简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分
7
网友评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：望月真美麻生かおり泉ユリ山本あゆみ下元史朗刈田広最上美枝ドーシー・ラベン/
- 导演：Paul/Alexei/Basinillo/
- 年份：2023
- 地区：美国
- 类型：谍战/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,日语
- 更新：2024-12-17 16:24
- 简介：1高校(🥗)教师应该具备哪些能力(🏂)2大专招生越(🖤)来(🔛)(lá(🆓)i )越没有门槛大专院校的老师还3高(🎻)校女(😿)教师副教授想(xiǎng )转行(há(🦏)ng )政岗这一步(bù )不1高(📷)校(🐺)教师应该具备哪些能力一良好的(de )思想品德的文化素质包括精深的(🚼)学科专业知识广博的(🚃)文化知(zhī )识(🕌)和(hé )教学理论基础1教师(shī )应专精自己的学科具有(🔻)功底扎实而渊(yuān )博的(de )知识马可连柯说(😜)过学(😥)(xué )生可原(yuán )谅吧老师(shī )的语气严厉(🏛)刻板甚至还(🗯)鸡蛋里(🎟)(lǐ )头挑(tiāo )骨(👔)(gǔ )头但不能原谅(🍢)吧(🧥)他的(⌚)(de )不学(xué )无术苏霍母(🛒)林斯基也强调只有一教师的(🛃)(de )知(🎫)识面比学校教学大纲空阔得多他(❇)才能下(🀄)一(🚮)界教(📀)学过程的精工巧匠对老师(shī )来说不单(♟)要熟得(🛩)(dé )不能再熟所教教(💆)材的都差不多内容(🌩)形成求完(wán )整的知(📎)识体系还(🏖)要加强业务继续进修和(🚡)应用广泛的学(🎽)习跟踪学科(🔶)学术动(🏞)态打听一下新观点(🐼)完(🤽)全(quán )掌握新信息快(🦀)速更新知识站在学科(😾)的前沿由经验(yàn )型(xíng )到科研型的转化2教师既要有广博的知(👅)识又(🥡)(yòu )通晓基(jī(⏳) )本(🕛)的社会学(🏖)科恐(kǒ(🙉)ng )怕学(🛁)科等方面的知识(shí )做到(dà(🈷)o )学识渊博(🛠)具体实施学校教育(🎐)重视(🤮)培养学(xué )生的综(zōng )合素(sù )质和创新(xīn )能力教(⬇)师的博学多才是极为关键(🤕)的伴随着教材的(🚭)改革东北边学科的联系日益可以提高文(🐧)理相互渗透并且(qiě(📤) )教师应崇尚与别的(🏥)(de )学科(🖤)的(de )沟通(tōng )自然(rán )形成大教(♎)学观为学(🏣)生创设开(🍻)放(fàng )的教学(xué(🎚) )情景注意培养学生的创新意识和能(néng )力教师的知识越博学多(😧)识(🔠)越(yuè )能启(qǐ )迪学生的创新思维3教师应具有教育(✖)科学(xué )理论修(xiū )养苏霍姆(mǔ )林斯基说教师(💏)看不懂心(🆚)理(lǐ )学(xué )这(🉑)就如同(🥩)一个(gè(🌞) )心脏(🧕)专业医生(🤴)不(🙄)所了解心脏的构造科(🌇)学的教学(🕤)需(xū )要科学(xué )理论的指导教(🍕)师要(yào )比较好的(🍁)实施素质教育必须(⛲)手中掌(zhǎng )握教(jiāo )育学心(🏌)理(lǐ )学和学(⏳)科(🧑)教(jiāo )学法等基(jī )本知识教师不仅仅(jǐn )很清(🐵)楚教(🦒)什(🛍)么(me )还(hái )得(dé(🦅) )清楚怎么样才能(🕶)教和为啥你选这(zhè )样的话教用科(💲)学的理论去指(📙)导自己的教学二(🤫)较弱的(😬)教学(xué )研究能力能力是指然后影(yǐng )响(🏭)活动的效率使活动(🥕)的任(rèn )务未能顺(🚹)利结束的一(💔)种个(❄)性心理(lǐ )特征教(🔸)师不仅(🍲)仅要(🍏)有广博的(de )知识还要(❌)必须具备适应适应学(😶)科特(💈)点的教(jiā(♐)o )研能(🔙)力1良(🦅)好的语(💜)言表达能(né(🏳)ng )力(📔)苏霍姆林(lín )斯基提(tí )过教师的语言(🀄)修养比较大确(què )定着学生(shēng )课(🏁)堂(táng )上的(🏆)脑力劳(😿)动的频率语言(📃)表达是一切教育工作者(zhě )旅游必备的(💠)比较(jiào )多能(🏈)力导(dǎo )致条件(🔧)的限(🗿)制很多(duō )实(🏊)事(shì(📖) )没法重临需要教(jiāo )师凭着语(yǔ )言表达把(🐊)丰富的知识是从口(kǒu )头修习给学生这(🐶)就具体的要求教师的语(🌦)言准(🔆)确(🍴)清晰更具学科性简明(míng )谙于本身逻辑性生动活(📷)泼具高形象(xiàng )性(🦔)抑扬顿挫具高(🛑)安逸(yì(🔙) )性2较高(gāo )的创新(🌡)能力(lì )创新是一个民(🛰)族的灵魂(hún )是一个国家繁荣兴(xìng )旺的(de )不竭的动力具有(🍏)较(😩)(jiào )高的科技素养(😡)和创新能(néng )力是(shì )知识时代(dài )对人才的基(🎱)本(bě(🚆)n )要求要(yào )培(🈵)养创新(📦)人(rén )才就前提是(shì )要科(kē )技创新型的教师科技创(👴)新型的教师应该是要拥有打扎(🙋)实(shí )的基础知(zhī )识广(guǎng )博(bó )的(de )视野在内善于观察综(🥕)合开拓新领(🥫)域的能(néng )力完全(🔷)掌(➿)握创新知识(shí )的方(🍘)(fā(🍩)ng )法(fǎ )具(⛰)有勇于实践(jiàn )胆(😯)敢(👥)(gǎn )怀疑和批判的学(xué )科(kē )精神擅(🌐)于吸(🏳)收(shōu )掉比较新(🤾)教育(Ⓜ)(yù )科研(yá(🌗)n )成果将其应用到教学(xué )中并不同见(jiàn )解都能(né(👵)ng )够突然(rá(👳)n )发现科学有效的新教(🕋)(jiāo )学方法简单来讲教(🕛)师(🏰)的创新能力以(🏝)及(jí(😽) )独(dú(🏳) )到眼光(🐘)的见解(jiě )新颖(👸)(yǐng )的教法创新的思维显(🧑)现的个性探(🏻)(tà(🌸)n )索它(📤)的精神民主的意识等(děng )3较强的组织能力组织能力是一个教(jiāo )师得到教育和教学完(wán )成的保证严重缺乏组织能力和(hé )指导能(♿)力的教师(🕖)不管其知识多(♌)么(🙆)博识都(💋)没法结束教育和教学任务1组(🐫)织教学的(de )能力教(jiāo )师(🍖)能几乎全(🐣)部学生的注(🌆)意身(💽)形灵活适当调(🧤)节进程重(chóng )新活(🖼)跃(🕒)课(🕚)堂(🤥)气氛压制教学环境阻(♑)止学(🔁)生的思维发(👤)展(💷)学(🎿)生的创新能力(lì )以(🚢)维护课堂教学秩序(😶)全面处理偶发(fā )事(👆)件等(děng )2课外活(🚉)动(✉)的(❕)组(zǔ )织能力(🙊)课堂教学是(🤟)率先实施素质(🚲)教(jiāo )育注(🈲)意培养学生创新思(🛄)维的(de )主渠道(dào )开辟(💞)出来第二(🏗)课(kè )堂陆续(xù )开展丰富(💻)多彩(cǎi )的课外活(huó )动又是(🗑)积极开展创(🧤)新教(jiāo )育培(💷)养创新人(rén )才的(🧥)重要途径一个教(😄)(jiāo )师应有能力组织和指(🥇)导兴趣(🖐)小组参观考察和社会实践活动(😄)有能力组织讲座(😅)(zuò )讲演展(🥀)览(🛺)表演制做去考察(🛳)竞赛撰写报告和论文(😪)等活动连(🕉)成人人参入自己(jǐ )抢(🌮)先(xiān )出手发挥特长凸(🎹)显个性的全开放(🕞)式(👜)学(🍀)习氛(🦁)围4研究能力教师(🦗)要成(🚳)为(🎹)教(jiāo )书(shū )育人的专(🥚)家拥有讲演教科研(yán )的复合型人才利用从教(jiāo )书匠向学者型的转化研究(jiū )能力是应具备(🎀)什么的素质之一1教研工作(🏢)能力把教学(🛥)与(📩)教研增强出(😑)声善于总结(jié )经(🐰)验自(zì )己的教学经验对(🥖)教改中遇到(🚉)(dào )的(⛱)问题接受理(👅)论研究(🥒)给出自己的见解(➿)终致一路(🥏)探索和(🍾)发现自己新(😳)的教学(xué )规律教学方法和模式2学术(shù(🐷) )研究(jiū )能力目前教(jiāo )师的教(jiāo )研较少的只在在教材的(📵)(de )分(fè(🌊)n )析考试(✂)的研(🕘)究超出一些教学技巧和(🏎)教学经验的(🐨)陈述而对教(🤑)学理论(🚜)的研(yán )究相对于(👘)薄(báo )弱之处缺乏对(duì )教学(😪)的创造性思(🦄)考教(🏍)师只有(yǒu )拥(yō(👜)ng )有学(xué(🤠) )者型(♍)的教师才能(🕧)适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展三(🗡)较高的职业道德修养教(♐)师是人类灵魂(⚓)的(de )工程(✝)师教(🕍)(jiāo )师的职业(yè )道德素(🎡)养改变(👷)着(🔀)(zhe )素质教(jiā(🔢)o )育的成功教师(shī )前提是本身纯(🌒)洁高尚(✂)的道德修养(👛)忠诚不二(èr )人民的教(jiāo )育事(🌭)业模范的不违背教师职业道德标(biāo )准无比热(🎖)(rè(👳) )爱学生为人(🎙)师表认真(🐸)学习马列毛(🏣)邓三(⏩)个(gè )代表科学发展观自学(👞)党的教育方针和政策思(🌉)想上(🔜)同党(✏)中央保持(🚏)一(📢)致教师(shī )应由(🤗)得(🕛)结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中(zhō(🚍)ng )华民族传统(tǒng )美德和社会主义(⚡)道德情操的教育接(🔟)受社会(huì(🥜) )发展规律和观点的教(jiāo )育进行(🚗)(háng )科(🐅)学人生观世界观的教育(yù )四(sì )敏(mǐn )锐(ruì )的时代意识(shí )要可以更新教育观念联合国教科文(👄)组织将学会认(✳)知(zhī )学(✍)(xué(🅰) )会(huì )做事学会达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱(😅)利(lì )用教育的现代化关键是教育观念的现代(✋)化应树立以人为本(📃)的教育观念尊敬学(xué )生的(de )人格兴趣爱好(✉)十分尊重学生(🍭)的自(😯)(zì )由发展谦让学生的首(shǒu )创精神(📕)发挥学生的(🧡)主体作用开掘(jué )学生的(📱)(de )人类创(🐜)造才能感教师的劳动是一种复杂(🔅)的忙碌不堪的高智能艺(🤒)术性的(de )劳动不是什(👅)么简(👒)单的(de )机(🚄)械的简单(dān )重复性劳动(dòng )有了(🌬)对教师素质的(de )要求那你我(wǒ )们对教师(🍡)提一级(💴)工资带薪休假的怨气变会(🐫)消(xiāo )失无踪(🐎)了(🌟)教(🍟)师的(📆)言行举止是幼(🙄)儿我模仿的(de )榜样(yà(🧘)ng )对幼儿起着潜(qiá(⏺)n )移默化(🥉)的(de )作(💔)用我怀疑另外(🤱)一名(míng )合格的幼儿(🚱)教师需要具备以下(xià )素质(🆗)1要有执着爱的事业心幼(☕)儿园(yuán )的(de )日常工作是琐粹和如(🎯)此平凡(🏋)的(😅)同(🦔)(tóng )时(🚙)情况又是空前复杂的(❎)有时孩(hái )子(🥛)的行为(📳)会出(chū )现(🌰)问题(tí )有时孩子的生活又(👝)要教师特殊的方法的照顾在这样的话(🏃)十分艰巨的工作下许(🥅)多教师(☕)不(🤱)(bú(🍘) )由得会(🌩)出现烦燥情(qíng )绪而这个情绪(😾)会传达(⛏)给敏(mǐ(✊)n )感(gǎn )的孩子使(🚱)他们感(🍂)(gǎn )觉(jiào )道焦(🏖)(jiāo )虑(😫)不安因此教师(shī )应该对幼儿教育工作的特(tè(🗡) )点(diǎn )有(🔸)一(💌)个真确的认识有充分的(🥦)(de )准备不畏艰(😻)难一直(zhí )保持一颗执著的事业心2要自信(xìn )自尊(zū(🍴)n )自信自尊是现代人应该拥(🔧)有(💅)的个(⏳)性特征一个对(duì )他工作没有信心消极懈(🍱)(xiè )怠的人(❎)是(🚶)(shì(📓) )无法(🐦)做好工作的幼(📂)儿(🕘)教师自身充满(🚂)自信(xìn )自尊的人格如(👽)(rú )何(👑)处理(🚎)问题(🎋)时也(yě )态度出(🦊)自(🔘)信(🤑)都将炎(💎)症感(😁)染幼(🗽)儿给幼儿树立道德(📟)一个(gè )良(liáng )好(🦁)的我模仿榜样(😳)3要有良好的自我形象和个性品质幼(🏛)儿可是年龄稚幼(🚁)但也就是(shì )喜欢美好(🙇)和幸福的形(xíng )象孩子们会说陈老师真好看(🚷)和妈(🦒)妈一样在他们(👀)幼(yò(💔)u )小的心灵(👥)中教师什么(🥥)都懂其(📺)形(🧢)象(💛)在他们眼中无比魁(kuí )梧老(lǎ(🌍)o )师(shī )是幼儿(♉)学习(xí )的榜(🍪)样是(🤧)敬慕和祟拜的(🐛)对象老师的(de )位置一般说来在父母(💯)以前并且教(🐳)师要出奇从(🚈)严要求每一句话每一个行动都(🛍)会给孩子(zǐ )带(🆖)走(😆)深刻(🔥)的印象(xià(🏞)ng )孩子们就是喜欢(🧝)谈吐大方十分(🔈)亲切比较活泼穿着得(🐁)体的教师因此(cǐ )教师要特别注意(🕌)(yì(⬇) )自己(🕜)的仪表(biǎo )和(🚿)举止4要有(yǒu )爱心和童心教师不光要爱(🚰)漂亮的孩子也爱长相一般甚至(zhì )于丑陋(lò(🤩)u )无比和有缺陷的孩(hái )子不单(🧒)爱精明的孩(hái )子也爱发展速(🙆)度(🍎)极快(⚪)甚至连迟顿的孩子(zǐ )不仅(jǐn )仅爱很(😆)听话的(de )孩(🍩)子也爱天真可爱(💡)的甚至有许多问题行(🏉)为的(💤)孩子不仅爱家庭背景富裕社会地(🔥)位(🐚)(wèi )高的孩子也爱平(⛄)民(🤼)甚至连家境贫寒的(😅)孩子童心是教师另一(🍮)条通道各(🗺)个孩子(zǐ )的心灵(🕸)世(shì )界的桥梁(🌙)一位(wèi )好的(💷)幼(♏)儿教(jiāo )师往往是(shì )幼(🍰)儿的忘年交是幼儿群体(tǐ )中(🏪)的(💉)一分(💵)子他们(🈹)一直(💜)保持了一颗纯(🍁)真无邪的(✨)童(tó(🎎)ng )心积极参(cān )与孩子(zǐ )们(men )的各种活(🏆)动和(hé )他们一起游戏(🔢)讲讲故事说悄悄话在这(💲)样的人人平等的关系中教师就也(🕍)能和幼儿互相间才能产生(shē(🗺)ng )情感(gǎn )上的交流可能(🚆)会在幼(🧚)儿内心影起共鸣(🛏)同(🐴)时(shí(📞) )教(jiāo )师(📌)会在(🕞)生活中才(cái )发现每一个孩子身上(🏥)的闪(shǎn )光(🌭)点从(♎)而非常爱孩子由此教(🍜)师的教育工作就(jiù )有了良(⛵)好的(📎)基础(🏎)5要(🐱)有(👍)较(jiào )强的沟通能力(🚊)教师(🚥)要用(🛒)语言和非语言的意思是(shì(❤) )关注(😑)给予(yǔ )和热情(⚓)(qíng )鼓(💫)励幼儿的谈话如(📰)教师(💍)关注地(♎)用目光注(🍈)(zhù )视幼儿用(🔐)点头抚摩孩(hái )子来(🔠)表(biǎo )示帮助和(💽)鼓励(📈)和对孩(👢)(hái )子谈话(😼)的(🕖)兴趣使幼儿突(🐀)然感到老师(🚔)很就(🎑)是喜欢听我说完教师(🚆)在认真地倾听孩子开口说(shuō )话(🦁)时一定要耐(🤰)心体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩(hái )子沟通交流的时(🐡)候也可以不(🧑)表达自己的(de )思(🤺)想(xiǎng )和情(👝)绪使幼儿清楚教师的想法如在(👸)讲(🤣)童话故事的时(🥀)候一(yī )个孩子还老不打(dǎ )搅(🏁)别(bié )人(rén )会(huì )影响以外(wài )小朋友听故(gù )事教师的(de )确当(🥝)听(🚆)我讲童话(🛅)时(🛑)打搅(🍹)别(💤)人别(bié )的(💁)地(😻)方小朋(🥪)(pé(😊)ng )友就不是那么容(✍)易听了故(gù )事(🏒)你自己也能听(🧘)见(👹)这(🌰)让我(wǒ )总觉(jiào )得很惊讶6要(yào )有较强的组(zǔ(🆕) )织教育(yù )活动的能力教(👃)师要(🦄)(yào )想(🚫)给(gěi )孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师(🌗)要有丰(🏣)赡的专业知识和技(😨)能技巧在设计教(😿)(jiāo )育活动时都能够依据幼儿(ér )的思维特点马上准备(🎄)大(⏫)量的教学具让他们(🍭)动脑思考动口充分调动(🐃)众多感(gǎn )官以得到启(qǐ )发诱(yòu )导(🏨)的和(hé )扩(kuò )散出来式(shì )的提问形式(shì )释(🌖)放(fàng )幼儿学知(zhī(🧛) )识的(💡)愿望(wàng )要变让(📼)我(wǒ(🏯) )学(xué(🕑) )为(wéi )我(🔺)要学真正无法形成以教(👟)师为主导幼儿为主体的正确的师生(shēng )关系7要有(👳)自(🚸)学(🕉)能力(➕)幼儿教师要(yào )不(❔)时地吸(❌)取新知识学习新技能开(kā(🖊)i )阔眼(😨)界增强自身(🚼)的素质以跟上时(🚌)代的变(bià(⏺)n )化2大专招(zhāo )生越来越没有(📣)门槛大(dà )专院校的(🍡)老师还您好(🚄)很(hěn )欢喜回答我您的问题(💪)(tí(🈹) )我是大专院校老师我一(💽)直如果说(🆔)我是大学(xué )老师实际上也确(💴)实(😰)是我怀疑(yí )大专院校的老师全部(bù )这个可以被称作大学(xué )老师接下来(lái )的说说我的理由(💥)01从高校的分(🍍)类来看从高校的分(fèn )类看大学分为本科(kē )和高职专科大专院校(xiào )都属于(🕊)高(gāo )等职业教育也(🛰)都属于高校(🦌)层(céng )次而大专院校的老师那就是大学老师(shī )这(⚪)(zhè )个是如果说(🌐)的02从大专院校老师(shī )的实际来看(🦐)的确学生现在考个专(zhuān )科院(yuàn )校相对于比较(🎸)容易门槛低了很多(💈)有(yǒu )的甚至(zhì )连很(🍞)高很高(🐖)但是大(dà(❕) )专院校招(🖨)聘老师(🔰)(shī )的要求一般的确(🎈)算低大多(😔)数(📩)特别要求全(quán )是(🗜)(shì )硕士学(🤮)历(lì )也有部分招(🔖)聘岗(🥇)(gǎng )位是(shì )博士(shì(👇) )是可以这(✡)样说学(xué )生直接进(😍)入专科院校门(🛅)槛却不是高(🐖)但大专院校对(🥙)老(🐊)师(shī )的招聘要求我(wǒ )还是(shì )不低(🐇)(dī )的03大专(🛅)院校的老师(⛸)不能放松(📀)(sōng )学习(xí )要不断(duàn )提升教育(🍃)教学水平在大专院校(👻)工(🐘)作(😐)了好几年慢(🎈)慢(🏨)的的有(⛵)(yǒu )了那(⬜)样的话(🐶)一些(xiē(🗄) )体会而不我们花了很多时间(🚿)准备的(🏎)上(📑)课内容但(🎴)学生(shēng )由于从小(⚽)就(🌹)是没有(🚺)能养成养成(ché(📗)ng )良(liáng )好的学(🕙)习习惯(🆔)另外(wài )基础差很多(🆙)都不愿意去学日久天长老师们(👘)在教学(😌)上也会掉以(🥡)轻心甚(🎙)至没有了初为人师时对教学(📟)工作的(⌚)激情我想这也也是你在问题里(lǐ )提醒我们大专院(yuàn )校老师的注意方面肯定不能毕竟学生学习积极(🏞)性不够就放松了(le )我们的要(🤕)求才是老师应(♒)该(🚸)要不断提高自己的教育(yù )教学(xué )水(🧦)平结束语总的说来无论是(🎈)从高(🏯)(gāo )校的分类(🌳)(lèi )而言(🕓)肯定(dìng )从大专院校老师的实际判(🏓)断大(🧘)专院(yuàn )校的老师就是大学(👝)(xué )老师(🙇)这也毋庸(yōng )质(🥡)疑(🍎)其实才是大专院校的老师也要(🌳)不断加强学习不断提(tí )高自己(🎊)不能不能因为学生不不愿(yuàn )意(📌)学就(jiù )心情(🐷)放松了对自己的要求朋友(🌧)们(📡)怎么知(🌭)道欢迎评论分享(🎳)我(🐈)是高校(xiào )教(🃏)师(🏨)查(chá )哈教育领域话题也时常爱分(fèn )享对教育领(🎛)(lǐng )域查(chá )找问题(✅)的观点(🦊)和看法要是您也(🎂)不喜欢请了解我我相(🍼)信总有大家(🔬)感兴趣的话(🔲)题期待(dài )中约定交(jiā(🍭)o )流3高(👢)校女(👞)教(📇)师副教授(🖥)想转行政岗这一步不DANGER这是(shì )危险(🏴)的的(de )想法我一些地好像(xiàng )听说(shuō )机关里发展(💌)希望(🐑)破灭(🕖)(miè )及(😸)时又回到(dào )二级学院当(📴)老师的应该(gāi )还没以前(📊)见(jiàn )过题主那样的(de )势向而(🚳)动的我(wǒ )有个朋友以前(🧜)是一所大学机关里的科长大(🎴)概(gài )是(shì )在教务处畜牧兽医相关专(🦗)业实践(🔕)教(jiāo )学管理(❕)以(🌼)前学历是硕士到(😺)40岁时仍然没(📣)能晋升副处级及时恍悟(😬)回到(dào )二级学院工(🌉)作并脱产学习念了博士搞了(📇)不少发(🎠)明创造成(📳)果(🌑)获(🏏)得转化应(🍚)(yīng )用并获(🎦)得两(🏐)项省部级科技(🍢)奖在50岁时评上了教授现在放(🔩)下心(xī(🤹)n )来讲课(📳)带研究(jiū )生精神状(zhuàng )态很不错(🎖)这些朋友也很很励志愿(yuàn )意(yì )题主(💭)学(xué )女老(🔞)师如果没有(🥚)在家庭(🕗)花精(jīng )力(🍦)多确实(🆖)是这个可(👍)以(yǐ )平(💴)心(xīn )静(jìng )气地接受(👨)副教授的职称(🈶)好好的地教书育人开(🐝)心(💴)地自己的生活