简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：王敏德/陈雅伦/
- 导演：Gang.Lawyer/
- 年份：2020
- 地区：泰国
- 类型：谍战/古装/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,国语
- 更新：2024-12-18 01:53
- 简介：1高校教师应该(🏮)具(jù )备(😆)哪些(xiē(🎪) )能力2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还3高校女(🍕)教师副教授想(📓)转(🖨)行(háng )政岗这(🐲)一步不1高校教(jiāo )师应该具备哪些能(néng )力一(🕟)良好的思(🍼)想品德的文(🐄)化素(🦃)质包括精深的学科专(zhuān )业知识广博(🍻)的文化知识和教(jiāo )学(🏻)理论基础1教师(🐉)应(🧜)专精自己的学科(kē )具(jù )有(🖖)(yǒu )功底扎(zhā )实而(✉)渊博的知识马可连(🚰)柯说过(🔜)学生可原谅吧老师的语气(qì )严厉刻(🚣)板甚(📡)至还鸡蛋里头挑(🏺)骨头但不(📔)(bú(🥗) )能(🌇)原谅吧他的不学无术苏霍(huò )母(🍫)林(lín )斯(sī )基也(😆)强调只有一(👅)教师(👍)的(🔣)知(🚦)识面比(🏍)学校教学大纲空(kō(🤲)ng )阔得多他才能下(xià )一界教(🎙)学过(🤞)程的精工巧(qiǎo )匠对老(🛤)师来说(🛤)(shuō )不(🦁)(bú )单(🙃)要熟(🤙)得不(🚹)能(🍁)再熟(🔮)所教教材的都差不多内容(💲)形(xíng )成求完整的知识(♈)体(🐳)系还(〽)要加强(😓)(qiáng )业务继续进修和应用(🕳)广(guǎng )泛(🆒)的(🐈)学(😧)习跟踪学科学术动(🤐)态打听一(🥖)下新观(💥)点完全(🤐)掌(zhǎng )握新信息(💣)快速更新(xīn )知(📈)识站在学(🤓)科的前沿由(yóu )经验(🏾)型到科研型的转化2教师(shī )既要有广(🐣)博(bó )的(🗳)知识又(🛥)通晓基本的社会学(xué )科恐怕学科等方面的知识做(🛍)到学识渊博(👙)具(🥃)体实施学校教育重视(😱)培养学(⛽)生的(🚕)综合素质(♈)和(hé(📃) )创(chuàng )新能力(💊)教(jiāo )师的博学多才是极(👔)为(🎻)关键的(de )伴随(🛋)着教(jiā(🍿)o )材的(📆)改(gǎi )革东北(běi )边学科的联系日(🙉)益(yì )可以提高文(🔅)理相(✒)互渗透并且(🍃)(qiě )教(jiāo )师应崇尚与别的学科的沟通自(zì )然形(xíng )成大教(👘)学观为学生创设开放的教学情(😓)景(🛴)注意培养学生的创新意识和(🍢)能(néng )力教(jiāo )师的知识越博学多识(🌘)越能启迪(dí )学生的创新思(📏)维3教师(shī )应具(jù )有(yǒu )教育科学理论修养苏霍姆林斯基说(shuō )教师看不懂心理学(🌱)这就如同(🕣)一个心脏专业医生(🥖)不(🔭)(bú )所了解心脏的构造科(kē(🕊) )学(😃)的教(🎒)学需要(🍄)科学理论的指导教师(🖼)要比较好的实施素质教(🍐)育必须手中掌握教育学心(📗)理学(😞)和学科教学法(💊)(fǎ )等基本知识教师不仅仅很清(🈸)楚教什么还得(🈷)清楚怎么样才能(néng )教和(🎁)为啥你(🥣)选这(zhè )样(🕶)的(de )话教(🕌)用科(👉)学的理论去指导自己的教(👐)学二较弱的教(🏴)学研究能力能力是指(🦖)然后影响活(huó )动的效率使(shǐ(🍹) )活动(dòng )的(💯)任务未能顺利结束的一(🕹)(yī )种个性(xìng )心理(🔎)特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具(jù )备适应(🎄)适应学科(🐴)特点的(🐗)教研能(😻)力1良(🕓)(liáng )好的(🥫)语言表(👮)达能力苏霍姆林斯基提(📰)过教师的语言修养比较(🌘)大确(què )定着学生课堂上(🐡)的脑力劳动的频率语言表达是一切(🚋)(qiē )教育工作者旅游必备的比较多能(néng )力(lì )导致条件的限制很多实事(🎿)(shì )没(🙍)法重临需要教师凭着(🐃)语言(yá(📆)n )表(biǎo )达(dá )把丰富的知识是(😱)从口头修习(xí )给学(xué )生这就具体的要(yào )求(💿)教师的(de )语言准(🔬)确清晰更具学科(🤱)性简明(míng )谙(🛒)于本身逻辑性(🗜)生(shēng )动(👀)活(😁)泼(🔭)具(🕢)高(🧞)形(🎴)象(🕥)性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创(chuà(🚁)ng )新能力创新是一个民(mín )族的灵(líng )魂(⛪)是一个国(guó )家(🈺)繁荣(róng )兴旺的不竭(📝)的动力具有(🐷)较高的科技素养和创新能力(lì )是知识时代对人才的基本要(yào )求要培养(🏃)创新人(🔐)(rén )才就前提是要科(🎶)技(🕜)创新(xī(🥜)n )型的教师科技创新型的教(🐰)师应(yī(🐓)ng )该是要拥有打扎实的基础知识广博的视(💿)(shì )野在(📭)内(nèi )善(shàn )于观察综(😛)合开(kāi )拓新领域的能力完全掌握创新知识的方(🧖)法(fǎ(🚄) )具有(😟)(yǒu )勇于实践胆敢怀疑和(🌚)批(📋)判的学科精神擅于吸收(shōu )掉(🐷)比较(♿)新教育科研成(♌)果将其(🚌)应用到教学中(zhōng )并不(⛔)(bú )同见(jiàn )解都能(néng )够突然发(🥦)现科(kē )学有效的新教学方法简单来讲教师的创(😙)(chuàng )新能力(🚯)以及(jí(🐼) )独到眼光(guā(🛁)ng )的见解新(🕢)颖的教法创(💅)新的思(💻)维显(😑)现的个性探索它的精神民主的意识等3较强的组织(💎)能力组织能力(✌)是一个教师得到教育和(📰)教学完成(🧔)的保证严重缺(📗)乏组织能力和指导能力的教师不(bú )管其知识多么博识都没(méi )法(🛸)结(👽)束教(jiāo )育(yù )和教学任务1组织教学的能力教师(🅾)能几(😣)(jǐ )乎全(quán )部(⛅)学(♍)生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃课(🍣)堂气氛(fēn )压制教学环(🌊)境(💯)阻(🤞)(zǔ )止学生的思维发展学生的创新能力以维(wéi )护课堂教学(💦)秩序全面处(📕)理偶发事件等2课外活动的组(zǔ )织(📎)能力课堂教学是率先实施素质教育注(zhù(😙) )意培养学生创新(🔇)思维的(de )主渠(qú )道(dào )开辟出来(lái )第二(🎻)课(🚓)堂陆(lù )续(😄)开展丰富(🏸)多彩的(🎎)课外活动(dòng )又是积极开展创新教(💊)育(🎦)(yù )培(péi )养创新(😊)人才(✖)的(de )重要途径一个教(🥕)师应(👊)有(🔀)能力组(🏇)织和指(👢)导兴趣(👃)小组参观考(🏝)察和社(🎪)会(📨)(huì )实践活动有能力组织(zhī )讲座(🍻)讲(😍)演展(🙇)(zhǎn )览表演制做去考(🆑)察竞(♍)赛撰写报告和论文等活(🈹)动(👱)(dòng )连成人人(🕐)参入自己(💖)抢先出手(📨)发挥特长凸显个性的全开放(💊)式学习氛(⛰)围4研究能(🎒)(néng )力教师要成为(wé(💎)i )教书育人(🔮)的专家(😀)拥有讲演(🎽)(yǎn )教科研的复(⚪)合(hé(🍣) )型人才利用从教书(🕥)匠向学者型的转化研究能(🏣)力是应具备什么的素质之(🗺)(zhī )一1教研工作能力把教学与教研(🕵)增强出声善于总结经验(yàn )自己的(de )教学经验(yàn )对教(🔉)改中遇(👧)到(🎈)(dào )的问题接(jiē )受(shòu )理论研究给出自己的见解终(🦒)致一路探索和发现(xiàn )自己新(xīn )的教学规律教学(😾)方法和模式2学(😡)术(shù )研(yán )究能力目前教(☕)师的教研较(🙌)少的只(🔨)在在(🏴)教材的(de )分(fè(💝)n )析(🍟)考试(shì )的(🚤)研(♊)究超出一些教学(🙅)(xué(🌡) )技巧和(🔛)教学(🤩)经验的(⬜)(de )陈述而对教(🍾)学(🤒)理论的研究相(xiàng )对(😚)于薄弱之(🎟)处缺乏对(duì(🔘) )教学的创(🎷)造(zào )性(xìng )思(🌜)(sī )考教(jiāo )师只有拥(🐬)有学者型(⛴)的教师才能适(❄)应(yīng )知识经济(🍃)时(🚓)代的挑(🤛)(tiāo )战和素质教育的发展三较高的职业道德修养(🥝)(yǎ(🕤)ng )教师是人类(📎)灵魂(📶)的工程师教(🥟)师的(de )职(zhí )业道德(dé )素养改变着素(😿)质教(jiāo )育的成功教师前提是本身纯洁高尚的(de )道德(Ⓜ)修养(🤬)忠(🎶)诚(chéng )不(🗑)二(😇)(èr )人民的教育事业模范的(de )不违背教师职业道德(🎪)标准无比(👏)热爱学生为(🤜)人师(🌌)表(biǎo )认真学习(xí )马(🚕)列毛(máo )邓三个(🎯)代表科学发展观自学党的教育方针和(hé )政策思(💭)想上同党中央(🌻)(yāng )保持一致教师应由(👒)(yóu )得结合热爱社会主义祖国(🙀)民族团(tuán )结奋发努力振(😯)兴中(🕣)华(😗)的教(jiāo )育弘(👦)扬中华民族(✒)传(🎮)统美德(🦔)和社会主义道德情操的教育接受(shòu )社会发展规律和观点的教育(🌁)进行科(😦)学(👼)人生观世(shì )界(jiè )观的教(🌥)育(yù )四敏(🐝)(mǐn )锐的(🚬)时代意识要可以更新教育观(🧒)念联合(🙈)国教科文组织(🏫)将学会(huì )认知(zhī )学会做事学(xué(🦊) )会达(📛)成生活和学会生存(cún )称(chēng )为(📗)现代教育(😄)的(➗)四(sì )根(😖)支柱利用教育(❣)的现代化(🌚)关键是教(jiāo )育观念的现代化应树立以人为本的教育观(📌)念尊敬学生的(de )人格兴(🖲)趣(⏮)爱(ài )好(🥨)十(🐵)分尊重学生的(🚣)自由发展谦让(🍮)学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生(shēng )的人(🍑)类创(📐)造才能感教师的劳动是(🦒)一种复(fù )杂的忙(máng )碌不堪(🐭)的高(gāo )智能艺(🌮)术(💳)性(🔢)的(🐧)劳动不(bú )是什么简单(💕)的机械的简单重复(fù )性(xìng )劳动(🔹)(dòng )有了对教师(🚶)素(sù(🤟) )质的(de )要(🦋)求那你我们对教师提一级(jí )工资(zī )带薪休假(🛶)的怨(yuàn )气变会消(xiāo )失无踪了教师的言(🙁)行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(🤽)着潜移默化的(🈲)作用我(🔅)怀疑另外一(🐿)名合格的幼儿(ér )教师需要(🏰)具备以下素质1要有执着爱的事业心(xīn )幼(🉑)儿园的日常工作是琐粹和(🌻)如此(🍨)平(💲)凡的同时情况又是(shì )空前复杂的(de )有时孩(👱)子的行为会(huì )出现问题有时(shí )孩子(💜)的(de )生活又要教师特殊(🛣)的方法(🔛)的(de )照顾在这样(💌)的(🖍)话十分(🔤)艰巨(jù )的工(gōng )作下(🍅)许多教师不由(📷)得会(huì )出现烦(fán )燥情绪而这个情绪会传达给敏(mǐn )感(gǎ(🏿)n )的孩(🦃)子使他们(men )感觉(🐕)(jiào )道焦虑不安因(yī(🐸)n )此教师应该对幼儿教育(yù )工作的特(🚲)点有(📄)一(🎙)个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗(🥪)执著的事业心(🍅)2要自信自尊自信自尊(zūn )是(🚞)现代人应该(gā(🎞)i )拥(🌏)有(🙊)的个性特(🔷)征一个对(☔)他工(🥦)作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作(📧)的幼(🕘)儿教师(🚞)自身充(💖)(chōng )满自信自尊的人(🌷)格如何处理问题时也(👥)态度出自信(🏵)都将(🎃)炎症(🤰)感(🐛)染幼儿给(🐶)幼(⏯)儿树立道(dà(🕡)o )德一个良好的我(wǒ )模仿榜样3要有良好的自我形(🐺)象和个性品质(zhì )幼儿可是年龄稚幼(🤲)但也就(jiù )是喜欢美好和幸福的形象孩子们(men )会说陈(🥃)老师真(✒)好看和妈妈(⬅)一样(❎)在他们(men )幼小(🔑)的(de )心灵中教师什么都懂其形象在(💂)他们眼中(🎆)无比魁梧(wú(🕳) )老师是(shì )幼儿学习的榜样是(🌋)敬慕和祟拜的(🎯)对象老(❓)师的位置(zhì )一(yī(🕒) )般说来(😮)在(🛥)父母(💛)以前并(bìng )且教(🈵)师要出奇从严要求每一句(🚃)话每(měi )一(🕎)个行动都会给孩子带(🍨)走(🍩)深刻的(👦)印象(xià(🍬)ng )孩子(🐍)们(⬆)(men )就是(🏧)喜欢谈(🔫)吐大方十分亲(qīn )切比较活泼(pō )穿着得(dé )体的教(🦆)师因此(cǐ )教(🔱)师要(🐴)特别注意自己的仪(🐌)表(biǎo )和(🔙)举止4要(🎃)有爱心(🕢)(xīn )和童(🎙)心教师不光(🦁)要爱漂亮的孩子也爱(👛)长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(hái )子(🎷)不(🎮)单爱精(😰)明的孩子也爱发展速(sù )度极快甚至连迟顿的孩(🥧)子不仅仅爱很听话的(de )孩子(🥣)(zǐ )也爱天真可爱(ài )的甚至有许(xǔ )多问题行为的孩子不(bú )仅爱家庭背景(jǐng )富裕社会地位(🛀)高的孩(hái )子也爱平民甚(shè(🔣)n )至(🏕)连家境贫寒的孩子童心是教(jiāo )师(🚛)另一条通道各个孩子的心(🤫)(xīn )灵世(🗺)(shì )界(😛)的桥梁一位好的幼儿(😪)教师往(wǎ(✔)ng )往是幼儿的(🛋)(de )忘(⛓)年交是幼儿群体中的一分(fèn )子他们一直保持了一颗(🍪)纯真无邪的童心积(jī )极参与孩(hái )子们(🛂)的各种活动(🍠)和他们一起游戏讲讲(jiǎng )故(🤞)事(🔫)说悄悄话在(📫)这样的人人平等(děng )的(🔙)(de )关(🍭)系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感(🥄)上的交(jiāo )流可能会在幼儿内(nèi )心影起共(♑)鸣(💨)同时教(💪)师会在(💍)生活(🦎)中才发(💛)现每一个(gè )孩(🔷)子(🚶)身上的闪光点从而非(fēi )常(🚹)爱孩子由此教师的教育工作(zuò )就有了良好(hǎo )的(de )基础5要有较强的沟通(tō(❌)ng )能力教师要(👜)用语(yǔ(🎭) )言和(🎁)非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师(🍯)关注地用目光注(🌑)视幼儿用(🗡)点头抚(fǔ )摩(💭)孩(💚)子来表示帮助和(hé(🀄) )鼓励(lì )和对孩(🎯)(hái )子(🤪)谈(🚰)话的(👮)兴趣使幼儿(🕤)突然感到老师很就(🙊)是喜(xǐ(📆) )欢听我说(🍟)(shuō )完教师在认真地倾听孩子(🔼)开口(👷)说(🤴)话(🔋)时一定(🚫)(dìng )要耐心(🅱)体贴(🛷)揣磨和理(lǐ )解幼儿语言中所所蕴(🏪)含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可(🔡)以(yǐ )不表达(🎅)自己的(de )思想(xiǎng )和情绪使幼儿清楚(chǔ )教师的想法(🗃)如(rú(🌳) )在讲(📂)童(tóng )话故事的(🗽)时候(💺)一个(gè )孩子还老(🐕)不打搅别人(rén )会影响以外小(xiǎo )朋友听故(gù(⛩) )事教师的确当听(tīng )我讲童(🖊)(tóng )话(huà )时打搅(🐫)别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故(gù )事你(nǐ )自己也(yě )能听见这让我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育活动的能(néng )力教师要想给孩(hái )子一杯水(👟)自(🧐)己(jǐ )必(bì(💵) )须要有一桶(🕷)水幼(🧗)儿(😣)教(💂)师要(yào )有丰赡(📣)的专业知(zhī )识和(🛶)技(jì )能技巧(💔)(qiǎo )在设计教(jiāo )育(🚌)(yù )活动(🐎)时(shí )都能够依据幼儿的思维(🔱)特点马(🛎)上准备(bèi )大量的教学具让他们动脑思考动口(✨)充分调(diào )动众多感官以(yǐ )得到启发诱(💒)导的和(♊)(hé )扩散出来(🥘)式(shì )的提问(🖥)形式释放幼儿(👰)学知识的愿(yuàn )望要(🆗)变(biàn )让(🥃)我(wǒ )学为我要学真正无法形成(chéng )以教师为(🙌)主导(dǎ(💐)o )幼儿为主体(🚁)的正确的(🥣)师生关系7要(🧝)有自学(xué )能力幼(yòu )儿(⛽)教师要不时地吸取新(💷)知识学习新技(jì )能开阔(🚷)眼界(jiè )增强(📈)自身的素质以跟(gēn )上(shàng )时代的(de )变化(💉)2大专(🚪)招(🔀)生越来越(yuè )没(méi )有门槛大专院校的老师还您(♐)好很欢(🤐)喜回答我您的问题我是大专(🤑)院校老(🙄)师(shī )我一直如果说我(wǒ )是大学老师实际上也(🔶)确实是我怀(🍞)疑大(💏)专院校(🥊)的(de )老师全(🕔)部这(zhè )个可(kě )以被称(chēng )作(zuò )大学老师(🈶)接下来(😟)的(🔋)说(🍻)(shuō(🚕) )说我(wǒ )的理由01从高校的分类来(lái )看从高校的分类看大学分(🦓)为(🥨)本(🐹)科(kē )和高职专科大专院校(🍌)都属于高(gāo )等职业教(jiāo )育也都属(🚐)于高校层次而(🗼)大专院校(xiào )的老师那就是大学(🥁)老(👜)师这(🤵)个是(📶)如(⬅)果(guǒ(🥏) )说的02从(🥡)大专院校老师(shī )的实际来看的确(🚲)学(xué(🛫) )生现在考个专科院校相对(📅)于比较容(🕊)易门槛低了很多(🚵)有的甚至连很高很高但是大专(zhuān )院(🤕)校招聘(🐲)老(🛣)师的要求(qiú )一般的确(què )算低大多数(🐹)特(❣)别(bié )要求全是硕士学历也有(🥏)部分招聘岗位(🎙)是博士是可以(🦆)这样(🎞)说(🦔)学(🚦)生直接进入专科院(yuàn )校门槛(kǎn )却不是(shì(😙) )高但(👞)大专院校对老师的招(🏊)聘要(yào )求(qiú )我(🦔)还是不低的03大专(🏞)院校的(de )老师不能(né(👘)ng )放松学习(😽)要不断提升教育教学水(🅾)平在(zài )大专院校(xiào )工作(👭)了好(hǎo )几年慢(✖)慢的(de )的有了那(🚏)样的(🏀)话一些体(🏠)会而不(bú )我们花(🦈)了很(💿)(hěn )多时间(jiān )准备的上(🍡)课内(💡)容但(🌗)学(📆)生由于从小就是(shì )没有(💷)能养成养成良好的(de )学习习惯另(lìng )外(wài )基础(🔖)差很多(😊)都不愿意(🚢)去学(xué )日久天长老师(🔟)们在教学上也(yě(🎊) )会(huì(📐) )掉以(yǐ )轻心(🍒)甚至没有了初为(🌾)人(🔺)(rén )师时(🚰)对(😓)教学工作的激情我想(🌹)这也也是你在问题里(🚖)(lǐ )提醒我(🌓)们大(dà )专院(yuàn )校(🎡)(xiào )老师(🔍)的注意(yì )方面肯定(🐮)不能毕竟学生(🤯)学(🤶)习积极(🍢)(jí )性(👰)不够就放松(🔉)了我们(🤴)的要求才是老师(shī )应(🍚)该要不(😩)断提高(gāo )自己(jǐ )的教(jiāo )育(yù )教学水平结束(shù )语总的(🕴)说来无论是从(🛫)高校的分类而言(🔵)肯定从大专院校老(😥)师的实(shí )际判断大(😾)专院校的老(💰)师就是(😵)大学(🧥)老师这(🐯)也毋庸质疑(👂)其(qí )实才是大专院(yuàn )校(xiào )的老师也要不(🛢)断加强学习不断(🎋)提高(📇)自己不(bú )能不能(🤚)因为学生(📱)不(🌯)不愿意(yì )学(xué )就心情(🔹)放(🐃)松了(🙇)对自己(🤫)的要求朋(péng )友们(🔢)怎么知道欢迎评论分享我是(🏤)高校教(🚊)师查哈(🍏)教(jiāo )育领域话题也(➖)时常爱分享(xiǎng )对教育领域(yù(🚨) )查找问(🚔)题(💂)的观点(diǎn )和(hé(㊙) )看(💭)法要是您也不喜(xǐ(🦇) )欢请了解我我相信总(zǒng )有(💀)大(dà )家(jiā )感(👃)兴趣的话题期待中约定交(jiāo )流3高校女(🌷)教师副教授想(xiǎng )转行政岗这(zhè )一步不(📕)DANGER这(zhè )是危(wēi )险的的想法我一(🥣)些地(🚁)好(📧)像(🙏)听说机关里(lǐ(🐑) )发(fā )展希望(🔉)破灭(🍎)及(jí(😰) )时又回到二(🎎)(èr )级学(✈)院当老师的应该还(😀)没以前(➡)见(🌇)过题主那样的势(🛳)向(🚺)而(🚲)动的我有(🏘)个朋友以前是一(yī )所大学(xué )机关里的科长大(🏤)概是在教务处畜牧兽医(yī )相关专业(🦅)实践教学管理以前学(xué )历是硕士到40岁时仍(🗾)然没能晋升副(🐵)处级(😪)及(🥍)时恍悟回到(🏚)二级(jí )学院(🔋)工(👡)作并脱产(chǎn )学(xué )习念(🔵)了博士搞了(le )不少(🦒)发明(🕦)创造成(❔)果获得转化应用并获(👸)得两项省(😿)部级科技奖(🛅)在(🖖)50岁时评(🎅)上了(💓)教授(🖋)(shò(😾)u )现在放(🏕)下心(xīn )来(lái )讲课带(🔟)研究(jiū )生(🧗)精神(shén )状态(tài )很不错这些朋友也(yě )很很励志愿意题(👨)(tí(😔) )主学女老(😦)师如果没有在(🚅)家庭花(🧡)精力多确(👃)实(shí(🚡) )是这个可(📼)以平心(👧)静气地接(jiē(🈺) )受副教授(🏯)的职(zhí )称好好的地教书育(yù )人(💻)开心地自己(jǐ )的生活