简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：白木优子/绫濑恋/原美织/櫻井拓也/なかみつせいじ/岡田智宏/平川直大/姿良三/
- 导演：陈耀明/
- 年份：2015
- 地区：日本
- 类型：谍战/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,英语
- 更新：2024-12-17 16:32
- 简介：1高校教师应该具(jù )备哪些能力2大专招(🔹)生越来越没有(🎤)门槛(kǎn )大专院校的老师还3高校女教师(⛱)副教授想转(👓)行(🔯)政岗这一步不(⛸)1高(😕)校教(jiāo )师(㊗)应该具备哪(🐘)些能(🎹)力一良好的思想品德(📼)的文化素质包括精深的学科(🚉)专业知(📄)识广博的文(🚡)化知识(shí(🌨) )和教学(❗)理论基(jī(💑) )础(chǔ )1教师(shī )应(👥)专精(〽)自己的学科具有功(gōng )底扎实而渊博(🗨)的知(🧜)识马可连柯说过学生可原(👃)谅吧老师的语气严厉刻板甚(🚸)至还鸡蛋里头挑骨头但(dàn )不能原(🛴)(yuán )谅吧他的不学(🚋)无术苏霍(🚘)母林斯(🕟)(sī )基(👎)也强调(👩)只有(🛑)一教师的知识面比学校教学大(✉)纲空阔(👳)得多他才能下一界教(🛹)学过程的精工(🌗)巧匠对老师来说不(🔮)(bú )单要(yào )熟(📬)得不能(néng )再熟所教教材(🚹)的都差不多内容形成求(📫)完整的(🏓)知(🍏)识体系还要加强业(💕)务继续进(jìn )修和应用(🥎)广泛的学习跟踪学科(📒)学(🥋)术(shù )动态打(🐛)听一下新观点完全(💫)掌(zhǎ(🦍)ng )握新(👛)(xī(🔘)n )信息快(kuài )速更新(🔓)知(zhī )识站在(zà(🐥)i )学科的前沿由(💄)经(jīng )验型(xíng )到科研型的(🔎)转化2教师既(👳)要有广博(bó )的知识又通晓基本(běn )的(👔)社会学科恐怕(🦁)学科等方面(🌦)的知识做到学(💔)识渊(🍀)博(🦂)具体(😋)实施学校教(🕴)育重视培养学生(shēng )的综(zōng )合素(sù )质和(💘)创新能力教(jiāo )师的博学多(🤱)才是极为关键(〽)的伴随着教材的改革东北边(🔙)学(😘)科(kē )的联系日益可(kě(👏) )以提高文理(🏸)相(🌻)(xià(😐)ng )互(🔱)渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通(tōng )自(🎌)然(rán )形成(chéng )大教(jiāo )学(xué )观为学生(🤵)创(chuàng )设开(📰)放(📁)的教学情景注意培养学生的创新意识和能力(lì )教师(🌂)的知识越博(🌔)学多识(shí )越(⚫)能启迪学生的(🌨)创(chuàng )新(xī(🍛)n )思维3教师(shī )应(yīng )具有教育科学理论(lùn )修(xiū )养苏(🔺)霍(huò )姆林斯基(jī(🥢) )说教师看不懂(👾)心(xīn )理(👙)学(🈯)这就(jiù )如同(tó(🗄)ng )一个心(🥩)脏专业医生不所了解(🧛)心脏的构造科学的教学(xué )需要科(🏞)学理论的指(📶)导(😟)(dǎo )教师要(yào )比较好(💾)的实施素质(zhì(🌉) )教育必须手(🚦)中(🌉)掌握教育(🔖)学心理学(🍁)和(🔙)学(🦑)科教学法等基本知识教师(📭)不仅仅很清楚教什么还(hái )得清楚怎么样(➰)才(♈)(cái )能教和为啥你选这样的话教用科学(xué )的(🕥)理论去指导自己的教学二(èr )较(🐗)弱的教(🦆)学(🎼)研究能力能力是(👐)指然(rán )后影响(xiǎng )活动(👽)的效率使(shǐ )活动的任(🚨)务未(📨)能顺(👭)利结(🔪)束的一(🤬)种个性心理特(👺)征教师(🧜)(shī(💼) )不仅仅要有广博的知(🛀)识还要必须具(🈹)备适应适应学(xué(👵) )科特(🕣)点的教研能力(🐙)1良好的语言表达能(néng )力苏霍姆(📓)林斯基(jī )提过教(📬)师(🏤)的语言修(xiū )养比较(jiào )大确(👟)定着学(⚫)生课(kè )堂(🏾)上的脑力劳动的(de )频率(💴)(lǜ )语言表(😖)达是一切(🖼)教(jiāo )育工(🛎)作者(zhě )旅游(✡)必备的(🕔)比较多(⏫)能力导致条件的限制很多实事没法重(🏒)(chó(🚒)ng )临(lín )需要(yào )教师凭着(zhe )语言表达把(bǎ )丰富的(de )知识是从口(📼)头修习给学生这就(jiù )具(jù )体(🖥)的(🚑)要求(qiú )教师的语言(🏍)准确清(🏺)晰(xī(🔷) )更具学(xué )科性简(🚥)明谙于(👜)本(běn )身(shē(🏣)n )逻辑性生动活泼具高形(xíng )象性抑扬顿挫具高安逸(🏭)性2较高的创(chuàng )新能(🥔)力创新是(shì(🎷) )一个民族的灵魂是一个(🈶)国家(👥)繁(🦁)荣(💱)兴(🈴)旺(👔)的(de )不竭的(de )动(🐜)力(🔳)具有较高的(⭕)(de )科技素养和创新能(😀)力是知(📈)识时代对(⬛)人(rén )才的基本要求(qiú )要培养(yǎng )创新人(🦂)才就前提是要(yào )科(🥄)技创新(🐹)型的教师科技创新型的(de )教师(🌊)应该(gāi )是(shì )要拥(🚖)有打(🥣)扎实的基础(chǔ )知识广博的视(🥟)野在内善于观察综(🌚)(zōng )合开拓新领域的能力完(wán )全(🧝)掌握创新知识的(🚫)(de )方法(🌦)(fǎ )具有勇(yǒng )于实践胆敢怀疑和批判的学科精(🛏)神擅于吸收掉比较新教育(😛)科(kē(⏺) )研(🏡)成果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发现(xiàn )科学有效(🍬)(xiào )的新教学方法简单(🔓)来讲教(🚌)师(🃏)的创新能力以及独到眼光(🦓)的见解(💰)新颖的教法(fǎ )创新的思(🎻)维显现的个性探索它的(de )精神民主的(🧓)意识等3较强的组织能力组织能力是一个教师得到教育和教(jiāo )学完成(🙄)(chéng )的保证严重缺乏组(🛸)(zǔ )织能力和指导能力的教师不管(🔗)其知识多么(🗺)博(🕤)识(🕊)都没法结束教育和教学任务1组织教学的能(néng )力教师能几乎全部学生的注意身形灵活适当调节进程重新(💓)活(🐈)跃课堂气(🤤)氛(💮)压制教学环境阻止(zhǐ )学生的思维发展学(xué )生的创(🔎)新能力以维护课堂(🖤)教学(xué )秩序全(🧔)面(miàn )处理(lǐ )偶(🤩)发事件(🕕)(jià(🛋)n )等2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施(🌥)素质教育(🏖)注意培养(🚘)学(xué )生创新思维的主渠道开辟(😯)出来第二课堂(🏡)陆续开展丰(📘)富(🕕)多彩(💿)的(🥢)课外活动(dò(🔸)ng )又是积极(🦗)开展(zhǎn )创(chuàng )新教育培(🏕)养(💌)创新人才的重要途径(🈵)(jìng )一个教师应(🌗)有能力组(🧣)(zǔ )织和(🎁)指导(🚄)兴趣(🏅)小组参观考察(chá )和(👦)社会(huì )实践活动(🎨)有能力组(⛎)织讲座(📆)讲(🦐)(jiǎng )演展览表演制做去考(kǎ(✌)o )察竞赛(🖨)撰(🛁)写报告和论文等(🌥)活动连成人(rén )人参(🙊)入自己抢先出手发(😸)挥(🚾)特(🚗)长凸显个(gè )性的全开(kāi )放式学习(🎞)氛(📄)围4研究能力教师要成(🥀)为教书育人的专家拥有讲演(yǎ(📋)n )教(jiāo )科研的(de )复(fù )合(hé(🏿) )型(🚐)人才利用(🎌)从教书匠向学者型的转化(♌)(huà )研究能(néng )力(🔠)是应具备什么的素(🖕)质之一1教研(🏔)工作能力把教(jiāo )学(xué(📭) )与教研增强出声善于总(zǒng )结经验自己的教学经验对教改(🚀)(gǎi )中遇到的(🎀)问题接受理论研究给出自(📡)己的见解终致一路探(😇)索和发现(🥪)自己新的教(jiā(🔒)o )学规律教学(xué )方法和模(🐳)式2学(xué(🍱) )术研究能力目前教师的教(jiāo )研(yán )较少的只在(🌖)在教材的分析考试的研究超出一些教学技巧和教学经验的(de )陈述而(ér )对(🧞)教学理论的研究(🤠)(jiū )相对于(yú )薄(bá(🗨)o )弱之处缺乏对(🅿)教学的创(chuàng )造(🥘)性(xìng )思考(🏂)教(👄)师(shī )只有(yǒu )拥有学者型的(de )教师才能适应知(zhī )识(🗺)经济(🌝)时(📓)代(📡)的挑战和素(sù )质(zhì )教育的发展三较高的职业道德(🔈)修(🌞)养教师(🎾)是人类灵魂的工程师教(➿)师的职业(yè )道德(😈)素养(yǎ(🦑)ng )改变着素质教育的成功教师(shī )前提(tí )是(🔻)本(🍻)身纯(🥉)(chú(🎠)n )洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不违(💁)背教(🚇)师职业道(🏣)德标准无比(🤯)热爱学生为人师(📢)表认(🌕)真学(❓)习马列毛邓三(sān )个代(dài )表科(kē(🔣) )学发(fā )展(👚)(zhǎn )观自学党的教育(yù )方(fāng )针(zhēn )和政策思(sī )想上同党(dǎng )中央保持一(📜)致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力(lì )振兴中华的教育弘扬中(📞)华民族传统美德和社会主(🍄)义道德情操的教育接受(🖋)社(shè )会发展规律和观点的(♓)教育进行科学人生观(💗)世(🗽)界观的教育(🦂)四敏(⛴)锐的时(shí )代意(yì )识要可以更新教(🧑)育观念联合国教科文组织将学会认知学(🚑)会做(🐐)事(shì )学会达成生活和学会(huì )生存称为现(🕔)代教育的(🤫)四根支柱利用教育(yù )的现代化关(⛅)键是教育观念的现代化应树(shù(👮) )立以(🏍)人为(wéi )本的教育观念(🚜)尊敬学(🍒)(xué )生的人格兴(xìng )趣爱好十分尊(🏝)重(🏫)(chóng )学生的(de )自由发展(🔢)谦让学(🧡)生的首创精神发(😱)挥学生的主体作用开掘学生(🌎)的人(🔙)类创造才能(🎚)感教师的劳动是一(🌵)种复杂的忙(💜)碌(👿)不堪的(🏙)高智能艺术性(xìng )的劳动不是什么简单的(de )机械的简(🛬)单重复(fù )性劳动(🙃)(dò(🌮)ng )有(yǒu )了对教师素(sù )质的要(🐅)求那你(🍗)我(wǒ(🐧) )们对教师提(tí )一级工资带薪休(😞)假的怨气变(🕠)会消(🙉)失无踪(zōng )了教师的(de )言行举止(😆)(zhǐ(🥦) )是幼儿我(📡)模仿的(de )榜样对(😜)幼儿起着潜移默化(🏳)的作用我(wǒ )怀(huái )疑另(🍱)外一名合格(gé )的幼儿教师(🥑)需(🗒)要具备以下素质1要(😄)有(💌)执着爱的(👦)事业心(xīn )幼儿园的日常工作(zuò )是琐(😘)粹和如此平(🦄)凡的(de )同时情(🕹)况又是空(kōng )前复杂的有(😖)时孩(🛋)子的(🆑)行为(wéi )会出现问题有时孩子的生活又要(yào )教师(shī )特殊的方(fā(🐛)ng )法的照顾在这(zhè )样的话十分艰巨(🎤)的(de )工作下许多教师不由得会(huì )出现烦燥情(🎅)绪而(ér )这个情绪会传达给敏(🙈)感的孩子使他们感觉道焦虑不(🌐)安因此(cǐ(🛺) )教(jiāo )师应该对幼儿教育工作的特点(🏣)(diǎn )有一个真确的认识有充(💸)分的准(🥊)备(bèi )不畏艰难(🗿)一直保持一(yī )颗执著(zhe )的(🛡)事业心2要自信自尊自信(🎬)自尊是(shì )现代人应该拥有的个性(🈸)特征一个对(😩)他(🌓)工作没有(😣)信心消极懈怠的人是无法做好(😍)工(gōng )作的幼儿教师自身充满自(👪)信自(🦆)尊的(de )人格如何处理问(🛩)题时也态(tài )度出自信都将炎(🍡)症感(🤗)染幼儿给(🧓)幼儿(👀)树立道德一个良好的我模(♿)(mó(🦊) )仿(fǎng )榜样3要有良(liáng )好的自(♌)我形(🕚)(xíng )象(🔰)和个性品质幼儿可是年龄稚幼但(dàn )也就是喜欢美好和幸(🏑)福(fú )的(🗳)形象孩子们会说陈老师真好(🚣)看(📴)和妈妈一样在他们幼小的心灵中教(jiā(📵)o )师(shī )什么都懂其形象(🤑)在他们眼中(🐷)(zhōng )无比魁梧老师是幼儿(🔆)学习(xí )的榜(🏷)(bǎng )样是敬慕和(👼)祟拜的对象老师的位(🈵)置(zhì )一般说来(🎼)(lái )在(zà(🥑)i )父(🍀)母(😍)以(😜)前并且教师要出奇从严要求(qiú )每一句话(👋)每(měi )一个行(háng )动(🍄)都(🕜)会给孩子带走深刻的印象(㊙)孩(🤶)子(zǐ )们就是喜欢(huān )谈吐大(🏋)(dà )方十(🐹)分(fèn )亲切比较活(huó )泼穿(chuān )着(🏓)得(🔩)体的(🌨)教(🍌)师(🈸)因(👅)此教师(🆙)要特(🔫)(tè )别注(🌝)意(👞)自己的(⛽)仪表和(🏜)举止4要有爱(ài )心和童(🕹)心(🐌)教师(🌽)不光要爱(🌜)漂(🏽)亮的孩子也(yě(🔯) )爱长相(xiàng )一般(🌀)甚至于(🍖)(yú )丑(🔘)陋(lòu )无比和有缺陷(🌮)的孩子不单爱精(📍)明的(🔐)孩子也(👘)爱(🐰)发展速度(👗)极(🕋)快甚(shè(🍋)n )至(🚐)连迟(chí )顿(📦)的孩子不仅(🥚)仅爱很听话(🚣)的(de )孩(🎛)子也爱天(🐮)真可爱的甚至有许(⏸)多(😷)问题(➡)行为的(☕)(de )孩子不仅(jǐn )爱家庭(🤴)背景富(♎)裕社会(huì )地位高的孩子也(🔐)爱平(píng )民(🏇)甚至连家境贫寒的(😪)孩子童(🏹)心(🐥)是教师(🎐)另一(✳)条通道各个孩子(zǐ )的心灵(líng )世界的桥梁一位好的(🈷)幼(🔻)儿教师(shī )往往是幼儿的忘(wàng )年交是幼儿群体中(🏒)的一分子他(tā )们一(⏯)直(zhí )保持了一颗纯(🛄)真(🦑)无邪(💄)的童心积(jī(💄) )极参与(Ⓜ)孩子(zǐ(🚢) )们的各种活动和(🏥)他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平(píng )等(🐖)的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣(míng )同时教师会在生活(🥐)中(✍)才发现每一个孩子身上(😼)的闪光(🐐)点从而非常爱(ài )孩子由此(cǐ(🤾) )教师的教育工作就有了良好的(🔻)基础5要有较强的沟通能力教师要用语言和(hé )非(fē(🐳)i )语言的(🔲)意(yì(😒) )思(❣)(sī )是(shì )关注(👣)给予(yǔ )和热情(🏘)鼓励(💛)幼儿(é(🍲)r )的谈话(❗)如教师关注地(😥)用目光(guāng )注(zhù )视(😫)幼儿用点头(🤗)抚摩(☝)孩子来表示帮(☝)助和鼓励和对孩(🤚)子谈话的兴趣使幼(yòu )儿突(tū )然感(✨)到老师很就是喜(xǐ )欢(huān )听我说完教(🏛)(jiā(📪)o )师在认真地(dì )倾听孩子开(🚪)口说(shuō(🙁) )话时一定要耐心体贴揣磨(👤)和理解幼儿语言中所(🛫)所蕴含的(de )的意义(🚘)在与孩子沟通(💆)交流的(🈁)时候也(🔔)可(🐩)以不表(♒)达自己的思想(🔢)和情(qíng )绪(🎦)使幼儿清楚教师的(🎊)想法如在(zài )讲(♍)(jiǎng )童话故事(shì )的时候一个(🛤)孩子还老(㊗)不打搅别(🛁)人(rén )会(🕑)影(yǐ(👶)ng )响(🔝)以外小(xiǎo )朋友(yǒ(👁)u )听故事教师的确当听我讲(🥑)(jiǎng )童话时(📼)(shí(🧔) )打搅别人别的地(🔱)方小朋友就不是那么容易(🍫)听了故事你自己也能(📨)听见这让(🌫)我总(⏮)觉得很惊讶(🌀)6要有较(🎲)强的(💯)组织教育活动(🛣)的(de )能(néng )力教师(🔊)要想给孩子一杯水(shuǐ )自(🧀)己(jǐ(🥙) )必(🚫)须要(yào )有(yǒu )一(yī )桶水(shuǐ )幼儿教(💔)师(🚽)要有丰赡的专业(yè )知识和技能技巧在设(shè )计教育活动时(🐞)都能够依据幼(👲)儿的(de )思维特(🐈)点(✔)马上准备大量的教(jiā(🎉)o )学(xué )具让他们(🛀)动脑思(sī )考动口(🌜)充分(fèn )调动众(🛌)多感官以得到启发诱导(🚄)的和扩散出来式(shì )的提问(🧟)形式释(👚)放幼儿学知识(🎢)的愿望要变让我学为我要学真正(🌩)无法形成以教师为主(👝)导幼儿为主体的正确的师(⭕)生关系(🕸)7要有自(👳)学能(🔴)力幼儿教师要不时地吸取(🅱)新知识学习新(😋)技(🔳)能开(kāi )阔眼界增(🧒)(zēng )强(😀)(qiáng )自身的素(sù )质以跟(🥐)上时代的变化(❓)2大专(🗻)招生(🙈)越(❄)来(🈳)越(yuè )没有(yǒu )门槛大专院校的(de )老师还(📠)您好很欢(🏝)喜回(huí )答我(🕖)您的问题(🏤)我(wǒ )是大专院(🥚)校(🚆)老师(🍰)我一直如果(🚌)(guǒ )说我是大学老(lǎo )师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以(yǐ )被称作大学老师(shī )接下来的说说我的(🛫)理由01从高校的(🚦)分类来(⏹)看从高校的分类看(kàn )大学分(🥁)为本科(😠)和(🛡)高职专(🧕)科大(dà )专(🙉)(zhuān )院校(👐)都属于(yú )高等职(🔒)业教育也都属于(yú(🔬) )高校层(🥟)次而大专院校的老师那就(🚃)是大学(🧙)老师这个是如果说的02从大(🐾)(dà(💎) )专院校老(🆗)师(⛺)的实际来看的确学(xué )生现在考个专科院(🎐)校(🗳)相对于(yú )比较容易(🐎)门槛低了(🚒)很多(💓)有的甚至连很高(gāo )很高但是大专院校招聘(🗺)老师(shī )的(de )要求一般的(💆)确(♋)算低大多数特别(🎵)要求全是硕(shuò )士学历(🏇)也有部分(fèn )招(⛺)聘(🅿)岗(🥃)位是(♍)(shì )博士是可以这(zhè )样说(😕)(shuō )学生直接进入专科院校门槛却(🐣)(què )不是高但(dàn )大(➡)专院校对老师的招(🍹)聘(🌳)(pì(➡)n )要求(qiú )我(👵)还是不低的03大专院校的老(lǎo )师不能放松(🤞)学习要不断(duàn )提升(🎱)教(🍺)育教学水平(píng )在(🔼)大专院校工作(🕚)了好几(jǐ )年慢(🛸)慢的的有了那样的话一些(🦍)体会而(🥐)不我们花(😲)了很(hěn )多时(shí )间准备(➡)的上课内容但学生由于(📷)从小(xiǎo )就是(🎞)没有能养成养成良好的学习习惯另外(🌴)基础差很多都(dōu )不(💙)愿意去(⏪)学(xué(✏) )日(rì )久(🐱)天长老师(shī )们在(zài )教(jiāo )学上(shàng )也(yě(👂) )会(🍔)掉以轻(qī(🈯)ng )心(🎤)甚(🙃)至没有了初为人(🌋)师时对(duì )教学工(😇)作(🕓)的激(jī )情(qíng )我想这(zhè )也也是你在问(wèn )题里提醒(xǐng )我们(men )大专院校(xiào )老师(shī )的(de )注(🛂)意方(🦊)面肯定不(🛳)能毕竟学生学习积(jī )极性不够就放(🍰)松(🌆)了我们的要求(🤾)才(😺)是老(🧡)师应(yīng )该要不断提高自己的教育教(jiā(🍒)o )学(📘)(xué )水平(píng )结束语总的说来无论是从高(🧓)校的分类而言肯定从大专(💢)院校(🍪)老师的(🔯)实际判断大专院校(🉐)的老(🤚)师就是(🦇)大学老师这也毋庸质疑(🖤)其实才是大专院(🔘)(yuàn )校的老(lǎo )师也要不(🗝)(bú )断加强学习(💯)不(👧)(bú )断提高自己不能不能因为学生不不愿意学就(jiù )心情放(fàng )松了对(duì )自己的要求(👦)朋(péng )友们怎(zěn )么知道(🐜)欢迎评论分享我是(🚤)高(gāo )校教师查(chá(🚛) )哈教(🍼)(jiāo )育领域话题也(yě )时常(🚭)爱(🕗)分享(xiǎng )对教育领域查找(🏐)问(wèn )题(👡)的观(guān )点和看法要是您也不(🏳)喜欢请了解我(💌)我相信总有(😯)大家感兴(💺)趣的话题期待中约(yuē )定交(🐐)流3高校女教师(😩)(shī )副(🥎)教授想转行政岗这(🔀)一步不DANGER这(🌨)是危险(💃)的的想法(➰)我(🛀)一(⬆)些地好(hǎo )像听说机(jī(🐻) )关(guān )里发(🦒)展希望破灭(miè )及时又回(huí )到二级学院当(🛤)老师的应该(🚳)还(🚕)没以前(qián )见(🎋)过题(🗯)主那样的势向而动(dòng )的我(⛵)有个朋友(yǒu )以前是一所大学(xué )机关里的科长(🐪)大概(🚒)是在教务处畜牧兽医相关专业(yè )实(💰)践教学管理(🔢)以前(🔰)学历是硕士(shì )到40岁时仍然没能晋升副处级及(jí )时恍悟回(huí )到二级学(xué )院(yuàn )工作(zuò(💈) )并脱产学习念了(le )博(❤)士搞了不(bú )少发明创造成果获得转化(🎐)应用并获得两项(💰)省部级科技奖在(zài )50岁时评(pí(🤓)ng )上了教授(🐣)现在放下心(xīn )来讲课(🔣)带研究生(shēng )精(jīng )神状态(👹)很不(🌡)(bú )错这些(🆖)朋(💰)友也很很(hěn )励志愿意题主学女老(🛷)师(shī )如果没有在家庭(😄)花(huā )精力(lì 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