简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：香特尔·阿克曼/尼尔斯·阿莱斯楚普/
- 导演：亨利·夏尔/
- 年份：2013
- 地区：欧美
- 类型：古装/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,国语
- 更新：2024-12-17 10:47
- 简介：1高校教师(♌)(shī )应该具备哪些能(🆙)力2大专招生越来越没(🌫)有门槛大专院校的老(✅)师还(hái )3高校(😼)女教师副(🐓)教授想转行政岗这一步(🐜)不1高校教师(shī )应该具备(bèi )哪些(xiē )能力一良(🐒)好的思想品(🉑)德的文化素质包(💽)括(🧚)精(💏)深的学(😓)科(🐦)专业知识广博的文化知识和教(jiā(🌋)o )学理论基础1教师应专精自(🚖)己(🛋)的学科具有功底扎(⛳)实(🤫)而(🎓)渊博的知识(🔖)马可连柯(kē )说过学生可原谅吧(🐌)老师的语气严厉刻板甚至(zhì )还鸡(🍶)蛋里头挑骨头(tóu )但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比(💆)学校教学大纲空阔得多(🚔)他(tā(🥨) )才能(💷)下(🦄)(xià(🚑) )一界教学过程(ché(😑)ng )的精工巧匠对老师来说(📫)不(🕎)单要熟(shú )得(🚈)不能再熟所教教材的都差不多内(nè(🏷)i )容形(📲)成求完整的知识体系(♍)还要加强业务继续进修和应用(yòng )广(🔰)(guǎng )泛(🕊)的学习跟踪(❤)学科(🌒)学(xué )术动态打听一下新观点完全掌握(👸)新信息快速更新知识站在学科(kē )的前沿由经验型到科研型的转化(huà(😸) )2教(😎)师既要有广(guǎ(🌹)ng )博(bó )的知(🚄)识(😙)又通晓(🌈)基本(běn )的社(💒)会(⬛)学科恐怕(pà )学科等方面的知识(shí )做到学(🔯)识(🤘)渊博具(🐪)体实施学(📋)校教育重(😩)视(🏢)培(🥘)养学生的综合素质(🤾)(zhì )和创新能力(🏦)教师的博(🍽)学多(📽)才(🧦)是极为关键的伴(👞)随(🏆)着教材的(de )改革东北(🕕)边学科(🐜)的联系日(🥥)益可以提高文理(😤)(lǐ )相互渗透并(bìng )且教师应(👛)崇尚与别的学科的沟(🏚)通自然形成大教(jiāo )学(🐄)观为学生(🤮)创设(💱)开(kāi )放的教学(xué )情(🏌)景注意培(➗)养学生的创(🐠)新(🦔)意识和能力教(📺)师的知识(⛵)(shí )越博学多识越能启迪学生(shēng )的(🐂)创新思(👲)(sī )维3教师应(🧞)具有教育科学理(lǐ )论修养(yǎng )苏霍(🔎)(huò(😠) )姆(mǔ )林斯(📉)基说教师看不(🔖)懂(dǒng )心理学(😻)这就如同一(🎠)个心(🦂)脏专业医生(shēng )不所了解心(xī(🕎)n )脏(🕢)的构(🙇)造科(😾)学的教学(🎹)需要(🕵)科学理(🏳)论(lù(🔐)n )的(de )指导教师(✨)要比较好的(🌵)实施素(🌌)质(zhì )教育必须手中掌握(🗻)教育(yù )学心理学和学科(🖋)教(🔟)学(🙀)法(fǎ )等基本知识(🧜)教师不仅仅很清(qīng )楚教(jiāo )什么(🥑)还(hái )得(dé(📍) )清(🔫)楚怎么样才(💚)能教和为啥你选这(🌒)样的话教用科学的理论去指导自己的(💩)教学二较弱的教学(xué )研(🎛)究能(🚎)力能(🔐)力是指然后影响活动的效率(lǜ )使活动的(♏)任(🤛)务未(wèi )能顺利结束的一种个性心理(lǐ(😀) )特征教(jiāo )师不仅仅要(yào )有广博的知识还要必须具备(🔜)适(🤴)应适应学科特点的教研能(né(🍙)ng )力1良好的语(🐿)(yǔ )言表达能力苏霍姆(🐇)林斯基(jī )提过教师的语言修养(yǎng )比较大确(què )定(🥈)着学生(shē(🕛)ng )课(kè )堂上的脑(🔇)力劳(🚊)动(dòng )的频率语言表(🎞)达是(shì )一(🕜)切教育工作者旅游必(⏬)备(🗽)的(de )比较多(👌)能力(🐍)导致(🍺)条件的(de )限(🔅)制很多实事没法重临需要教师凭着(zhe )语言(yá(⤴)n )表达(dá(😋) )把(bǎ )丰富的(⬜)知(zhī )识是从口头修习(xí )给学生(🗯)这就具体的要求教(🍂)师的语言准(zhǔn )确清晰更(🌏)(gèng )具学(👊)科性(xìng )简明谙(ā(🍷)n )于本身逻辑性(xìng )生(🌏)动活泼具高(gāo )形(xíng )象(xiàng )性(🔙)抑扬顿(🔲)挫具高安(ān )逸(👎)性2较高的创新能力创新是一(💂)个民族的灵魂是一个(gè )国家繁荣兴旺的不(bú )竭(🔤)的动力具有较(🏝)高的科技素养和创新能(🎤)力(🔇)是(shì )知(zhī )识(shí(🕤) )时代对(duì )人才(cá(🐭)i )的基本(běn )要求要培养创新人才就前提是要(🚏)科技创新型的教师科技创新型的(🏉)(de )教(🧜)(jiāo )师应该(gā(🚗)i )是要拥有打扎(zhā )实的基(🍊)础知识广博(🈳)的视野在(🔒)内善于观察综合开拓(tuò )新(🧦)(xīn )领(🍥)(lǐng )域的(de )能(néng )力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅(shàn )于吸(xī )收掉比较(🍚)新教育科(kē )研成果将其应用到教学中并不同(🌹)见解都能(néng )够突然(rán )发(💺)现(🍉)科学有效的新教学方(fāng )法简单来讲教师的(🚕)创新能力以(⛴)及独到眼(🧚)光(🍚)的见解新颖的教法创新的思(sī )维显现的个性探索它(🖌)的精神民主的意识等3较(jià(🧙)o )强(📎)的组织能(🚋)力组(➡)织能(néng )力是一个(❓)教师得到(🌳)教育(🏾)和教学(xué )完成的保证严(yán )重缺乏组织(🏻)能力和指导(⏬)能力(🔨)的教(🎢)师(shī(🍟) )不管其知识多(duō )么博(bó )识(🛍)都(🙌)没法结束(shù )教育和(hé )教学任(⤴)务1组织教学的能力教(jiāo )师能几乎全部(bù )学(xué )生(shēng )的注意身(🌎)形灵活适(🏣)当调(🤒)节(📈)进程重新活跃课堂气(qì )氛(👍)压制教学环(🍰)境(jì(🚜)ng )阻(zǔ )止学生的(🏒)思维发展学生(⛸)的创新能(néng )力以(yǐ )维(🏇)护课堂(👵)教学(xué )秩序全面(miàn )处理偶发事件等2课外活动的(➡)组织能力课堂教学是率先实(🚏)施素(🚤)质教育(🉑)注意培养(yǎng )学生(🖖)创新思维的主渠道开辟出来第二(🚕)课堂(táng )陆续开(➗)(kāi )展丰(🔮)富多彩的课(💝)外活动又是积极(⛹)开展创新教育(🦗)培养创新人(🔢)才的重要途(🌩)径一个(♏)教师应(🛁)有(🌑)能力组织(🏀)和指(📳)导兴趣小组(😱)参观考察和(🍽)社会实践活(🚩)动(⤵)有能力组(😶)织讲座讲演展(zhǎn )览表(🛠)演制(🎙)做(zuò )去考察(🌟)(chá )竞(⛏)赛(sài )撰写报(🤩)告和论(💚)文等活动连成(ché(🌩)ng )人人参入(📆)自己抢(📔)先(xiān )出手发挥特(🍨)长凸(tū )显个(😀)性的全开放式学习氛(fē(🖍)n )围(🚟)4研究能力教师要成为教书(👁)育人的专家拥有讲演教科研(yán )的(de )复(fù )合型人才利(🍾)用(yòng )从教书匠(🧞)向学者型的转化研究能力是应(💫)具备什么(me )的素(🈴)质之一1教(🐧)研工作(👡)能力把教(🏩)学与教(jiāo )研(😄)增强(📭)出声(shēng )善于总结经(jīng )验自己(🎂)的教(jiāo )学(📫)经(⛲)验对教改(🍆)中(📌)遇到的问题接受理论研(👊)究给(😆)出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教(🎫)学(📫)规(🗜)律教学方法和模式2学术研究能力目(🍧)前教师的教研较少的只在在教材的(de )分析考试的研(yán )究超(🤭)出一些(xiē )教学(🔐)技(jì )巧(🍆)和教学经(➖)(jīng )验(🐒)的(de )陈述而对教(jiāo )学理论的研(yán )究相(📴)对于薄(🐭)弱之处缺乏对教学的创造(🐢)性思考教师只(🚾)有拥有(💌)学者型的教师才(🥚)能适应知(💺)识经济时代的挑战(zhàn )和素(🛣)(sù )质(zhì )教(jiāo )育的发展三较高的职业道德(🥡)修养(📒)教(🕡)师是人(rén )类灵魂的工程师教师的(➰)职业道德素养改变着(📜)素质(🍓)教育(🔧)(yù )的成功(📠)教师前提是(🌾)本身纯洁高尚的(🤐)道德修养忠诚不二人民的教育事业模(🚁)范(🤾)的不违(wéi )背教师职(zhí )业道德(🤗)标准无比(🚄)(bǐ )热爱学生为(⚾)(wé(🤲)i )人师(shī )表认(rèn )真学习马列毛(🚦)邓(dèng )三个代表科学(🧢)发展观自学(xué(🔂) )党的教育方(🕢)针(🍞)和政(📑)策思想上同(🥒)党中央保持一致教师(⌚)应由得(💠)结合热爱(ài )社会主(🗑)义(🔁)祖国(🦏)民族团结奋发(🈺)努力振兴(xìng )中(🦐)(zhōng )华的(📙)教育(yù )弘扬中(🛣)华民(mí(💮)n )族传统美德和(🍿)社会主义道德(dé )情操的教育(⏱)接(📂)受社(shè )会发展规律和(😿)观点(🌏)的教育(⛅)(yù(⛸) )进行科(🆕)学人生观世界观的(🤥)教育四敏锐的时(shí )代(😤)意(🚪)识要(🎳)可以更新(🥝)教(🎄)育观(😐)念联(🐺)合国教科文组(📋)织(🐜)将(🧘)学(🔔)会(🌒)认(rèn )知(zhī )学(🛢)会(👃)做(zuò )事(😐)学会(🕒)达(🌫)成生活(🔉)和学会(huì(🙈) )生存称为(🚂)现代教育的四根支柱(🎾)(zhù )利用教育(📠)的现代化关(guā(🌄)n )键是(shì )教育观(guān )念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生(shēng )的自由发展谦(qiān )让学生的首创精神发挥学(xué )生的主体作(zuò )用(⚡)(yòng )开掘学生的人类创造才能感教师的劳动是一(yī(⛏) )种复(fù )杂的(➿)忙碌(👤)不堪的高智能艺术性(🐫)的劳(📆)动不是什么简单的机(🏷)械的简单重复性劳动有(yǒu )了对教(😕)(jiāo )师(shī )素质的(🕊)要求那(nà )你(nǐ )我(⚓)们对教师提一(🍤)级(🧛)工资带薪休(🔭)假的怨气变会消失无踪(zōng )了(🚛)教师的言(yán )行(🐿)(háng )举(jǔ )止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默(🍩)化的作用(😄)我(wǒ(🙋) )怀疑另外一名合格的幼儿教师(shī )需(🥑)要具(jù )备以下(💲)素(sù )质1要有执(zhí )着爱的事业心幼儿园的(🧓)日常(🏺)工作是(🛄)琐粹和如此平凡的同时情况又是(🙊)空前复杂的有时孩子的行为(✴)会出现问题有时孩(🍎)子的生活又(⛷)要教(jiāo )师特殊的(👙)(de )方法的(de )照(👨)顾(gù )在这样的话十分艰巨的工作下许多教(📷)(jiāo )师不(👢)由得会出现烦燥(🥅)情绪而这个情绪会传达给(😩)敏(🐱)感(📠)的孩(🚭)(hái )子(🛺)使他们感(👲)觉道焦虑不安因此教师(shī )应该对(duì )幼儿(😭)教育工作的特(tè )点有一个真(🏚)(zhēn )确的(de )认(rèn )识有充分(fèn )的准(✅)备(bèi )不(🤪)畏艰(🐜)难(🆑)一直(zhí(🏮) )保(bǎo )持一(yī )颗执著的事业心2要自信(xìn )自(🚧)尊(😺)自信自尊是现(xiàn )代人应该(gā(👇)i )拥有(yǒu )的个性(🥀)特(tè )征一个对(🔢)他工作(zuò )没有(👱)(yǒ(🎙)u )信(🍰)心消极(😦)(jí )懈怠的人是无法做好工(😟)(gōng )作的幼儿教师自身(shēn )充满(🕠)自信自(😅)尊(🧠)的人格如何处理问题时也态(🥌)度出自信都(🚈)将炎症(🏡)感染(🍮)幼(👏)儿给幼儿树立道(🥙)德一(🚷)个良好的(👩)我模仿榜样3要有良好的自我形(🎙)象(🤑)和(hé )个性品质幼(🐹)儿可是(🕺)年龄(🏧)稚(zhì )幼但也就是喜欢美好和幸福(🌎)的形象孩(hái )子们会说陈老(🐦)师(🅰)(shī )真好(🍾)看和妈妈一样(yàng )在他们幼小的心灵(😛)中教师什(🔔)么都懂(dǒng )其形象在他们眼中无比魁(🕢)梧老师是幼(🕣)儿学习的榜(🚎)样是敬慕和祟拜的对象(xiàng )老师的位置一般说来在父(📤)母(mǔ )以(yǐ )前并且教师(🐄)要出奇(🐁)从严(👇)要(yà(🧙)o )求(qiú )每一(💥)句话每一(➡)个行动都会(🗂)给孩子(🌐)带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切(qiē )比较活(🐢)泼穿着得体的教师因此教师要特(🐸)别注意(⏩)自己的仪表和举(🥃)止4要有爱心(🚞)和童(🔚)心教师不光要爱漂(🚇)(piāo )亮的(🔤)孩(😎)(hái )子(zǐ )也爱(📺)长相(💿)一般甚至于丑陋无(🍽)比和有缺(quē )陷的孩子不单爱(ài )精明的孩子也(🎻)(yě )爱(⌚)(ài )发展速度极快甚至连迟顿的孩子(🦑)不仅仅爱很听话的(🚒)孩(🕊)(há(🗺)i )子也爱天真可爱的甚至有许(🕒)(xǔ(🕜) )多问(🍴)题(tí )行(💧)为(🕖)的孩子(🥌)不仅爱家庭背(💪)景富裕社会地位高的孩(🚉)(hái )子也(🐠)爱(🥐)平民甚至连家境贫寒的孩子童心(✂)是教师另一(⏸)条通道各(🧥)个(gè )孩子的心灵世界的(🧘)(de )桥梁一(yī )位好的幼儿教师往(wǎng )往(wǎng )是幼儿(💈)的忘年(🚍)交是(😭)幼儿群(🐍)体中(zhōng )的(🐀)一分子他们(🏤)一直保持(chí )了一颗(kē )纯真无邪的(de )童心积极参与(yǔ(😆) )孩子们的各(🏌)种活动(🐪)和他们一起游戏(xì )讲讲故事说悄悄话在(zài )这(📔)样的人人平(píng )等的关系中教师就也(💟)能和幼儿(ér )互相(xiàng )间才能产(chǎn )生情感上的交流可能会(🤽)在幼儿内心影(yǐng )起(🌁)共鸣同时(shí )教师会在生(🤙)活中(🔮)才(cái )发现每一(✝)个孩子(zǐ(😩) )身上的闪光点从而(♈)(ér )非常爱孩子(🍰)由此教师的教(🗯)育工作就有(yǒu )了(🛸)良好的(🤯)基础(🤚)5要有较强(🤶)的沟通(👘)能力教师要用语(🙁)言(🚼)和非(fēi )语言(🍔)的意思是关(🕞)注给予(💎)和(🧤)热(🧢)情(👌)鼓励幼(🈸)(yòu )儿(♑)的谈话如教师关注地用目光注(zhù )视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮(bā(📁)ng )助(💞)和鼓(gǔ )励和对孩子(⬜)谈(tán )话的兴趣使幼儿突(🤝)然(rán )感到老师很就是(🖕)喜欢听我说完(wán )教(🍪)师在(🚱)认真地倾听孩子开口说话时一(🍢)定要耐心体贴揣(🏙)磨和理解幼儿语(😫)言中所(suǒ )所蕴含(🏬)的的意义在与孩子沟通交流的时候(hò(🤮)u )也(yě )可以不表达(😓)自己的思想和(🌡)情绪使(♎)幼儿清(✴)楚(chǔ )教师的(de )想法如(❕)在讲童(📽)话故事的时候一(🧚)个孩子还老(lǎo )不(🌪)打搅别人会影响以(🎤)外(🔰)小朋友听故(🕝)(gù )事教师的确当听我讲童话(huà )时打搅别人(🥓)别(🏍)的地方小(xiǎo )朋友就不是(🚐)那么(🌚)容易听了故事你自己(jǐ )也能(🏌)听(tīng )见(🐜)这让我总觉得很(hě(🚺)n )惊讶(🥓)6要(🛤)有(🕞)较强的组织教育(yù )活动的能力教师(👃)要(yà(🎑)o )想给孩子(🐌)一杯水(💍)自己必须(xū )要(yào )有(yǒu )一桶(🤡)水幼儿(ér )教师要有(🎂)丰赡的专(zhuān )业知识和技能技巧(👳)在设计教(🖌)育活(🔘)(huó )动时都能够依据(jù )幼儿的思维(wéi )特点(✒)马上准备大(dà(🍂) )量的教学(xué )具让他们(👨)动脑思考动口充分(🎞)调动(🐺)众(zhòng )多感(gǎn )官以得(🥤)到启(🌗)发诱导的和扩散出来式(🏺)的提问形(xíng )式(⛎)释放幼(💚)儿学知识的愿望要变(😓)让我(📷)学(🏛)为我(🤦)要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系7要有自学能力幼儿教(🥕)师要不时地吸取(☝)新知(📩)识学习新技能(néng )开阔眼(✝)界增强(😤)自身的(de )素质以(yǐ )跟上(shàng )时代的变化2大专招(📲)(zhāo )生越来越(yuè )没(méi )有(🎐)门槛大专院校(🐝)的老师还您好很欢喜回答(dá(🐹) )我您的问(🎹)题(🌵)我是大(🔖)专院校老师我(🏾)一直(zhí )如果说(🔒)我(🥟)是大学老师实(🐨)际上也确实是我怀疑大专院(yuàn )校的老师全部这个可以被称作大(dà )学老师接下来(lái )的说说我的理(😧)(lǐ )由01从高校(xiào )的分(🏿)类来看从高校(xiào )的分类(🕒)看大学分(fèn )为本科和高职(zhí )专科大专院校都(🏈)属(shǔ(👝) )于高等职业教育(🍤)也都属于高校(xià(📃)o )层(céng )次而大专院校的老(🔽)师那就是(shì )大学老师这个(❌)是如(rú )果说的02从(💪)大专院校老师的实际来(lái )看的确学生(shēng )现在考个专科(⛓)(kē )院校相对于比较容易门槛低了很(💬)多(duō )有的甚至(⛩)连很高很高(gāo )但是大(dà )专院(yuàn )校(🈵)招聘老师的(de )要求一般的确算低大(🚁)多数特别要求全(👘)是硕士(shì )学历也(🍲)有部分招(💉)聘岗(😾)位是博士是(shì )可以这样说(🛵)(shuō )学生(shēng )直(zhí(🏍) )接(🏭)进入专科院校门槛(🍸)却不是(shì )高但(dàn )大专院校对(🏽)老师的招聘要求我还是不(bú )低的(✴)(de )03大专(🛤)院校的老师不能(⛷)放松学习要(🥓)不断提升(💔)教育教(🤑)学水平在大(🍙)专院(🍒)校(xiào )工作了好几年慢慢的的有了那(🖕)样的话一(🍂)些体会(🥟)而不我们花(huā )了很(hěn )多时间准备的上(🍣)课内容但(🤧)学生由于从小就是没(méi )有能养成养成良(🥢)好的学习习(xí )惯另外基(jī )础差(chà )很多都不愿意(yì )去(qù )学(xué )日(🥤)久天长(✌)老师们在教学上也会掉以轻(qīng )心甚至没有了初为人(ré(🚙)n )师时对(🛬)教(📚)学(xué )工作(zuò )的激(jī(🤰) )情我想这(🥫)(zhè )也也是你在(zài )问题(tí )里(😳)提醒我们(men )大专院校老师的注意(yì )方(fā(🌖)ng )面(⏳)肯定不(👰)能(🙁)毕竟学生学习积(🚩)极(👒)性不(💭)够就放松(♑)了(le )我(⛰)们(men )的要求才是老师应该(gā(🐿)i )要不断(duàn )提高(💘)自己(✴)的教育教学水平结束语(👓)总的说来无论是(🔗)从高(gā(🏓)o )校的分类(🔍)而(🎳)言肯(kěn )定从大专院校老师(shī(💞) )的(de )实际判断大(dà )专院(🕹)校(xiào )的老(lǎo )师(🦖)就(➿)是大学老(♒)师这也毋庸质疑其(qí(🚽) )实才是大专(⏪)院校的老师也要不断加强(😘)学习不断提(💐)高自己不(📌)能不能(néng )因为学(🖤)生不不愿(👛)意学就(🛋)心情放松了对自(🥓)己的(de )要求朋友(🍋)们怎(zěn )么知道欢迎评论分享我是高校教师查哈教(🥏)育(🥪)领域(🌔)话题也(💠)时常(💓)爱(ài )分享对教育领域查找问题(tí )的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信总(🍜)有大家感兴(xì(🧓)ng )趣的(😥)话(🤧)题期待中(zhōng )约(🥣)定(🖋)交流3高校女(nǚ )教师(🌈)副教(jiāo )授(shòu )想转行政岗(🎋)这一(⛰)步不DANGER这是危(🐂)险(🌲)的的想法(fǎ )我一些地(dì )好像(😜)听说机关(🥕)里(👌)发展希望破(📨)灭(miè )及时又回到(🌊)二级学院当(dāng )老师的应该还没以前(qián )见(jiàn )过题主那样(yàng )的势向而(é(🕓)r )动的我(🔠)有个朋友以前(👥)是(shì(🚙) )一(👟)(yī )所大学机关里(👪)的科长大概(🎾)是在教务(😢)处畜牧(🕧)兽医相(📹)关专(🚝)业实(🦏)(shí )践教(jiāo )学管理以(yǐ )前学历(🗽)是硕士(shì(🍼) )到40岁时(🧘)仍(🎏)然(rán )没能(☝)晋(🕦)升副处(🍇)级及时恍悟回(⏪)(huí(🚙) )到二级(💥)学(🦓)院工作(zuò(🌇) )并脱(🏃)产(🍡)(chǎn )学习念了(le )博(😅)士搞(🌞)了不(✴)少发明(🔋)创(🛰)造成(🏌)果获得转化应用并(🦃)获(🏢)得两项省部级(👉)科技奖在50岁时(shí )评上了教授现在(✒)放(🏦)下心(xīn )来(lái )讲课带(🔣)研究生精(jīng )神(🎭)状态很不错这些朋友也很很(😹)励志(zhì )愿意题主学女(🕡)老师如(🍴)果没有在(🚕)家(jiā )庭花精力多确(què )实是(shì )这(zhè(🌃) )个(gè )可以平心静气地接受副(fù )教(jiāo )授的职称好好的地教书育人(rén )开心地自己的生活