• 观看记录
    视频
    视频文章
    取消
    推荐搜索
    全部
    报错刷新上一集下一集
    简介

    高校教师应该具备哪些能力10
    10
    网友评分
    • 很差
    • 较差
    • 还行
    • 推荐
    • 力荐
    次评分
    给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》
    • 很差
    • 较差
    • 还行
    • 推荐
    • 力荐
    我也要给影片打分

    已完结/2015/日本/古装/动作/恐怖/

    • 关注公众号观影不迷路

    • 扫一扫用手机访问

    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：설영/金珠/강민우/김효상/
    • 导演：Won.Seok-ho/
    • 年份：2015
    • 地区：日本
    • 类型：古装/动作/恐怖/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：印度语,英语,日语
    • 更新：2024-12-17 15:42
    • 简介：1高校教师(🎸)应(yīng )该(gā(💫)i )具备哪些能力2大(❎)专(🐩)招生越来越没有门槛(🥢)大专(🥠)院校的老师还3高校(xiào )女(🚎)教师副教(✴)授想转行政岗(gǎng )这一(🌠)步(bù )不1高(gāo )校教师(🏮)应(yīng )该具(😡)备哪些能力一良好的思想品德(🌷)的文化素(🥑)质包括精深(🔮)的学科专业知识(shí )广博的文化知识和教学理论基础1教师应专(⏩)精自己的学(xué )科(kē )具有功底扎实而渊博(🍎)的知(zhī )识马(🍝)可连柯说过学生可原谅吧老师的(de )语气严厉刻板甚(shèn )至还(🗯)鸡蛋里(🛫)头挑骨头(🎠)但(📨)不能原(🕜)谅吧他的不(😔)学无术苏霍母林斯基也强调只有一(😦)教师的知(🈺)识面(😋)比学校教学大纲空阔得多他才(cái )能下一界教学过(🕧)程的精(📰)工(gōng )巧匠对老师来(lái )说不单要熟得不能(néng )再熟所(suǒ )教(😭)教(jiāo )材的都差不(👹)多(duō )内容形成求(qiú )完整的知(zhī )识体系还要(🌅)加强(😊)业(🍏)务(🌫)继续进(🏖)修(💛)和(🚚)应用广泛的学习跟踪学科(kē )学术动态(🌉)打听(🌟)一下(🛐)新(xī(🦋)n )观点完(👻)全掌(zhǎ(💾)ng )握新信息快速(sù )更新知(🕔)识站在学科的前沿由(yóu )经验(yàn )型到科研(🛄)型的转化2教师既要有广博的知识又(🏆)通(tōng )晓基(jī(🚬) )本的社会(huì )学科(kē(🙊) )恐怕学科等(děng )方(fāng )面的知识做到学识(shí )渊博具体(tǐ )实施学(xué(🍩) )校教育重视培养学生的(🗡)(de )综合素质和创(🏜)新能(🤱)力教师(✍)的博学多才(🛌)是(shì )极为关键的(🕌)(de )伴随着教(🚃)材的改革东(🛴)北(⛸)(běi )边学科(kē )的联系(🏪)日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别(🍼)的学(📶)科(🍐)的沟(gōu )通自(zì )然形成大(🚒)教学观为学生创设(shè )开放的教学情(qíng )景注(🔏)意培养(yǎng )学(xué )生的创新意(👧)识(🤯)和能力(lì )教师的知(🥀)识越(✌)博学多识越能(✒)启(🖲)迪(dí )学生的创(⏯)新思维3教师应具有(yǒu )教育科(🚆)(kē )学理论修(⬛)养苏霍姆林斯基说教师看(kàn )不懂心理学(xué )这就如同(tóng )一个心(📲)脏专业(📨)医生不所(suǒ )了解心(xīn )脏的构造(zào )科学的教(🛣)学(xué )需要科学理论的指导(⛅)教师要比较好(📪)的实施素质教育必须手(🐑)(shǒ(🥁)u )中掌握教(🚗)育(♋)学(🔮)心理学和学(xué )科教(🕴)学(🗄)法(✅)等(děng )基本知(zhī )识教(jiāo )师不(bú )仅(🏉)仅很清(qīng )楚(chǔ )教什么(me )还(hái )得清楚怎么(🐷)样才能教和为啥你选这(zhè )样(🕓)的话(huà )教用科学(🦕)的理论(lùn )去(🖇)指(🈚)导自(🎬)己(🕊)的(⏮)教学二(èr )较弱的教学研究(jiū )能力(lì )能力是指(zhǐ(🤢) )然(🕹)后影响活动的(🍋)效率使活动的任务未能顺(🚜)利结束的一种个(🏉)性心(🚐)理特征教师不仅仅要(🍁)有(🌷)广(🐮)博的知识还要必须具备适应适应学科(👐)特(tè )点的(📠)教研能力(lì(🏤) )1良好(hǎo )的语(🌹)言表(biǎo )达(🛎)能力(📍)苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比较(🌼)大确(💎)(què )定着(👹)学(xué )生课堂上的脑(🕠)力劳动的频(🏟)(pín )率语(yǔ )言表达是一切教(😒)育工(🧤)作者(🛋)旅(🚈)游(〰)必备(bèi )的(de )比较多能力导致条件的限(➗)制很多实事没(🎥)法重临需要教师凭着语言表(⌚)达(🗞)把丰富的知识是从口头修习给学(xué )生这就(jiù )具(♈)体的(de )要求教师的语言(yá(🥈)n )准确(🌔)清晰(🦃)更具学科性简明谙于本身(🗾)逻辑性生动(📥)活泼具高(🙅)形象(🆗)性(🤬)(xì(🔯)ng )抑(🍃)扬(😠)顿(🔩)挫具高安逸性2较高的(de )创新(⤵)能力创新是一个(💅)民族的灵(✝)魂(hún )是一个国家(🦓)繁荣兴旺的不竭(🤽)的动(🚚)力具有较高的科技素养和创新能力(📜)是知(zhī )识时代(🐟)对人(🚵)才的基本要求(💴)要培养创(chuàng )新人才就前(🕣)提是要(yào )科技创新型的教(😄)(jiāo )师科(🖤)技创新(🐓)型(🚇)的教师应(♉)该(⛩)(gāi )是要拥(🈂)有打扎实(🚰)的基础知识广博的视野在内(nè(🐉)i )善于观察综合开拓新领域的能力完(🧞)全(👛)掌(zhǎng )握创新知识的方法具有(🔑)勇(yǒng )于实践胆敢怀疑(🥘)和批判的(🧔)学科精神擅于吸收掉(diào )比(bǐ )较(jiào )新(xīn )教(jiāo )育科研成(✂)果将(jiāng )其应(yīng )用(yòng )到教学中并(bìng )不同(tóng )见解都能够突然发现科学有效(📋)(xiào )的新教学方法(fǎ )简(👲)单(💞)来讲教师(🚛)的(de )创新能力(lì )以(🕙)(yǐ )及独到眼光的见解新颖的教法(fǎ )创新的思维显现的(de )个性探索它的精神民(mí(⏬)n )主的意识等3较(jiào )强的组织(zhī(🛡) )能力(💜)(lì )组织能力(lì )是一个教师得到教育(yù(🦎) )和教学完成(chéng )的(de )保证严重缺乏(fá )组织能力和指导能力的教(🤩)师不管其(🗣)知(💚)识(shí )多么(🖨)博识都(dō(🕯)u )没法结束教(🍭)育(👿)和教学任(🤩)务1组(zǔ )织教(jiāo )学的能(📨)力教师能(🕓)几乎全部学生的注(🎪)意身(shēn )形灵活(huó )适当调节(🔲)进程重新活(👓)(huó )跃课堂气氛压制教学环境(🎦)阻(zǔ )止(zhǐ )学生的思维发展学生(🧤)的创(🤱)新能力以维护课(🚑)堂教学秩序全面处理偶发事件(⛔)等2课外(🚂)活动的组织能(🌲)力课(➕)堂教学是率先实(shí )施(💋)素质(✌)教育(yù )注意(🈷)培养学生创(chuàng )新(xīn )思维的(🍳)主渠(qú )道开(kāi )辟出来第二(🐦)课堂陆续开展丰富(📺)多彩的(😾)课外活动又是积极(🤳)(jí )开展创新教(🎄)育培养创新(⤵)人(🏅)(ré(🛩)n )才的重(chóng )要(🖊)(yào )途径一(yī )个教(jiāo )师(shī(🤔) )应有能力组织和指(🔳)导兴(xìng )趣小组参(cān )观考察(chá )和(🎮)社会实(shí )践活动有能力组织讲(🏵)座讲演展览(lǎn )表(🕷)(biǎo )演制做(✨)(zuò )去(qù )考(🧕)察竞赛撰写报(bà(💤)o )告(gà(👅)o )和论文等活动(🚓)连成人人参入(㊙)自(🚋)己抢先出(chū )手(💢)发挥特长(🚗)凸显个性的全开放式学习氛围4研(🥋)究能力教师(shī )要成(🎺)为教(jiāo )书育人的专(zhuān )家拥有讲演教科(🥂)研的复合(⛅)(hé )型人才利用从教书匠向学(xué )者型的转化研(yán )究能(🌶)力是应具备什么(📿)的(🙋)素质之一1教(jiāo )研工作能力把教学与(yǔ )教研增强出声善于(yú )总结(jié )经验(yàn )自己(jǐ )的教学经验对教改(🥊)中遇到(😠)的问(🔨)题接受(shòu )理(lǐ )论研究给出自(📱)己的见解(jiě )终(🍏)致一(📽)路探(🔗)索和(🦋)发现自己新(🥣)的教学规律教学方法和模式2学术(shù )研究能(néng )力目前(🍂)教师(shī(💿) )的教研(🤜)(yán )较少的只在在教(💃)材的分析考试(🏜)的研究(jiū )超出一些教学(xué )技巧和教学经验的陈述而对教学(✔)理论的研究相对于薄弱之处(🙄)缺(quē )乏对教学的创(chuàng )造性思考教师(⛄)只有拥有学者型的教师才(🏼)能(😂)适(🤢)应知识经济时(💉)代的挑战和素质教育(yù )的发展三较高的(de )职业(yè )道德修养教师是人类灵魂的工程(⬅)师教师的职(💹)(zhí )业道德(🎈)素(sù )养改变着(🦔)素质教育的成功教(jiāo )师前提(🚷)是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不(bú(🏈) )违背教(🏙)师职业(🎠)道德标(biāo )准无(🛂)比热爱学生为人师表认(🏋)真学(💹)习(🔎)(xí )马列(♓)毛邓三个代(💼)表科学发展观自学(📅)党的(🥁)教育方(fāng )针和政(zhèng )策思想上同(tóng )党中央保持一致教师应由得(dé )结(📰)合热爱社会主义祖国民(🐷)族团结奋发(😈)努(😤)力振兴中(🐎)华的教育弘(hó(🔘)ng )扬中(zhōng )华民族传统美德和社会(huì )主义道德情操的教(jiāo )育接受(🧗)社(shè )会(huì )发展规律(♟)(lǜ )和观(🎗)点的教育进行科学人生观世界观的教育四敏锐的时代(⛲)意识要(📐)可以更新教育(🐽)观念(niàn )联合国教科文组织将学(xué )会认(⤵)知学会(💮)做事(♉)学会达成生活和学会生存(🥕)称(🕘)为现代(dài )教育的四(😜)根支柱利(📘)(lì )用教育的(🦅)现代(👥)(dà(🚅)i )化关键(✴)是教育观念的现(xià(🧚)n )代化应树立以(🌼)人为(🕹)(wéi )本的(🎇)教育观念尊敬学生的人(📢)格兴趣爱好十分尊重学(🥠)生的自(🗾)由发展谦(qiā(😝)n )让学(🎪)生(🌖)的(de )首创精(🐟)神发挥学生的主体作用开(🌍)掘学(xué )生(🏚)的人类创造(🍏)才能感(🍂)教(🙏)师(🔗)的劳动(dòng )是(⛵)一种复杂的(de )忙碌(lù )不(🎃)堪的高智能艺术性的(😆)(de )劳动(🤷)(dòng )不是(shì )什么简单的(🥛)机械的简(📇)单重(🤯)复性(🏰)劳动有了对教师素质(✴)的要求那你我们对教师提一(👐)(yī )级工资带薪休假(🙈)的怨(👓)气变会消失无踪了教(🆎)师的言行举止是幼儿我模仿的(💒)榜样对幼(💸)儿起着(👱)潜移(🛵)默化的作用我怀疑另外(🎣)一(👲)名合(👍)格的幼儿教(🏾)师需要具(🌞)备以(yǐ )下素质1要有执着(🔟)爱(👦)的(de )事业心幼儿园的日常(🍵)工作是(shì )琐粹(🔔)和如此(cǐ )平凡的同时(🔳)情况(kuàng )又是空前(📘)复(🎛)杂(🧙)的有时孩(💲)子的(📚)行为会出(chū )现(🚍)问题(⛏)有时孩(🎛)子的生活又(🏎)要教(jiāo )师特殊的(🐊)方(🔔)法的照顾在(zà(🤓)i )这样(yà(🧠)ng )的话十(shí )分艰巨的工(gōng )作下(🏇)许多教师不由得会(huì )出现(🔷)烦燥情绪而(🚛)这个(💣)情绪会(🔫)传达给敏感的孩子使他们(🍭)感觉道焦虑不安因此教师应该(gāi )对幼儿教育工作(⬛)的特(tè )点(diǎn )有一个真确的(🗜)(de )认识有充分的准备不畏(💻)艰(jiān )难一(🛀)直保持(chí(🎅) )一(🏢)颗执著的事业心(🤛)2要自信自尊自信(🥘)(xìn )自尊是现代人应(👿)(yīng )该拥(😡)有的个性特征一个对他(🔬)工作没有信心消极懈(⚾)怠(📎)的人是无(💜)法做好工(🔡)作(zuò )的幼儿教师(📑)自身充满自信自尊的(㊙)人格如何处理(lǐ )问题(💒)时也态度出自信都将炎(🍢)症感染幼(yòu )儿给幼儿(🕔)树立道德一个(gè )良(⏸)好的我模仿榜(bǎ(🏴)ng )样(✉)3要有良(liá(✂)ng )好的自我形象和个(💼)性(🆚)品质幼儿可是年龄(😅)稚(🈷)幼但也(📰)就是(🥍)(shì(🚅) )喜欢美好和幸福(🏎)的形象孩子们(🐊)(men )会(huì )说陈老师真好看和妈(😵)妈一样在他(👥)们幼小的心灵中教师什(shí )么都懂其形象在他(🎚)们(men )眼中无比魁(🔑)梧老师(🧝)(shī )是幼儿学习的(de )榜样是(🚔)敬慕和祟拜(bài )的(🦍)对象老(lǎo )师的位置一(yī )般说来在父(fù(🍚) )母(🏝)以(🐙)前(🎋)并且(🚞)教师要出奇从(🔁)严要求每一句话每一个行动都会给(🧦)孩子带走深刻的(de )印象(xiàng )孩(hái )子们就是喜欢谈吐大方十分(🏖)亲切比较(jiào )活泼穿着得(🏢)体的教师因(yīn )此教师要特别注意自己的仪表和(💉)(hé )举(🈂)止4要有爱心和童心教(jiāo )师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至(😕)于丑陋(🐩)无(🕺)比和有缺陷的孩子不单(🍠)爱(🐿)精(jīng )明的孩子(😘)也爱(🕝)(ài )发(🌧)展速度极快(kuài )甚至连(lián )迟顿(🕠)的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有(🛌)许(🗑)多问题行为的(👕)孩子不仅爱家庭背景(🥥)富裕社会(👿)地(dì )位高的孩子也爱平民甚(🚰)(shè(✔)n )至连家(🛬)境贫寒的孩子(🆗)(zǐ )童心是教师另一条通(🍲)道各个孩子的心(xīn )灵世界的桥(qiáo )梁一位好(㊗)(hǎo )的幼儿教师往往是(🍿)(shì )幼儿的忘(🐃)年交是幼儿(ér )群体(🙎)中的一(😹)分子他们一直(🔓)保持了(😔)一(yī(💹) )颗纯真无邪的童心积(🏐)极参与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲(🌛)故事(shì(🏝) )说悄(qiāo )悄话(🍆)在这样的(🐼)人人平等的关系中教师(shī(🎸) )就(jiù )也能和(🌏)幼(yòu )儿互(🥑)(hù(🍒) )相间才能产生情感上(🏊)的交流可能会在幼(🖤)儿内心影起(👴)共鸣同时教师(🤴)会在生活中才发(fā )现(xiàn )每一个孩(🙅)子身上的闪光点从而非(fēi )常爱孩子由(🙎)此教师的教(🔰)(jiā(🚿)o )育工作就有了良好的基础5要有较强的沟通(🏻)(tō(🥏)ng )能力(🏍)教师(🔣)要用语言(🍂)(yán )和非语言的(💢)意思(🌐)是关(🐑)注给(🔌)予和热情鼓励幼儿的(de )谈话如教师关(👅)注地(🍫)用(🖇)目(mù )光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和(🔐)对孩(🌳)子(🐹)(zǐ(🔓) )谈话的兴趣使(shǐ )幼儿突(🥈)然感到老师很(hě(🐢)n )就是喜欢(🗣)听我说(🗨)完教师在认真地(🚻)倾(😩)听孩子开口(🤸)说(🌧)话时一定(🏵)要耐(nài )心(xīn )体(tǐ )贴(🍟)揣磨和(🗂)理(👉)解幼(🏪)儿(🔩)语言中所所蕴含的的意(😖)义在(🔐)与孩子(zǐ )沟(gō(👓)u )通交流的(💦)时候也可以不表达自(🌒)己的思想和情(qíng )绪使(🌑)幼儿清楚(chǔ )教师(shī(🎣) )的想(♉)法如在(zài )讲(🥜)(jiǎng )童话故(🎵)(gù )事的时候一(yī(🤳) )个孩子(zǐ(📼) )还(hái )老不(😯)打搅别人会(huì )影响以外小(👤)朋友听故事教(🔩)师(🏼)(shī(🕵) )的(🤗)确(🌎)当听我(wǒ )讲童话时(shí )打搅别人别的(de )地方小朋友就不是那(🖊)么容易听(🚻)了故事你自己也能(❤)听见这让我总觉得很(hěn )惊(jīng )讶(🆑)6要有较(jiào )强(💂)的组织教育(⛔)(yù )活动的(⬆)能力(lì )教师要想给(gěi )孩子一(yī )杯水自己必须要(🧖)有一桶(😷)水幼(yò(👜)u )儿教(jiāo )师要有丰赡的专业(🌂)知(🚳)识和技能(néng )技巧在设(📫)计(🕡)教育活动(💋)时(shí )都(🔻)能够依据(⤵)幼儿的思(🚰)维特点马上准备大量(liàng )的(🌯)教学具(📬)让(⛷)他们动脑(nǎo )思(🔇)考动口充(🍘)分调动众多(duō(🈂) )感官以(💆)得到(🆎)启发诱(💝)导的和扩(kuò )散出(chū(🅰) )来式的提问形式(shì )释放幼儿(🉑)学知识的愿(yuàn )望要变(🙎)(biàn )让我学为我(⛳)要学(xué )真正无(🧥)法形成以(🤰)教师为(🈷)(wéi )主导幼儿为主体(tǐ )的正确(què )的(🖕)师(shī )生关系7要有自学能(néng )力幼儿(🎐)教师要不时地吸取新知(🍪)识学习新(xīn )技(🕎)能开阔眼(❌)界增强自(zì(🚤) )身的素质以跟上时代(🦗)(dà(🎤)i )的(🏾)变化2大专招生越来(🔢)越没有门槛大专院校的老师还您(🥍)好(🔲)很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一直如(🦔)果说我是(🈁)大学老师实际上也(♍)确实是我(wǒ )怀疑(🏞)大专(🐫)院校的(de )老师全部(bù )这(🦀)个可以(🖐)(yǐ )被称作(zuò(💮) )大学老(🍭)师(🍝)接下来的(💑)说说我的(🍅)理由01从高校的分类来看从(🚬)高校的(de )分类(⚫)看大学(xué )分为本科和(hé(🐎) )高(😍)职专科大专院校都属于高等职业教育也(👌)都属于高(gāo )校层次而大专院校的老师那就是大学(🌂)老师这个是如果(guǒ )说的02从大专院(🏩)校老(🛩)师(😚)(shī(🔢) )的实(👿)际来看的确学生现(🐏)在(zài )考(🕵)个专科(🍃)院校相对(duì(😳) )于比较容易门槛低了(le )很多有的甚至连很高很高(❤)但是大专院校招聘老师(shī )的(de )要求一般(🏊)的确(què )算低大多数特别要求全是硕士学历(🥕)也有(🍗)部分招聘(👼)岗位是博士(shì )是(shì(😺) )可以这样说(📯)学(📭)生直(zhí )接进(🎄)入专(⏯)科(👇)院校门槛却不是高但大专院(🏄)校对老师(🕷)的招聘要求(❓)我(⚪)还是不(🥇)低的03大专院校的老(lǎo )师不能放松学习要不(🏖)断提(tí )升教育(🌒)教学(🍐)水平在大专(zhuān )院校工(gōng )作了(🤛)好几(jǐ )年慢慢(màn )的(👼)的有(yǒu )了那(🙈)样的话一些体(🤽)会而不我们花了很(hě(🦊)n )多(📜)时间准备(💼)的上课内容但学生由(yóu )于从小就(jiù )是没(👈)(méi )有能养成养(💧)成(chéng )良好(🔪)的学习习惯另外基础差很多(duō )都不愿意(yì )去学日久天(tiān )长老师(👯)们在教(😃)学上也会掉以(yǐ )轻心(xīn )甚至没有了初为人师时对(duì )教学工作的激情(🗣)我想(xiǎ(👂)ng )这也(yě )也是你在(zài )问(⛄)题里(🗨)提(🚓)醒我们大专院校老(🛍)师的注意方面肯定不能毕(bì )竟学(xué )生学习积极性不够(🎉)就放(⏭)(fàng )松了我们的要求(🎼)(qiú )才是(✡)老(〽)师应该(gāi )要不(⛷)(bú )断(🈶)提高自己的教(jiāo )育教学水平结(🌄)束语总的说来无论是(📜)从(🛩)高校(💒)的(de )分类而言(😚)肯定(🎏)从(🔻)大专(🕐)院校老师的实际判断(duàn )大(🌚)(dà )专(🍒)(zhuān )院(🚿)(yuà(🎥)n )校(👗)的老师就是大学老师这也毋庸质疑其(🔶)实才(🍦)(cái )是(🎎)大专院校的老师也要(😲)不断加强(qiá(🎉)ng )学习不断提高自己不能不能因为学生不不(bú )愿意学就心情放松(🥔)了对自己的(💉)(de )要求朋(🤼)友们怎么(🚧)知道欢迎评论分享我是(🚲)高校教师(💛)查哈教育领(lǐng )域话题也时常(💒)爱分享对教育领(🕵)域查(👞)找问(👄)(wè(📥)n )题的观点和看法要是(shì )您也不喜(🛤)欢请(🔬)了解我我相信总有大家感兴趣(qù )的话(🙉)题期待(🗞)中约定(dìng )交流3高校女教师副教授想(😠)转(🐬)行政(zhèng )岗这一步不DANGER这是危(wēi )险的的想(xiǎ(🙀)ng )法我一些地好像(✅)听说机关里发展希望破灭及时(shí )又(yò(🌲)u )回(😦)到二级学院(♑)当老师(🐰)的(🕓)应(yīng )该还没以前见过(💍)题主那(nà )样的势(🛩)向而动的我有(yǒu )个朋友(yǒ(🥝)u )以前是(💣)一所大学机关(🌔)里的科(kē )长(⤵)大概是在教务(wù )处畜(🐔)牧(🔎)兽医(yī )相(🈸)关专业实践教(jiāo )学管理以(🐇)前学历(🐶)是硕士到40岁时仍然没能晋升(👊)(shēng )副(fù )处级及时(😡)恍悟(wù )回到二级学院工(🍅)作(zuò )并脱产学习念了博(📫)士(💵)搞了不少发明(🎤)创造成果获得转(🎟)化应用并获得(dé )两项省部级科(🎉)技奖(jiǎng )在50岁时评上了教授(😙)现在放下心来讲(jiǎng )课带研(🎩)究生(shē(🏐)ng )精神状态很不错(🐡)这些朋友(🔌)也很很励志愿(🤟)意(🏣)题(tí )主学女老师如果没有(yǒu )在(zài )家庭花精力(lì )多确(🚙)实是这(🥓)个(🤵)可以(yǐ )平(píng )心静气(🙏)地接受副教(jiāo )授的(📇)职称好好的地教书育(🌼)人(🦑)开心地自己的生活

    猜你喜欢

    相关视频

    查看更多

    为你推荐

     换一换
     换一换

    评论

    共 0 条评论

    悬疑排行榜

    更多