简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Kit/Willesee/Will/Poston/安娜·亚历山大/J.C./Brandy/Heidi/James/
- 导演：章家瑞/
- 年份：2021
- 地区：韩国
- 类型：谍战/恐怖/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,韩语
- 更新：2024-12-17 18:57
- 简介：1高校教师应(〽)该(gāi )具备(bèi )哪(nǎ )些能(🔛)(né(🚏)ng )力2大(dà )专招(zhāo )生越来越没有(yǒu )门槛大专(🍕)院校(xiào )的(de )老师(🙃)还3高(gāo )校女教(🐼)师副教授想转(zhuǎn )行(📀)政岗(🌇)这一(🚫)步不(💞)1高校教(🐸)师应该具(jù(😯) )备哪些能(🈹)力一良(⛓)好(hǎo )的(⛩)思(sī )想品德的文化素质包括精深的学科专(zhuān )业知识(shí )广博的(🤸)文(🤸)(wén )化知识和教学理论基础1教师应专精自己的学科(🌜)具有功底扎实而渊博(👲)的知识马(🥢)可连柯说(🚽)过学生(🛳)可原谅(😷)吧(ba )老师的语气严厉刻板(bǎn )甚至还鸡蛋(🐕)里头挑(🌠)骨头但(dàn )不能原谅(🏭)吧他的不学无(🙃)术苏霍母林斯基也强调(🌩)只有(🏪)一教(🔉)师的知识面比学校教学大纲(🏥)空阔得(dé )多他才能(🛎)下一(yī )界(🥣)教(jiā(🐬)o )学过程的精工巧匠对老师来说(🚛)不单要熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形成求完整的知(⏩)识体系还要加强(qiáng )业务继续进修和(🏄)应(yīng )用广(🎩)泛的学习跟踪学科(🏾)学术(🈶)动态打听一下新观点(diǎn )完全(🐀)掌握新信息快(kuài )速(🔨)更新(🦅)知(🏌)识(🏵)站在学科的(de )前沿由经验型到(dà(🐊)o )科(🉑)研型的(🥞)转化2教师既要(yào )有广博的知识(shí )又(yò(💷)u )通晓基本(běn )的社会(huì )学科恐(🙆)怕学科等方面的(de )知识做到学识渊博(🔯)具(jù )体实(🏿)施(🚺)学校教育重视培养(🛸)学生的综合素质和创新(🦓)能力教师的博(🥑)学多才是(🛬)极为(wé(🕰)i )关(🎑)键的(de )伴随着教材(cá(🍊)i )的改革东北(běi )边学(xué )科的联系日益(yì )可以提(tí )高(😈)文理相(🎦)互渗透(👓)并且教师应崇尚(🛸)与(yǔ )别的学科的沟通自然(🕖)形成大教学观为学(xué )生(👶)创(📠)设开(kāi )放的教学情景注(🏓)意培养(🥜)学(🛳)生的创新意识和能(néng )力教(🔎)师的(de )知(🏫)识(shí(🍟) )越博学多(🔠)识越能启迪学生(🐃)的创新思维(wéi )3教师应具有教(jiāo )育(yù )科(kē )学(xué )理论(🤲)修(xiū )养(🙅)苏霍姆(🍅)林斯(🚜)(sī )基说教师看不(bú(🦒) )懂心理学这就如同一(🕳)个心脏专业医生不(bú )所了解(😫)心脏的构(🎊)造科学的教学(xué )需要科学理论的(🎍)指导教师(shī )要比较好的实施素质教育必须(😥)手中掌握(wò )教育学(🕐)心(🏥)理学和学科教(🏺)(jiāo )学(xué )法等基(jī )本知识教师(shī )不仅(🅰)仅很清(🌖)楚教什(shí )么还得清楚怎么样(🏅)才能教和为啥你选这样(🍄)的话(🦌)教用科学(🏰)的理论(🧜)(lùn )去指(zhǐ )导自己的教学二较(🉐)弱的(🕢)教学研究能力能力是指然后(hò(🔶)u )影响活(⛷)动(📏)的效率使活动的任务未能顺利结(jié(👢) )束的一种个(gè )性心理特征教师不仅(jǐn )仅(😔)要(🙃)有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的(🚭)教(🥥)研能(🦀)力1良好的(😘)语言表达能力苏(🅾)霍姆(☕)林(🗺)斯(🎃)基提过(⌛)教师的语言(🌃)(yán )修养(💕)比较大确(🚮)定着学生课堂上(shà(💫)ng )的脑力劳动(⌚)的(⏹)频率语言表达是一(🏙)(yī )切教育工(💬)(gōng )作者旅(🏩)游(yó(🎸)u )必(🛴)备(🏷)的比(🙊)较多能力(😎)导致条(🍕)件的(de )限制很多实事(🙃)没法(fǎ )重(chóng )临需要教(🅱)师凭着语言(🥙)表达把丰(⏳)富的(de )知(🚊)识(shí(🦃) )是从(🗼)口(🌷)头修(🍡)习给学(🎣)生这就具(jù )体的(🦑)要求教(⬆)师的语(yǔ )言(yán )准确清晰更具(🎫)学科性(xìng )简明(🏃)谙于本身逻辑性生动活(🚣)泼(🕌)(pō )具高形象性(🌴)抑扬(🧦)顿挫具高安逸性(xìng )2较高的创新能力创新是一个(🍧)民族的灵魂是(🕢)一个(💎)国家繁(🧣)(fán )荣兴旺的(de )不(🙂)竭的动力具有较(jiào )高的科技素(sù )养(🗃)和(✍)创新能力是(🕥)知识时代对人才的(⚡)基本要求要(🏇)培养创新人才就前提是(🚪)要科(kē )技(🐲)创新型(📵)的教师科技创(🤩)新型的教(🏟)师应该是要(🏤)拥有(🐝)打扎实的(📯)基础(chǔ )知识(📃)广博的视野在(😒)内善(🧒)于观察综(🍂)合开拓(💾)新领域(🥨)的能力(🎡)完全(🈺)掌握创新知(zhī )识的(🤛)方法(🚄)具有勇于实(🗒)践(jià(♏)n )胆(🧤)敢怀疑和(👆)批判的学(🍄)科精神(🎆)擅于吸收掉比(❔)较新教育科研成果将其应用到教学中并不同(tóng )见解都能够突(💵)然发现(🏰)科(kē )学有效的(🤢)新教学方法简(⛩)单来讲教师的创新(👫)能力以及(🐬)独到眼光的见解新颖的教法创新的思(🐞)维显现的(🕧)个(🐗)性(😘)探(🎍)索它的精神民(mín )主的意(🎠)(yì(📇) )识等3较强的(de )组织(zhī )能力组织能力是一个教(☕)师得到教育和教学完(💵)成(🚹)的保证严(🆒)重缺乏组织能(👳)(néng )力和指导能力的教(jiā(🚴)o )师不管(🛂)其知识多(🚿)么博(🙎)识都没法结束教育(🃏)和(😝)教学任务1组(zǔ )织教学(🍥)的能(🐡)力教师能几(🍗)乎全部(📒)学生的注意身形灵(🚴)(líng )活适当(🏆)调(🐋)节进程重(📰)新活跃课堂气氛压制教学环境阻止(😯)学生的(de )思(😯)维发展学生的(🥁)创(💕)新(💇)能力以(➰)维护课堂教(🥙)学秩序(👵)全(quán )面(🖖)处理偶发(🕚)事件等2课(🤫)外活(👹)动的(👉)组织能(🐗)力课(kè )堂教学是率先实施素质教育(yù )注意培(🦋)养学生(🔄)创新(🥏)思维的(de )主渠道开(kāi )辟出来第二课堂陆续开展(👳)丰富(🐟)多彩的(🍹)课外活动(dòng )又(yòu )是(shì )积极开(⛑)展创(📼)新(🈺)教(🌏)育培养创(chuàng )新人才(🕙)的(⤵)重(🥢)要途径一(🚹)(yī )个教师应(🐉)(yīng )有能力组(🔳)织和(🔟)指(💕)导兴趣小(🔝)组参观考(kǎo )察和(👵)社(✋)会(huì )实(😀)(shí(🐩) )践(🚟)活动有能(néng )力组织(🛠)讲(🌭)座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和(hé )论(🐮)文(wén )等活动连成人人参入自(💺)己抢(🐍)先出手(🦂)发挥特长凸显个性的全开放(🥥)式学习氛围4研究能力(lì(📛) )教(jiāo )师(🕐)要成(😱)为教书育人(🍂)的(✡)(de )专家拥有讲演教科研的复合型(🙉)人才利(👤)用(🏸)从教(⏯)书匠向学者(🤲)型(xíng )的转化(✍)研究能力(🐂)是应(yīng )具备什么的(🍟)素质之一1教研(🔪)工(gō(⬛)ng )作(👰)能力把教学(⭐)与教研增强出(chū )声(shē(🐾)ng )善于(yú )总(⚡)结经验(yàn )自己的(🗞)(de )教学(xué(🥦) )经(🐪)验对教(🐖)改中遇到的问题接受理论研究给出自(zì(🎬) )己(💛)的见解终致(⛑)一路探索和发现(xiàn )自己新的(de )教学规律教(🌐)(jiāo )学方法和(hé )模式(shì )2学术研究能力目前教师(🏅)的教研较少的只(🤢)在在(🎦)(zài )教材的分析考(🚚)试(🚍)的研究超(🆓)(chāo )出一些教学技巧和教学经验的陈述(🥞)而对(duì(🎡) )教学理(🥠)(lǐ )论的研究相对于薄(bá(🚅)o )弱之(🈳)处缺乏对教学(🍙)的创造性思考教师(🙀)只(😴)有拥有(yǒ(🈯)u )学(xué )者型的教(🎂)师才能(➕)适应知识经济时代的挑(tiāo )战和(🤔)素质教(📑)(jiāo )育(🏾)的(🐚)发展三较高的(🥗)职(zhí )业(🥤)道德修(xiū )养教(jiāo )师(shī )是人类灵魂的(🔛)工程师(🔮)教(jiā(⛄)o )师(😯)的职(zhí )业道(📈)德素(sù )养改变着素质教育的成功教师前提是本身纯洁高尚(📝)的道(dào )德修养忠诚不二(èr )人民(mín )的教(🍠)育事业模范的不违背教师职业道(🥔)德(dé )标(🧐)(biāo )准无(wú )比(🍇)热(🐴)(rè )爱学(xué )生为人师(⚡)表认(✊)真学(🌟)习马列毛邓(😷)三个代表科(kē )学发(🖕)展观自学(💍)党(dǎng )的(🏚)教育方针(zhēn )和政(zhè(🐻)ng )策思(🎖)想(👽)上同党中央(😅)(yāng )保持一致(😆)教师应由得结合热爱社会(huì )主义祖国民(⏹)族团(🦑)结奋(📋)发努力振(🤾)兴(xìng )中华的教育弘(👎)扬中华民(🏸)族传统美(🤶)德(🕉)和社会(🎚)主义道德情操的(☕)教(❇)育(🦈)接(jiē )受社(shè )会发展规律和观点的(de )教(🗨)育(yù )进(🌲)行科(📨)学(🐡)人生观世(🔹)界观(🎹)的(😕)教育四敏锐的(de )时(🎄)代意识要可以更新教(💐)育观念联(🆒)合(hé )国教(🚹)科文组织将学会认知学(🧝)会做事学会达成生活(huó )和(🐫)(hé(🆑) )学(xué(🎅) )会生存称为现代教育的四(🤪)根支柱(zhù )利用教(🦔)育(🌔)(yù )的现代化关(🌄)(guān )键是(shì )教(🍢)育观念的(➖)现代化应树立以人为本的教育(🗼)观念尊敬学生的(🤧)人格兴(xìng )趣(👬)(qù )爱(👏)好十(🏊)分尊重学(xué )生的(⏱)自由发(🏺)(fā )展谦让学生的首创精(🏅)神发挥学生的主体作用开掘(🙄)学生的人(rén )类创造才能感教(jiā(📖)o )师的劳动是(🧖)(shì )一种(zhǒ(🈺)ng )复(🎣)杂(👛)的(🚪)忙碌不堪(kān )的高智能艺术性的劳动(🌈)不是什么简单的机械的简单重复性劳(📐)(láo )动有了对教(jiāo )师(shī )素(sù )质的要(yào )求那你我(wǒ )们(men )对教师(shī )提一级(🎪)工(🚑)资(zī )带薪(⌚)休(🎮)假的怨气变(biàn )会消失无踪了教师的(de )言(➡)行(🌍)举(jǔ )止是幼儿我模仿的(🛥)榜样对(📅)幼儿起着(🥊)潜(qiá(🤽)n )移默化的作用我(❤)怀疑另外一(📚)名合格的幼儿教(jiāo )师需要(🍻)具备以下素(sù )质1要(yào )有执着爱(🆚)的事业心幼儿园的日常工作(zuò )是琐(🐏)粹和如此平凡的同(🚃)时情(🍞)况又是空(🔨)前复(💦)杂的有(🏹)时孩子的行为会出现问(💶)题有(♟)时孩子的生活(😉)又要教师特(👇)殊的方(fāng )法的(de )照顾在(🐾)这样的话(huà )十(🌘)分艰巨的工作下许多(duō(⏩) )教师不(🗒)由得会出现烦燥情绪而这个情(🥨)绪(☔)会传达给敏感的孩子使他(tā )们感觉道(🚭)焦虑不安因此教师(👜)应该对幼(📅)(yòu )儿(✡)教育工作的特点有一个真确(😐)的认识有充(🙁)分的(📣)准(🔸)(zhǔn )备不(🚼)畏艰难(💁)一直保(📍)持一颗执著的事业心2要自信自尊(zūn )自信自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极(🔅)懈怠的(🏚)人是无法做好工(🎎)作(zuò )的幼儿教师(shī )自(zì )身充(💵)满自(🔤)信自尊的(😁)人格如何处理问题时也态度出自信都将炎(🕐)症感染幼儿(🉑)给幼儿树立道德一(🗜)个良(liáng )好的我(wǒ(🌨) )模仿榜样(🕞)3要有(🥩)良好的自我形(xíng )象和个性品(⛲)质幼儿可(📠)是年龄稚幼但也(🦉)就是喜欢美好和(🐰)幸福的形(🏠)象(xiàng )孩子们会说(shuō )陈老(lǎo )师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵(❇)中教师什(shí )么都懂其(qí )形象(xiàng )在他们眼(🐺)中无(wú )比魁梧老师是幼(yòu )儿学(🈷)习的榜样是(🧘)敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说(shuō(🐞) )来在父(🙎)母以(yǐ )前(🛹)并且教师要(yào )出奇从(cóng )严(yán )要求(🍬)每(🆓)一(⏰)句话每一个行动(dòng )都会(🍤)给孩子(🌺)带走(📳)深(shēn )刻的印象(😡)孩(hái )子们就是喜欢谈吐大方(🐘)十分亲(qī(🏭)n )切比较活(🚷)泼穿(✔)(chuān )着得(dé )体的教师因此教师要特别(💲)注意自己(jǐ )的仪表和举止4要有(🐬)爱心(🥜)和(hé )童心教师不光要(yào )爱漂亮(🕕)的孩子(zǐ )也爱长相一(🎬)般(🔽)甚(shèn )至于(♋)丑陋无比和(hé )有缺陷的孩子不(bú )单爱精(🔒)明的孩子也爱(⏪)发展速度极(💌)快甚(shèn )至连(lián )迟(👂)顿的(🎵)孩(hái )子不仅仅爱很听(🏼)(tī(💾)ng )话的孩(hái )子也爱天(➕)真可爱的甚至有(yǒu )许多问题行为的孩(📀)子(🚱)不仅爱家(jiā )庭背景富裕(yù(👩) )社会地位高的孩子(🐀)也(🔊)爱平(píng )民甚(shèn )至(zhì )连家境贫(📼)寒的孩子(zǐ )童心是教师另一(yī )条通道各个(🚆)孩子(zǐ )的(🔶)心(xīn )灵世(shì )界的桥梁一位好的(de )幼儿教师往往是幼儿的忘(🙊)年交是幼儿群体中的一分子(🔅)他们一(🕓)直保(⛔)持了(le )一(🦁)颗纯真无邪的(de )童(🔷)心(xīn )积(🍯)极参与(yǔ )孩子们的各(gè(🤮) )种活动和他们一(🖥)(yī )起游戏讲讲故事(🦃)说悄悄话在这(🙉)样(🤰)的人人平等的关系中(🉐)(zhōng )教师就也能和幼儿互(📸)相间才能产生情(📳)感上的交(✡)(jiā(🏸)o )流可(kě )能(néng )会(🌭)(huì )在幼儿内心影(🌳)起(qǐ )共鸣同时(🔩)教(jiā(🔏)o )师会在生活中才(👟)发现(xià(😱)n )每一个孩子(zǐ )身上的闪光点从而非常爱孩子由此(🎧)(cǐ(🏈) )教师(shī )的教育(yù )工作就(jiù )有了良好的基(jī(🖍) )础5要有较(jiào )强的(de )沟通能力教师要(❎)(yào )用语言(🅾)和(🍘)(hé )非语(〽)言的意(🎩)思是(🍲)关注给(🥞)予(⛳)和热情鼓励(💥)幼(⛪)儿的谈话如教师关(guān )注(🎿)地用(🔄)(yòng )目光注视(🚅)幼儿用(yòng )点头抚摩孩(🐼)(hái )子来(🌎)表示帮助和鼓励(lì )和对(🚩)孩(🐒)子谈话的兴趣使幼(✔)儿(🎾)突然感到老师很就是喜欢(🗞)听我说完(wán )教师在认真地倾(qīng )听(🐺)孩子(🌔)开(kāi )口说话(🏯)时一定要耐(nài )心体贴揣(chuā(🎁)i )磨和理解幼儿语(yǔ )言中所所(😲)蕴(📌)含的的意义在与孩(🐜)子沟通交流的(🤱)时候(hòu )也可以不表达自己的(🔼)思想和(♊)情(🍮)绪使幼儿清楚(💹)教师(🍼)的想法如(🛢)在讲童话故事的(🏄)时候一个孩子(zǐ )还老(🧛)不(📭)打搅别人(🎨)会(huì )影响以外小朋友听故(🆓)事(shì )教师(🔺)的确当听(🗃)(tīng )我讲(jiǎng )童话时打(dǎ )搅别人别(bié )的地方小(👞)朋友就不是那么(me )容易听了故事你自己(jǐ )也能听见这(zhè )让(🐮)我总觉(😓)得很(♓)惊讶6要有较强的组织教(💤)育活动的(🌆)能力教(jiā(🔥)o )师要(yào )想给孩(🙀)子(🏼)一杯水自(🎤)己必须要有一桶(😙)水幼儿(☝)教(jiāo )师要有丰(🛀)赡的专业知(🍫)识和技能技巧在设计教育(🌓)(yù )活(🗝)动时都能够依(yī )据幼儿(ér )的(de )思维(🥗)特(😩)点马上准(zhǔn )备大量的教学具让他们(men )动脑思考动口(🏷)充(🐻)分调动众多感官(guā(🔦)n )以得到启(🀄)发诱导的和扩散(😎)出来式的提问形式(😋)释放幼儿(🤮)学知(💵)(zhī )识的(de )愿望(wàng )要变让(🏑)我学为我要学(xué )真正无(wú )法形成以教(jiā(🕙)o )师为(✒)主导幼(🌘)儿(💟)为主体(🍮)的(🤧)正确(què )的师生关系7要有自学能力幼儿教师要不时地吸(xī )取新知识(📚)学(xué )习新技(🐚)能开阔眼界增强自(🦆)身的素质以跟上(🎞)时代的变化2大(🕑)专招生越来越没(mé(🦊)i )有门槛(kǎn )大专院校的老师还您好很欢(huā(😝)n )喜回(🐂)答我您的问题我(🚁)是大专院校老师我一直如果(guǒ )说我(⏳)是(shì )大学老(🐉)师实际上也确实是(shì )我怀疑大专院校的老师全(📐)部这个可以(✍)被(🗓)称作(❓)大(dà )学老师接下来的说说我的理由01从高(💌)校的分(🚍)类来看(kàn )从高校的(🏨)分(🚬)类看大学分为本科和高职专科大(🐊)专院校(🕍)(xiào )都属于(🎴)高等职(zhí )业教(jiāo )育也(🤰)都属于高校层(🔪)次而大专(㊗)(zhuān )院校(xiào )的老师那就(jiù )是大学老(🙋)师这个是如果说的02从大专院校老师的实际来(🎿)看的确学(🌈)生现在考(🏩)个专科院校(xiào )相对于(yú )比较容易门(🐬)槛低(dī )了很多有(⏲)(yǒu )的甚至连很高很(hěn )高但是大(🚜)专院校招聘老师的要求一(🖕)般的确(què )算低大多数特别要求(🌚)(qiú )全是硕(shuò )士学历(🧓)也有部(bù )分招聘岗(🥟)(gǎng )位是博士是可(kě )以这样说学(xué )生(🐆)直接进入(🚑)专科院校门槛(kǎn )却不是高(🕳)(gā(🤺)o )但(dàn )大(👄)(dà )专(🔎)院校对老(📌)师(💥)(shī )的招聘要求我还是不(🍟)低的(🧐)03大专院校的老师不能放(💐)松学习要不断提升教育教(🀄)学水平在大专(🎈)院校工作了(🏪)好几(jǐ )年慢慢的的(de )有了(le )那样的话一些体会(🗣)而不我们花了很多时(shí )间准备(bèi )的上课(kè )内容但学生由于(yú )从小就是没有(🔖)能(néng )养成养(yǎng )成良(🦃)好的学(🛂)习习惯另(lìng )外基础差很多(🎧)都不(🤪)愿意去学日久天长老(lǎo )师(🌕)们在教学上也会掉(🏪)以轻心甚至(😊)没(méi )有了初为(💤)人师时对教学工(gō(🔲)ng )作的(de )激情我想这也也是你在问题里提(🏨)醒我们大专院校(🗾)老师的注意方面肯定不能毕竟学生学(🧢)习(🏆)积极性不够就放松了我们的(de )要求才是老师应该(🗳)要(🌼)不(📷)断提(🛷)高自(🥕)己的教(⬅)育教学水平(píng )结束(😛)语总的说来(lái )无论是(shì )从(🚭)高(gāo )校的分类而言肯定从大专院校(🤙)老师的实际判断大专(zhuān )院校的(de )老师就是大学老师这也(🛌)毋庸质疑其(qí )实(📗)才是(shì )大专院校的老(lǎo )师也要不断加强学习不断(👧)提高(gāo )自(zì )己不能不能(🐸)因(🛹)为学生不不愿(🏸)意(🧦)学就(👡)心情放松了对自己的要求朋友们怎么知(⛏)道欢(🔠)迎评论分享我是高校教(🙎)师查哈教育领域话题也时常(➰)爱分(Ⓜ)(fèn )享(🎳)对(duì )教育领域(🔲)(yù )查(chá )找问题的观点和看法要(🐂)是您也不(📊)喜欢(huān )请(⛄)(qǐng )了解(📔)我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流(liú )3高(gāo )校女教(jiā(🌷)o )师(shī )副教授想转行政岗这一(🙉)步不DANGER这是危险的的想法我一些地(dì )好像(xiàng )听说(🍭)机关(🥙)里发展希望(👘)破灭及时又回到二级学院当(❕)老(🔕)师(🚧)(shī )的应该还(🐃)(hái )没以前见过题(tí )主(🏇)那样的势向而(ér )动的我有(🌬)个朋(🌶)友以(📃)前(🖐)是一(🧜)所大学机关里(lǐ(🔢) )的科长大概(🏔)是在教务处畜牧兽医相关专业(yè )实(🥄)践教学管理以前学(xué(🎠) )历(🧒)是硕(shuò )士到40岁(suì )时仍然没能晋升(🗨)(shēng )副处级及时(shí )恍悟回(🔝)到二级学院工作(zuò )并脱产学(xué )习(🏃)念了(le )博士(🐐)搞了不少发明创造成果(guǒ )获(⛰)得转(🗼)化应用并获得两项省(shěng )部级(💁)科技(jì )奖(jiǎng )在50岁时(🚌)评上了教授现在放下心来讲课带研(🈹)究生精神状态(tài )很不错这些朋友(🤽)也很很励志(📫)愿意题(🔱)主(👝)学(xué )女老师如果没有在(🔏)家庭花精力多确(😎)实是这个(gè )可以平心静气地接受(shòu )副(fù )教授的职称好好的地教书育人开心(xīn )地自己的生活