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    高校教师应该具备哪些能力9
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    已完结/2023/日本/言情/悬疑/科幻/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：娜拉·温德尔/西蒙蕾妲·瑟法奈尼/
    • 导演：Lee.Jun/
    • 年份：2023
    • 地区：日本
    • 类型：言情/悬疑/科幻/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：韩语,印度语,日语
    • 更新：2024-12-18 18:58
    • 简介：1高校教师(🚍)应该具备哪(🛸)些能力2大专招生(😴)越来越没有(yǒu )门槛大(🈵)专院(yuàn )校的老师还3高校女教师副教授想转行政岗这(🧒)一步不1高校教(🚛)师应该具(jù )备(bèi )哪(🌑)些能力一良好的(🖥)思想品德的文化素质(🤩)包括精深(shēn )的(👏)学科(➰)专业知(🌰)识广(guǎng )博的文化知识和教学理论(🏞)基础(chǔ )1教师应专(zhuān )精自己(jǐ )的学科(kē )具有功底(🏌)扎实而渊博的知识马(🕣)可连柯说过学生可(📈)原谅吧老(🎐)师(shī )的语气严厉刻板甚至还鸡蛋(😅)里(🍭)头(♐)挑(tiāo )骨头但不能原谅吧他的(🉑)不学无术苏霍母林斯(🌕)基(📠)(jī )也强调(diào )只有一教师的知识(🤐)面比学(😉)校教学(xué )大纲(😠)空阔(💃)得(🎠)多他才(Ⓜ)能下一界教学(👌)过程的(☝)(de )精工巧匠对老师来(🚔)(lá(✔)i )说不单要熟得不能再熟所(🏜)教教材的(😎)都差(chà(➰) )不多内容形成求(qiú )完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习(xí )跟(gēn )踪学科学术动态打听(tīng )一(yī )下新观点完全(quán )掌握新(🤥)信息快速更(gèng )新知识站在学科的前沿由经验(🏺)型到科研型(xíng )的(de )转化(🎯)2教师既要有广博的知(🤝)识(🛢)又通晓基本的(de )社会学(💿)科(🏣)(kē )恐怕学科等方面的(de )知识做(🚑)到学(xué )识渊博具体(🌲)实施学校教(🕊)育重视培养学生(📏)的综(zō(🍰)ng )合(hé )素(🥡)质和(🤬)创新能力(🐻)教(💋)(jiā(🔩)o )师的博学(🙃)多才是(👮)极(jí )为关键的(🗂)伴随(♈)(suí )着(🚔)教材(🥗)的改革东北(🕞)边学科(🚇)的联系(xì )日益可(🤚)(kě )以(🌲)提高文(😊)理(🚥)相(🔧)互渗(shèn )透并且教师(shī )应崇(🚊)尚与(💜)别的学科的沟通自(🍩)然形成大教学观为学生创设开放的教学(😠)情(😠)景(💌)注意培养学(xué )生的创新(☝)意识(🛴)和(🤪)能(💜)力(🔍)教(⛷)(jiāo )师的知(zhī )识越博学多识越能启迪学生(🏛)的创(🍨)新思维3教(jiāo )师应具有教育科学(🏨)理论修养苏(😒)霍(📓)姆(mǔ )林斯基说(🗯)教师看不(🧜)懂心理学这(🏭)就如同一(🎬)个心(xīn )脏(🍰)专业医生(⏲)不(🍡)所了解心(xīn )脏的构(🔕)造科学的(🙉)(de )教学需(🔩)要科学(🛤)(xué )理(😗)(lǐ )论的指导教师(❄)要比较好(hǎo )的实施素质(🍭)教育必须手(🏁)中掌握教育学心理学(🕞)和(hé )学(🎺)科教学法(📩)等基本知识教师(shī )不仅仅很(🏂)清(qīng )楚教(🚇)什么还(🗞)得清楚怎(⭕)(zěn )么样才能教和为啥(shá )你选(xuǎ(🐏)n )这样的话教(👼)用科(kē )学的理(🗨)论去指(zhǐ(🥘) )导自己的教学二较弱的教学研究能(né(🎶)ng )力能力是指(zhǐ )然(rán )后影(yǐng )响活(♒)动的(🌍)效率使活动的任务(🕘)未能顺利结(🕠)束(🐎)的(💍)一种个性心理特征教(👬)师不仅仅要有广博的知(💑)识(⏺)还要(🤽)必须具备适应(yīng )适应(yīng )学(📂)(xué )科(🍿)特点的教研能(néng )力(🍪)1良(liáng )好的(🎷)语(yǔ )言(yán )表达能力苏霍姆林斯基提过教师(🙊)的语言修养比(🐟)较大确(🕎)(què )定(😜)着学生课堂上的脑力劳动的(de )频(♊)(pín )率(lǜ )语言表达是(🥦)一切教(jiāo )育工(gōng )作者旅游必(🕝)备(💀)的(de )比(💲)较多能(🔷)力(🥚)导致(🐲)条件的限(xiàn )制(zhì )很(🥡)(hěn )多实事没法重临需(🙃)要教师(🙀)凭(🐸)着语言表达(🌪)把丰富的(de )知识是从口(💺)头(🧤)修习给学生这就具体的(💙)要求教(jiāo )师的语(👋)言准确清晰更(gèng )具学科性简明谙于本身逻辑性生动(🐸)活泼(🏫)具高形象(📸)(xiàng )性(🥒)抑(🧢)扬顿挫具高安逸性(🧞)(xìng )2较高的(👄)创新能力创新是一个民族的灵(🕑)魂(🔊)是一(yī )个国家繁荣兴旺的不(🐑)竭(jié )的动力具有(💩)较(🥣)(jiào )高(gāo )的科(⏬)技素养和(hé )创新能力是知识时代对人才的基本要求要培养创新人才(🏴)就(⛸)前提是(shì )要(🏉)科技(jì(🐮) )创新(xīn )型的教师科技创新(🈚)型(🥣)的教师应该是(shì(🌸) )要拥有打扎(🤬)实的(✅)基础(🌞)知识广博的(de )视野在内善于观察综合开拓新领域的能(😪)力完全掌(🏢)握(wò )创新知识的方法具有(🏗)勇于实践胆敢怀疑和批判的学科(kē )精神擅(shà(❔)n )于吸收掉比较新教育科研成果将其(👳)应用到教学中并不(😡)同见解都能够(🍺)突然发现科(🥔)学有效的新教学方(🆗)法简单来讲(jiǎng )教师的创新能力以及独到(🐣)眼光的见解新(xīn )颖的教法创(chuàng )新的思维显现的个性(⤴)探索它的精神民主的意识等3较(📠)(jiào )强的组织(⏸)能力组织能力是(🆒)一个(💢)教师得到教(jiāo )育(🛤)和教学完(wán )成的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管(guǎn )其知识多么(🕤)博识(shí )都没法结束教育(yù )和教学任(rè(👡)n )务1组织教(⛱)(jiāo )学的能力(lì(😑) )教(🎶)师能几乎全(🚽)部学生(shēng )的注意身形灵(⬜)活适当调节进程(chéng )重新活跃课堂气(🎮)氛(🥫)压制(📍)教学环境(jìng )阻止学生的思(🧚)维(wéi )发展学生的创新能(néng )力以维(🏁)护课堂(🕢)教(💸)学秩序全面处理偶(ǒu )发事件等(🍩)2课外活动的组织能力课(kè )堂教学是(📽)率先实施素(👺)质教育注意(yì(🎗) )培(🛄)养学(🏒)生(🔮)创新思维的主(🔭)渠道(🍢)开辟出(🆔)来第(dì )二课(🛂)堂陆(lù )续开展(🏋)丰(fēng )富多彩(🤥)的课外活动又(yòu )是积极开展(😀)创(chuàng )新教育培养创新人(rén )才的(🛺)重要途径一(🕋)个(gè )教师(💞)应有能力(🗒)组(🕸)织和指导兴趣小组参(cān )观(🏑)考察和社(🐯)会实(💀)践活动(🦂)有(😹)能力组织讲座讲演展览表演制做(🔘)去考察竞赛撰写报(bào )告和论文等活动连(lián )成人人参入自己抢先出手(😠)发挥(huī )特长凸显个性(⛷)的全(🐉)开放式学习氛(🐼)围4研(yán )究能力教(jiā(📍)o )师要成(⏰)为教(jiāo )书育人的专家(😯)拥(yōng )有讲演教科研的复合型人(rén )才(🦇)利用从教书匠向学者型(✨)的转化研究能力(👠)是应具备(bè(🛸)i )什么的素质之一1教研工作能力把教学与教研(yán )增强出声善于(🐬)总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受理(lǐ )论研究给(gěi )出自己的见解(✴)终致一路探(tàn )索和(🛡)发(fā(🥟) )现自己新的教学(xué )规(guī )律教(jiāo )学(🎅)方(fāng )法(🏬)和模(mó )式2学(xué(🍊) )术研(🌀)究能力目(mù )前教(👾)师(shī )的教研较(🈸)少的只在在教(🕴)材的分析考(kǎo )试的研究超出一些(xiē )教学技巧和教学经(👶)验(🥂)的陈(👂)述而对教学理论的研究相(🚌)对于薄(báo )弱(➡)之处缺乏对教学(🍾)的(🌻)创造性思考(🕧)教师只有(🏘)拥有学者型(🎭)的教师(shī )才(cái )能适应知(🛌)(zhī )识经济时(shí(👼) )代的挑战和素质教育的发展三较高的职业道德(🎭)修养(yǎng )教师是人类灵魂的(de )工(🕛)程师教师(shī )的职业道德(dé )素养改(🚟)(gǎi )变(🦐)(biàn )着素质教(🍍)育的成(✊)功教师(🔜)前(🌱)提是本身(shēn )纯洁高尚(👋)的道(🚇)德修养忠诚(🆘)不二(🕸)人民的教育事(✌)业模(mó )范的不(🤯)违背教师(shī )职业道德标准无比热爱学(🥒)生(🌙)为(➰)人(🤪)师(🔺)表认(😷)真学习马列毛邓三个代(dài )表科学发(fā(🦊) )展(zhǎn )观自学党的教(🌑)育方针和政策思想上同党(dǎ(🔚)ng )中央保持一(🛸)致教师应(✋)由得结合(♓)热(rè )爱(🦔)社(💯)会主义祖国(🔕)(guó )民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族(🤯)传(chuán )统美德和社会主义道(dào )德情操的教(jiāo )育(🚈)接(jiē )受(shòu )社会发展(📬)规律和观点的(de )教育进(🌍)行科学人生观世界观(👬)的(de )教育(yù(👜) )四敏(🤓)锐(ruì )的(de )时(🥘)(shí )代(dài )意识要(🆕)可以更新(🌹)教(jiā(💁)o )育观(🔌)念联合国教科文组织将学(xué )会认知学会做事学会达成生活和学会生存称为现(xià(📪)n )代教(jiāo )育的四根(🧦)支柱利用教育的现代化关键是教(jiāo )育观念的现代化(huà )应(yīng )树立以(❤)人为(wé(🎅)i )本(🐃)的(de )教育观念(nià(♌)n )尊敬学生(🥌)的人(🤭)格兴趣(🌕)爱(😚)(ài )好十(📻)分尊重(chóng )学生的自由(yóu )发展谦让(ràng )学(🤓)生(🥈)(shēng )的首(➡)(shǒu )创(🍞)(chuàng )精神发(fā )挥学生的主体作用(🙂)开掘学生(🐶)的人类创造才能(🌠)感教师的劳动(dòng )是一(👨)种复杂的忙碌不(bú )堪(😚)的高智能艺术性的劳动不是什么(🥪)简单(🆒)的机械的简单(🧕)重复(🥉)性(👷)劳动(dòng )有了(le )对(🏸)教师素质的要求那你我们(🧤)对教(jiā(♎)o )师提一(🥜)级工资带(dài )薪休假的怨气变会(🥢)消(💘)失(shī(🆒) )无踪了教师的言(🎒)行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化(🚊)的作(🕳)(zuò )用(yòng )我(wǒ )怀疑另外一名合(hé )格(👩)的幼儿(😰)教师需(🖱)要具备以(📣)下素质1要有(yǒu )执着爱的(de )事(⌚)业(⛅)心(xīn )幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前(🙋)复(fù )杂的有(yǒu )时孩子的(de )行为会出(chū )现问(🍊)(wèn )题有时孩子的生活又要教师特殊的方法(fǎ )的照顾在(😋)这样的话十分艰(jiān )巨的工作下许多教(🕳)师不由(yóu )得会出(🦋)现烦燥情绪而(ér )这(zhè )个情绪会传达给敏感的孩子使他(tā(🉑) )们感觉道焦(🆙)虑不安因(🦒)(yīn )此教师应该对(duì )幼(🤗)儿教育工作的特点有(📠)一个真(👳)确的认识有充(chōng )分的(✋)准(zhǔn )备(bèi )不(🐝)畏艰难(🍙)一直保持一(yī )颗执著的事业(🥑)心2要自信(xìn )自尊(⛎)自信(🥡)自(👣)尊(✝)是现代(😷)人应该拥有的个性特征一(🐍)个对他工作没有信(xìn )心(🔬)消极懈(xiè )怠的人是无法做好(♐)工(💆)作的幼儿教师(🕘)自身(🔚)充满自信自(🖇)尊的人格如何(hé )处理问题时(🎃)也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道(🍅)德一个良好的我模仿榜样3要有良(😔)好的自我(wǒ )形象(💄)和个(🔨)性品(🔳)质幼儿可是年龄稚幼但(🖥)也就是喜欢美好和幸(xìng )福的形(🎵)象孩子(😈)们会(huì )说陈老(🎐)师真好看(🚫)和妈妈一样在他(tā )们幼小的心灵中教师什么(♊)都懂其形(🏟)(xíng )象在(🍑)(zài )他(😍)们眼中(💢)无比魁(🌀)梧老师(💊)是(🤒)幼儿学(👎)习的榜(🤰)样是敬慕(mù )和祟拜的(de )对象老师的(🤙)位(🎢)置一般说来(🥢)在父(fù )母以(👀)前并且(😽)教师要出奇从严要(🌝)求每(🙉)一句话每一(yī )个行动都(⛑)(dōu )会给孩子带走深刻的印象孩子们就是(🚁)喜欢(huān )谈(tán )吐大方(🌼)十(🏌)分亲切(🤘)比较(💢)活泼(👟)穿着(zhe )得(🚥)(dé )体(⏩)的教师因此教师要特别注(🏤)意(🚮)自己的(de )仪表和举止4要(🚝)有爱心(🌸)和童(tóng )心教师(👤)不光(guāng )要爱(ài )漂亮的孩(🙇)子(🕑)也爱(🍣)(ài )长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(🗻)子不(☝)单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连(➰)迟(😌)顿的孩子不仅(🈸)仅爱(ài )很听(tī(👿)ng )话的孩子也爱天真可爱的甚至(👷)有许多问题(🗞)行为的(🍹)孩子不仅爱(🐧)家(🤙)庭背景富(🔎)(fù )裕(🍻)社(💃)会(huì )地位高的孩子也爱(😏)(ài )平民(📕)甚至连(🕙)家境贫寒(😎)的孩子童心是教师另一条通道(🧓)各个(🚬)孩子的(de )心灵(🕣)世界的桥梁一位好的幼儿教师往(🍦)往是幼(yò(🍱)u )儿(➰)的忘年交(💹)是(shì )幼儿群体中的一分子(zǐ(🎒) )他们一直保持了一颗纯(🌾)真无邪的童心(xīn )积极参与(🦐)孩子们的各(🚔)种活(🛌)动和他(👷)们(👋)一起游戏讲讲故事说(shuō )悄(🚖)悄话在(zà(🕛)i )这样的人人平等的关系中教(🚦)师就(jiù(👉) )也(yě(💰) )能(néng )和幼(🕶)(yòu )儿互相间才(cái )能产生情感(🥑)上的交流(🐈)(liú )可能(♿)会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才发(🌍)现每一个孩子身上的闪光点从而非常爱(ài )孩子由(🌊)此教师(shī )的教育(📫)工(gōng )作就有(🥋)了良好的基础5要有较强(🗜)的沟通能力教师要用语言和非语(🚤)言的意思是关注(👲)给予和热(rè )情(👏)(qíng )鼓励幼儿的谈话如教师关注(zhù )地用目(🍹)光(guāng )注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助(zhù )和鼓励和(🎐)对孩子(🕴)谈话的(de )兴趣(qù(😥) )使幼(💟)儿突然感到(🐨)老师很就(jiù )是喜欢(🏢)听我说完教师在认(🚆)真地倾(🚟)听孩子开口(kǒ(🏡)u )说话(huà )时(🚪)一(yī )定要耐心体贴揣磨和理(⚫)解(jiě )幼儿语言中所所蕴含的的意义在与(🤦)孩子(🕶)沟(🚮)通(🍎)交流的时候也(yě(👫) )可(kě )以不(🤵)表达自己的思想和情绪使幼(yòu )儿(ér )清楚教(📐)师(🛄)的想法如在讲童话故(🌃)事的时(🎬)候一(yī )个孩子还(🥎)老(🤮)不打搅别人会影响以外(wài )小朋(🏕)友听故事(🌂)教师的(🗑)确当听(tīng )我讲童话时(🍦)打(💊)搅别人别的地方小朋友就不(🚿)是那(🔐)么(✒)容易(yì(🐐) )听(tīng )了(💤)故(🦃)事你(🎖)自己也(yě(🚏) )能听见(😻)这让我(wǒ )总觉得很惊讶6要有(💿)较强的组(⭕)织教(😥)育活动(🍯)的(💃)能力(🥍)教(jiāo )师要(🎻)想给孩子一杯水自己(jǐ )必(👃)须要有一桶(🗣)水幼儿(🏜)教师要有丰赡的(🚫)专业(yè(📓) )知(👰)(zhī )识和技能技巧在设(🚿)计(🈷)教(jiāo )育活动时都能够依据幼儿(✅)的思维(🕵)(wéi )特点马(🐛)上准备大量(🕌)的教(jiāo )学具让他们动脑思考动口充分调(diào )动众多感官(guān )以得到(dà(🎒)o )启发(🎐)诱(📗)导的和(hé )扩散出来式(♓)的(⚪)提(🤘)问形式释放(🥫)幼儿学知识的愿望(🥌)要(👚)变让我学为我(📻)要学(⚽)真正无法(📒)形(👒)成以教师为主导幼(🐋)儿为主体(👺)(tǐ(🧜) )的正确(🐿)的师生关(guān )系(xì )7要(🙏)有自学能(💤)力(🛣)幼儿(💱)教师要不时地(dì )吸取(⏹)新知识学习(xí )新技能开(🎠)阔眼界(jiè(🕝) )增强自身的素质以跟上时代的变化2大(🏪)专招生越来越(🥨)没有门槛大专院(🐏)(yuàn )校的(🍧)(de )老师(⛽)还(hái )您好(🗼)很(👪)欢喜(🥦)回答我您的问题我(🏞)是大专院校(📇)老师我一直如果(guǒ )说我(💷)是大学老(🤖)师实(shí )际上也确实是(♓)我(🤶)怀疑大(dà )专院校的老师(💰)全部这个可以被称作(zuò(🍌) )大学(🌎)老师接下(😼)来的说说(shuō )我的(🍀)理由01从高校的(🔂)分(🏊)类来看从高校的(☕)分类看大学分(fèn )为本科和高(gāo )职专(zhuān )科大专院校都属(🎧)于高等职(🎄)业教(❇)育(✔)也都属于高校(📼)层次而大专院校的老师那就(⛳)(jiù(🦈) )是大(dà(✍) )学(xué )老师这(zhè(🚆) )个是如果说的02从大专院校老师(📮)的实际来看的确学生现(⤴)在考个专科院校(🔪)相对于比(♓)较容易门(💶)槛低(🚿)了很多有(yǒu )的甚(💂)至连很(🛁)高很高但是(shì )大专(🤮)院校招聘老师(🛀)的要求一般(😖)的(🕗)确算低大多数(🍢)特别要求(qiú )全(🏣)是(🎎)(shì )硕士学历(lì )也有部分招聘(pìn )岗位是(🎃)博士(shì )是(💡)可(🔦)以这样(🍵)说学生直接进(jìn )入(😿)专科院(👊)校门(👰)槛却(🗜)不(🥂)是(✅)高(gāo )但(🛹)大专院校对老师的招聘要求我还(hái )是(🖋)不低的03大专院校的老师不能放松(🗺)学习要不断(🏓)提升教(🌝)育教学水(💑)平(píng )在大专院校工作(🐳)了好几年(⬇)慢慢的的有了那样的话一些体会而(é(✋)r )不我们花了很多时间准备的上课内容但(dà(🥖)n )学生由于从小就是(🚌)(shì(✍) )没有(🔏)(yǒu )能养成养成良好的(de )学习习惯另外基础差很(🎴)多都不愿意去(qù )学日久天长老师们在(📪)教学(xué )上也(yě )会掉(🐪)以轻心甚至没有了初(👂)(chū )为人(🍼)师时对教学(xué(🗂) )工作的激情我想这也也(yě(🚮) )是你在(🐡)问题里提(🏌)醒(xǐng )我们大专(zhuān )院校(xiào )老(🥢)师的注意方面肯定不能毕竟(jìng )学生学习积极(jí )性不够就放松了我们(men )的(🛵)要求(🖤)才(🆖)是老师应该要(yào )不(bú(♑) )断(🎊)提高(gāo )自己的教育教学水(shuǐ )平结束语总的(de )说来无(wú )论是(shì )从高(🦔)校的(🎻)分类而言(🕓)肯定从(cóng )大专院校老师(⚪)的实际(jì )判断大专(zhuā(🕔)n )院(yuàn )校的老师就是大学老师这(zhè )也毋(✈)庸质疑其(qí )实才是大专院(yuàn )校的(🎛)老师也要不断加强(qiáng )学习不断(duàn )提高自己不(bú )能不能因为学生不(🐹)不愿意(yì )学就(jiù )心情放(fàng )松了对自(zì )己的要(yào )求朋(🐒)友(yǒ(😥)u )们怎(🧡)么知(zhī )道欢(🏧)迎评论分享我(🥊)是高校教师查(chá )哈教育领(lǐng )域话题也时常(cháng )爱分(fè(㊗)n )享(xiǎng )对教育(📩)领(♋)域查找问题的观点(diǎn )和看(🔕)(kàn )法(🗳)(fǎ )要(👎)是您也(⌚)(yě )不(bú(👮) )喜欢请了解我我相信总有大家感兴(🛏)趣的(💣)话(🚒)题期待中(🚕)约定交流3高校女教师副(🤰)(fù(🤲) )教授想转行政岗这一步(🍴)不DANGER这是危险的的(de )想法(📈)我一些地好像听说机关(🌺)里发展希望破灭(🎧)及时又(yòu )回(huí )到二级学(🔳)院(yuàn )当老师的(⛔)应该还没以前见过题主(zhǔ )那样的(de )势(🐏)(shì )向而动的我有个朋友(yǒu )以(yǐ(📖) )前是一所大学机关(guān )里的科(🧕)长大(dà )概(🎫)是(shì )在教(💻)务处(chù(🎓) )畜(⬛)牧兽医相关专业实践教学管(👝)理以前学历是硕(shuò )士到40岁时仍然没(méi )能晋升副处级及时恍悟回到二级学院工作并(👘)(bìng )脱产学习念(🛢)(niàn )了博士搞了不少发(🎥)明创(chuàng )造成果获(😳)得转(✴)化(🐂)应(🌘)用(👡)并获得两项省部级(jí )科技(😿)奖在(🈳)50岁(🚼)时评上了(🛍)教授(〽)现在(🚲)放下心来讲课带研(🤔)究生精神状(🔓)态(tài )很不错这些朋(péng )友也(yě )很很励志愿意题主学(💄)女(😵)老师如果没有(yǒu )在家庭花精力多(🥉)确实是(shì )这个可(✖)以平心静气(qì(⛵) )地(🛥)接受副(fù )教授的职称好好的(🐎)地(🔺)教(🌋)书育人(🤸)开心(xīn )地自(zì(🎍) )己的生活

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