简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
9
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：夏文汐/万梓良/张国柱/谷峰/林凯玲/
- 导演：李相/
- 年份：2013
- 地区：日本
- 类型：恐怖/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-18 23:01
- 简介：1高校(💑)教师应该(⛹)具备(🗂)哪些能力2大专招(📞)生越来越没有门槛大专院校的老师还3高校(xiào )女教师副教授想转行政岗这(🚢)一(🍎)步不1高校教师应该具备哪些能(néng )力一良好的思想品德(🏑)的文(wé(🚹)n )化素质(zhì )包括精深的学科(🔟)(kē )专业(yè )知识广博的(de )文化知(zhī )识和教学理论基础(⛽)1教(⚫)师应专精(⛅)自己(jǐ )的学科具有(yǒu )功底扎实而渊(yuān )博的(🥇)知(🏁)识(shí )马可连柯(🦔)说过学生可原谅(liàng )吧老师的语气(🗄)严厉(lì )刻板(📟)甚(🐼)至(🏧)(zhì )还鸡蛋里(😞)头挑骨头但不(🚘)能原谅吧他的不(📤)学无术苏霍(huò )母林斯(sī(♟) )基也强(🍆)(qiáng )调只有一教师的知(🤛)识面比学校教(🍦)学(xué(🎄) )大纲空阔得多他才(cái )能(néng )下(💩)一界教学过程的精工巧(🎌)匠(jiàng )对老师来说(shuō )不单要熟(🥪)得不(🥍)能再熟所教教材(♐)(cá(🍌)i )的都差不多内容形成求完(🌳)整的知识体系还(há(💟)i )要(yào )加强业务继续进修(🤶)和应(yīng )用广泛(fàn )的学(xué(🐜) )习(xí )跟(🚦)踪学科学术动(🕛)态打听一下新(🔮)观点完全(🙋)掌握新信息(😛)(xī )快速更(🍓)新知识站在学科(🕳)的前沿由经验型到(🐬)科研型(👘)的转化2教师既要有广(😝)博的知(💘)识(🎿)(shí )又通(⛺)晓基本的社会学科恐怕学科等方(🙏)面的知识做到学识渊(⛽)(yuān )博具体实施学校教育重视培养学生(😰)的综合素质和创新能(néng )力教师的博学多才是极(😺)为(🆒)关键的(🔩)(de )伴随(👪)着(🏄)(zhe )教(jiāo )材的改革(🤧)东北边学科(👜)的联系(xì )日益可以(yǐ )提高文理相互渗透(tòu )并且教师(shī )应(yīng )崇尚(🗜)与(😕)别的(☝)学(👵)科的沟通自(📍)然(rán )形成大教学(xué )观为学生(📦)创设开放的教学情(🐁)景注意(yì )培养学生的创新意(🍌)(yì )识和(🎓)能力教师的知识越博学多识越能(🚈)启(🤫)迪学生的创新思维3教(🚘)师应具(📙)有教育科(🌲)(kē(🤽) )学(🤽)理(💚)论修养苏霍姆林(lín )斯(📇)基说(shuō )教师看不懂心理学这就如同(tóng )一个心(xīn )脏专业医(yī )生(⏱)不(🎟)所了解(🎣)(jiě )心脏的构造(🐶)科学的教(🌥)学(xué )需要科学理论的指导教师要比(😅)较好的实施(🎮)素质教育必须手中掌(zhǎng )握教育学心(xīn )理学(xué )和学(🔩)科教学法等基本(😒)知识(shí )教师不(➗)仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能(néng )教(jiāo )和为啥你选这样的话教用科学(🔶)的理论去指导自己的教学二较弱的教学研究能力能(⛽)力是(🙎)指(🌵)然后影响活动(🛶)的效率(👃)使活动的任(rèn )务未(💒)能顺(🐚)利结束的一(📱)种个(gè )性心理特征教(🍆)师(🥌)不仅仅要(yào )有(🍧)广博(bó )的知识还要必(🚚)须(xū(🤐) )具(jù )备适(shì )应适应学科特点的(de )教(🐽)研(🚐)能(〽)力1良(🙃)(liáng )好(hǎo )的(🍿)语言表(biǎ(🌘)o )达能力(🏾)(lì(🥪) )苏霍(🐭)姆(🔇)林(⏯)斯基提过(🕵)教师(🏂)的语言(yán )修养比(🧝)(bǐ(👈) )较大确定(🙊)着(zhe )学(xué )生(shē(😃)ng )课(kè(🐌) )堂上的(de )脑力(🐮)劳动(🧙)的(🛡)频(pí(⛺)n )率语(yǔ )言表达是一切教育(yù )工(📇)作(📉)者旅游(🥢)必(bì )备(🐘)(bèi )的比(👒)较多(👻)能力(lì )导致条(tiáo )件的(🏊)限制很多实事没法重临需(xū )要教师(🔶)凭着(🌙)语言表达把(bǎ )丰富的(de )知识是从口(kǒu )头修习给(🔜)学生(shēng )这就(🦋)(jiù )具体的(😺)要求教(jiāo )师的语言准确清晰更(gèng )具学(xué )科性简(jiǎn )明谙(ān )于(yú )本身(shē(📮)n )逻辑(🌭)性(🐞)生动活泼(🚿)具高形象(🥎)性抑扬(🐢)顿挫具(🏁)高安逸性(👳)2较高的(de )创新能力(✍)创新(✈)是(🕑)一个民(🏯)族的灵魂是(🚙)一(💸)个国家繁荣(🐥)兴(🍹)旺的不竭(⛰)的(🖥)动力(lì )具有较(jiào )高(gāo )的科(🎡)技素养和创新(xīn )能力是知识时(🧤)代(😝)(dài )对人(❕)才的基本要求要培养(yǎng )创(🏻)新(💦)人才就前提是要科(🏑)技(😄)创(chuàng )新(xīn )型的(de )教师科技(💔)创新(🏐)型的(🐩)教师(shī )应该是要(🤘)拥有打扎实(🍫)的基础知识广博的(🎊)视野在内(🏦)善于观(guān )察(chá )综合开拓新领域的能力(♉)(lì )完全掌握创新(🏑)知(🏙)识的(👛)方(🤢)(fāng )法(➡)具有勇于实践胆敢怀疑和(🔏)批判的学科(📰)(kē(💩) )精神擅(⌛)于吸收掉比(bǐ )较新教(🍂)(jiāo )育科(🗑)研成果将其应用到教学(🧖)(xué(🏞) )中(🏠)并不同见解(jiě )都能(né(🐗)ng )够(🔋)突然发现科学有效的(🕠)新教学方法(fǎ )简单来(😟)讲教(🥋)师的创新能力(lì )以(yǐ )及独到(⏺)(dào )眼光的见解(🐜)新颖的(🐛)教法(👇)创新的(⛱)思(🌗)维显现的个性探索它(tā )的精神民主的(de )意(🆘)识等3较强(📆)的(de )组织(zhī )能(🤾)力(💹)(lì(🤾) )组(zǔ )织(zhī )能力是一个教(⛽)师得(⛪)(dé(🈴) )到教育(yù )和教(👦)(jiāo )学完成的保证严(yán )重(chó(🥎)ng )缺乏组织能力和(hé(🥍) )指导能(💖)力的教师不管其知识(shí )多(🌬)么(me )博识都没法(🛵)结束(🍌)教育(🌦)和教(😹)学(xué )任务1组织教学的能力教(jiāo )师能(né(🍙)ng )几乎(hū )全(📐)部(bù )学(🙂)生(shēng )的注意身(👚)形灵(⚽)活适当调节进程重新活跃课(kè )堂气(qì )氛压制教学环境阻止学生的思(sī(🏘) )维发展学(🍱)生(✊)的(de )创新(xīn )能(🚞)力以维护(hù )课堂教学秩序全面处理偶发事件等2课外活动的组(zǔ )织能(🤫)力课(🥋)堂教学是率先实施素质教育注(zhù )意(yì(😽) )培养学(👈)生创(🔏)新思(🏠)维(🍈)的主(🚰)渠(👹)道开辟(pì )出来第(dì )二课(🌷)堂(táng )陆续(xù )开展丰(😍)富(fù(👴) )多(⚽)彩的课外(wài )活(huó )动又是积极开展创新教育(💨)培养创新(xīn )人才的重要途(✖)径一个教师应有(yǒu )能力组织和指导兴趣(🚈)小组(zǔ )参观(🌉)考察(🚈)和社(shè )会(🗾)实(😛)践活动(👅)有能力组(😣)织讲座讲演展览(lǎn )表(🚒)演制做(🌱)去考察(📭)竞赛撰写报告和论文等活动连成人(🗨)人参(cān )入自己抢(🏐)先(xiān )出手发挥特长凸显(🐼)个性的(🔀)全开放(😌)式学习(🏟)氛围4研究(jiū )能力教师(⛴)要(🌙)成为(wéi )教书育人(ré(🦎)n )的专家(jiā(〰) )拥有(🥂)讲演(🍎)(yǎn )教科研的复合(🔕)型人才(✴)利用从教书(shū )匠(jiàng )向学者型的转化(🙏)研究能力是(shì )应(🍄)具备(bè(🐶)i )什么(🥓)的素质之一1教研工作能力(🎓)把(🚦)教学(xué )与(Ⓜ)教研(♊)(yá(🎇)n )增强出(chū )声善于总(🉑)结经验(yàn )自己的(de )教学经验对教改中遇到的问题接受(🌡)理论研究(jiū )给出自己的见解终致一(✨)路探索和发现自己新的教学规律教(♑)学方法和模式2学术(shù )研究(👉)能力目前教师的教研(yán )较少的只(🥋)在在教材的(🎒)分析考试的研究超(chāo )出一些(xiē )教学技巧和教(jiāo )学经验的陈(💸)述而对教学理论(lùn )的研究相对于薄弱(ruò )之处缺乏对教(🍛)学的创(chuàng )造性思(🤪)考(kǎo )教师(😑)只有拥有(yǒu )学者型(xíng )的教(⚓)师才能(néng )适应知识经(jīng )济时代的挑战和素(💮)质教育的发展三较高(🗜)(gāo )的(🍓)职业道德修养教师是人类灵魂的工(🤯)程师(shī )教师的(de )职业道德素养改变着素质教育(⛱)的成(🎮)功教师前提是本身纯洁高(gāo )尚的道德修养忠(zhōng )诚不(bú )二(🏙)人民(📟)的教育事业模范的不违背教师职业(💣)道德标(🐒)准无(🌈)比热(rè )爱学(👄)生为人师表认(rè(🛤)n )真学(xué )习马列毛(🚭)邓三个代表科(👂)学发展观自学(❔)党的教育方(🍽)针和(🔺)政策思(🏠)(sī )想上同党(🏵)中央保持一致教师应由得(dé(💛) )结合(hé(🚉) )热爱(🚙)社会主义祖(zǔ(💐) )国民(mí(🔢)n )族团结奋发努力(lì )振兴中华的(✔)教育弘扬中华(huá )民族传统美(📜)德和社会主义道德情(🌘)操的教育接(⭕)受(👅)社会(huì )发(🖇)展规律和观(🎈)点的教(🌮)育(🚄)进(🤢)行(💘)科学人(rén )生观世界(jiè )观的教(⏩)育(yù )四敏锐的(🌈)时代意识要可以更新(🎸)教育观(⏮)念联(🏻)合国教(jiāo )科文组织将学会(🤫)认知学会做事(shì )学会达成生活和学会生存称为现代教育的(🛋)四根支柱利用教育(🕸)的现代化关键是教(🍁)育观念(niàn )的现代(dài )化应树立以人为本的教育(yù )观念尊敬(jìng )学(🚰)生的人格兴趣(🈴)爱好十分尊重学生的自由发(♟)展谦让学生的首创精(🍵)神发(fā )挥学(🎛)生(🏉)的主(🤢)体(tǐ )作(zuò(⛽) )用开(🍿)掘学生的人类创造才能感教师的(🏥)劳动是(shì )一(yī )种复(🍧)杂的忙碌(🔄)不堪(kān )的(🐉)高智能艺术(👄)性的劳动不是(🐫)什(🏑)么简单的机械的简(jiǎn )单重复性劳(láo )动有了(le )对教(🔚)(jiāo )师素(sù )质的要求那你我们对(😑)教师提(💯)一(🥦)级工(🦄)(gōng )资带薪休假(🛺)的怨(🏸)气变会消失无踪了教师的(🐆)言行举止是幼儿(🦈)我(🚄)模(🛰)仿(😎)的榜(💂)(bǎng )样对幼(yòu )儿起着潜(⏩)移默化的作用我怀疑另外(wài )一名合(🤜)格(🍖)的(🌉)幼儿教师(🍺)(shī(👬) )需要(🛶)具(🛎)备以下素质1要(🛋)有(☝)执着爱的事业心幼儿园的日(rì )常工作(👄)是琐(suǒ )粹和如此平凡(🌈)的同时情(qíng )况又是(🍺)空(📃)前复杂的有(🏑)时孩子的行为会出现(🥨)问题有(yǒu )时孩子的生活又要(yào )教师(😺)特殊的方(fāng )法的照(zhào )顾(💅)在这样的话(huà )十(👐)分(fèn )艰巨的工作下许多教师不由得(🎾)(dé )会出现烦燥情绪(📴)而(🏉)这(🎈)个(🕹)情绪(xù )会传(🔢)达给敏感的孩子(✏)使他们感(😄)觉道焦虑不安因(yīn )此(cǐ )教(jiā(👼)o )师应(🤞)该对幼儿教育工(🐯)作的特(tè )点(🔧)有一个真确的认(rèn )识(🏚)有充分的(de )准(🗡)备(bèi )不畏艰难一直保持一颗(kē )执著的事业心2要自信自尊自信自尊(🧣)是现代人(rén )应(🤱)该拥有的个(gè )性特(🦇)征一(yī )个(gè )对他工(🔇)(gōng )作没(🌎)有信心消极懈怠的人是无法做(🎒)好(🐲)工作的幼(yòu )儿教师自身充满自信(xìn )自尊的人格如何处理问题(tí )时也(👣)态度出自信都(🕛)将炎症感染(rǎ(🐐)n )幼儿给幼(🦗)儿树(⌛)立道德(🎰)一(🧡)个良好的(😼)我模(⚓)仿(fǎng )榜样3要有良好的自我形象和个性品质幼儿可(✏)是年(👅)龄稚幼但也就(🛳)是(shì(🕚) )喜欢美好(🌁)和(hé )幸(xìng )福的形象孩子们(🔺)会说陈老师真好看和妈(🆎)妈一样(⛑)在(🐨)他们(🥐)幼(😫)小的(🖍)心灵中教师(🎪)什么(🌖)都(🍄)(dōu )懂其形(xíng )象在(zà(🧛)i )他们(men )眼中无(wú(🏈) )比魁(🉐)(kuí )梧(😛)(wú )老师是幼儿学习的(💐)榜样是敬(jìng )慕和(🚲)祟拜的对象(xiàng )老师的(🌯)位置(zhì )一(♎)般说来(lái )在父母以前(qián )并且教(💭)师(shī )要(🔓)出奇(qí(🏣) )从严(💔)要求每一(🃏)句话每一(yī )个行动(dòng )都会给孩子带走深刻(🐟)的印象孩子们就(🌑)(jiù )是喜欢谈吐(tǔ )大方十分亲切比较活泼(pō )穿着得体(tǐ )的教师(👶)因此(💙)教师要(🏩)特(🥓)别(🦆)注意自己的仪(yí )表和举止4要有(📑)爱(à(🥌)i )心和童心教(🥘)师(😰)不光要爱漂(🐋)亮的(❎)孩子也(🕔)爱长(😌)相(💸)一(👹)般甚至于丑陋无比和(🚙)有(🛳)缺陷的孩子不单爱精明的孩子也(🖤)爱发展速度极快甚至连(🕍)迟顿的孩(🎍)子(zǐ )不仅仅爱很听话的孩子也爱天真(㊙)(zhēn )可爱的甚至(zhì )有许(🥒)多问(🎫)题(⛷)行为的孩(⏱)子不仅爱家庭背景富裕社(shè )会地(dì )位高的孩子也爱平民甚至(♊)连家(🌡)境贫(🚦)寒(🦓)的(de )孩子童心是教(jiāo )师(🧣)另(⏱)一(🐨)条通道各个孩子的(🗻)心灵世界的桥梁(liáng )一(🕕)位好的幼儿教师往往是幼(yòu )儿的忘年交是幼(⛩)儿(ér )群体中的一分子他们(men )一直保持了一颗纯真无(wú )邪的童心积极参(cān )与孩(🤭)子(💪)们的各种活(🐙)动(🙆)和(hé )他(🅱)们一起游戏(🙉)讲讲故(gù )事(📞)说悄悄话(huà )在这(🚙)样的人(😖)人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间(❔)才能(né(🍃)ng )产生(🥖)情感上的交(jiāo )流可能会在幼儿内(🤮)心影起共鸣同时教师(shī )会在生活中才(🍾)发(🔆)现每一个孩(💤)子身上(💡)的闪光点从而(é(🕚)r )非常爱孩子由此教师的教育工作就有了良(liáng )好的(💙)基础(😵)5要有较(⛽)强(qiáng )的沟通能力教师要(yào )用(yòng )语言和非语言的意思是关注给予和(hé(⚽) )热(🗺)情鼓励幼(⏳)儿的谈话如教(jiāo )师关注(📳)地用目(💨)光注视幼(🏰)儿用点头抚摩孩子来表(biǎo )示帮(🖖)助和(🎖)鼓励和对孩子谈话的兴趣(🉑)使幼儿突然感到(🥏)老师(shī )很就(🗡)是喜(🐭)欢听我(🎏)说完教师在认真地倾听孩子开(🕓)口说(📝)话时一(🧗)定要耐心体贴(💺)揣磨和理解幼儿语(yǔ )言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交(👶)流的时候也可以不表达自(♿)己的思想和情绪使幼儿清楚教(🌮)师(🐫)(shī )的想法如在讲(jiǎng )童话故事的(de )时候(🔒)一(💂)个(🗽)孩子还老(lǎo )不打搅别(bié )人会影响以外(wài )小朋友听故(🈴)事(🚗)教(jiā(🈴)o )师的确(què )当听我(🕢)讲童话(🆗)时打搅(❌)别人别的地方小朋友就不是那么(🤓)容(róng )易听了(❄)故事你自己(🐚)也(🤴)能听见这让我(📬)总觉(⬆)得(dé )很惊(🥥)讶6要有较强的组织教育(yù(🚣) )活动的能(🐃)力(🌄)教师要想给孩子一杯水自(💹)己必须要有一(✴)桶(⛰)水幼儿教(😓)师(💔)要有丰赡的专业知识和技能技(😓)巧在(zà(🐿)i )设(🎞)计(👇)教育活动时都能够依据幼儿的(🔩)思(🎺)维特点马上(🧗)准备大量(liàng )的教学具让他们(men )动脑思(🙃)考动口(kǒu )充分调动众多感官以得到(🧟)启发诱(🌬)导的和(hé )扩散出来式的提(🐗)问形式释放(🍕)幼(🏵)儿学知(zhī )识的愿望(wàng )要变让我学(🎬)为我要学真正无法形(xíng )成以教师为(🔶)主导幼(🐍)(yòu )儿为主体的(⏲)正确的师生关系7要有自学能力幼(🅱)儿教师要不时地吸取新知识学(xué(🍪) )习新技能开阔眼界增强自(zì )身的素质以跟(gē(🥐)n )上时代(🎑)的(🎍)变(📱)化2大专招生越来越没有门(🚲)槛大(⛰)专(📳)院校(😪)的老师还您好很(🤨)欢喜回答我您的问题(tí )我是大(🛍)专(👱)院(yuàn )校(🌆)老师我(🤵)一直如果说我(💱)是大(♐)学老师实际(🏖)上也确(🌝)实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称(❄)作大学老(lǎo )师接下来(🔽)的说说我的(🧝)理由01从高校的分类来看从高校的分类(lèi )看大学分为本科和(hé )高职专科(💊)大专院校都属于高等职业教(👔)育也都属于(🐗)高校层次而大专院校的老(🔝)师那就是大学老师这(📛)个是如果说的02从大专院校老(lǎo )师的实际来(📨)看的确(què )学生现在考个专科院校相对于比较容易(yì )门槛(kǎn )低了很多有的甚至连(lián )很(hěn )高很高但是大专院(💘)校招聘老(lǎo )师的要求一般的(♐)确(🦂)算低大多(🥓)数特别要求全是硕士学历也有部(🏅)分招(⏳)聘岗位是博士是可(kě )以这样(❕)说学(😃)生(shēng )直接进入专科院校门(mén )槛却(🌑)不是高(🕧)但大专(💌)院(yuà(😪)n )校对老(lǎo )师的招聘要求我(♋)还是不低的03大专(😣)院校的老师(💛)不能放松学习要不断提(tí )升教育教学(🌌)水(💘)平在(🤓)大专院(🧦)校工作了(le )好(😕)(hǎ(🙍)o )几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不(bú )我(wǒ )们花了很多时间准(🚗)备(bèi )的上课内(😈)容(📜)但(🔳)学生由于从小就是(shì )没有能养(⏹)成养(🍢)成良好(🗳)的学(xué )习习(xí )惯(✏)另外(wài )基础差很多都不(🏗)愿意去学日久(jiǔ(🀄) )天(🌔)长老师(💕)们(💱)在教学(xué )上也会掉以轻(qīng )心(xīn )甚(🎐)(shè(😅)n )至没有了初(🧜)为人师时对教(jiāo )学工作的激(💻)情我想这也(🗣)也是(💇)你在(zà(🚹)i )问题里(🍟)(lǐ )提醒我们(😝)大专院校老(lǎo )师(😔)的注意方面(🤗)肯定不能(🐸)毕竟(🤾)学(🤸)生学习积极(🏮)性(🍜)不(🐬)够就放松了我(🈴)们的(📖)要求才是(🚍)老(lǎo )师应该要不断(🔰)(duàn )提(tí )高(👿)(gāo )自(zì )己(jǐ )的教育教学水(🎇)平(pí(🎍)ng )结束语(🔲)总的说来(🌟)无(wú(💑) )论(🚓)是从高校的分类而言(🧚)肯定从(có(😾)ng )大专院校老师的实际(jì )判(pàn )断大专院校的老师就是大学老(lǎo )师这也毋庸质(💁)疑其实才是大专(🐦)院(🆓)校的老师(🆒)也要不断(🎦)加(jiā )强(qiáng )学习(🎂)不(💇)断提高自己不能不能(☔)因(🌠)为(🔄)学生不不(bú )愿意学就心(🚇)情(qíng )放松了对(🀄)(duì )自(zì )己的要求朋(✖)友们怎么知(🙊)道欢(🐷)迎(yíng )评论分享我是高校教师(shī )查哈教育领(🏌)域话题也时常爱分享对教育(🛂)领(lǐng )域(✝)查(🔠)找(🤵)问题(🐃)的观点和看法(fǎ )要是您也不喜欢请了解我我相信总有大家(jiā )感兴趣的话题期(🏄)待中约定(dìng )交流3高校(🕶)女(🦄)(nǚ(🏦) )教(jiāo )师副(🎢)教(👟)授想转(🙎)行(💜)政岗这一步不DANGER这是(📴)危险的的想法我(🦀)一些地好像听说机关里(🤪)发展希(😫)望破灭及(jí )时又(🗂)回到二(èr )级学(🗝)院(yuàn )当(dāng )老师的应该还没以前(qián )见过题主那样(🍈)的(🐼)势向而(🌟)动的(de )我有个朋友以前(qián )是一所大学机关里(💁)的科长大概(gài )是(🎸)在教(🧀)务处畜牧兽(🗞)医相关专业实(🤷)践教学管理(🐩)以前学历(🎖)(lì )是硕士(🏍)到40岁时仍(👥)然没能晋(🦏)(jìn )升(💑)副处级及(🗡)(jí )时(shí )恍悟(🐪)回到(🌵)二级学院工作并脱(😔)产学习念了博士(🤧)搞了不少发明(⬜)(míng )创造成果获得转化应用并获(huò )得两项省部级科技奖在50岁时评上了(🗜)教(🚉)授现在放下心来讲课带研究生精神(shé(📶)n )状态很(🤬)不错这(zhè )些朋友(yǒu )也(🕣)很很励志愿意题主学女老师如果(guǒ )没(🗿)有在家庭花精力多确实是这个可以平(píng )心静(jì(🚥)ng )气地接受副教授的职称(❤)好好的(de )地教(🔘)书育人开(kā(🐏)i )心地自己的生活(huó )