简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：林伟健/徐锦江洪晓芸/杨嘉玲/黄斌杨梵初本科/
- 导演：姜亨哲/
- 年份：2021
- 地区：韩国
- 类型：言情/悬疑/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,印度语
- 更新：2024-12-18 06:05
- 简介：1高(⛅)校教师应该具(🏐)备哪(🕷)些能(⚓)力(🛶)2大专招生(shēng )越来越(💤)没有门槛大专院校(🤐)的(♊)老师(shī )还3高(🚔)校女教师副教授想转行政岗(gǎng )这一步不(📅)1高校(⬜)(xiào )教师应该具备(🤦)哪些(xiē )能力一良好的思想品德的(🤡)文化(huà(👡) )素质包(bāo )括精深(shēn )的学科专业知识广博的文(wén )化知识和(📙)教学(🧝)理(🎒)论基础1教(🏋)师应专(zhuā(🌒)n )精自(🎈)己的学(xué )科(🔥)具有功底扎实而渊(yuān )博的知识马可连柯(kē )说过学(xué(🔐) )生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧(ba )他的(🚚)不学无(⚡)术(shù )苏霍母林斯基也强(🎤)调(☔)只有一教师(shī )的(🤤)知识面比(bǐ )学(❣)校(xiào )教(🔃)学大纲空阔得多他才能(🌳)下一(yī )界教学(xué )过程的精(🚕)工(gōng )巧匠(jiàng )对老(😷)师(shī )来(lái )说不(🌘)单要熟(shú )得不(⤴)能再熟(🍏)所教教材的(💬)都差(🏁)不多内容(🤯)形成求(🍋)完整(🚹)的知识体系还要加强业务继续进修和(🔬)应(yī(👃)ng )用广泛的学习跟(🕑)踪学科学术(🐨)动态打听一(yī )下新观点完全掌握(🍨)(wò )新信息快速更新知识站在学科的前沿(🍨)由经验型到(dào )科研型的转(zhuǎn )化2教(❄)师既要有(🕗)广博的知(🈷)识又通晓基本的社(shè )会(👿)学科恐怕学科等方面的知识做(🕌)到学识渊博(💍)具体实(🐾)施学校教育重(chóng )视(shì )培养学生的(🤕)综合素(😅)质和创(🕓)新(💍)能(néng )力教师的博学多(duō )才是(💮)极为关(guān )键(jià(🍃)n )的(de )伴随(🏻)着教材的改革(gé )东北边学(⛏)科的联系日益可(🖥)以(yǐ )提高(🛀)文理相(🛹)互渗(shèn )透(🐰)并且教师(🗻)应崇(chóng )尚与别的学科的沟通自(🏛)(zì )然形成大教学观为学生创设开(🈂)(kāi )放的教(❎)学(🎲)情景注意培养学生的创新意识(shí )和能力(🥈)教师的知识越(🔱)博(📰)(bó )学多识越能启迪学生(💛)(shēng )的创新思(🎬)维3教师应具有(➰)教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看(👅)不(💘)懂心(🐣)理学这就如同(🏥)一个心脏(💝)专(🔹)业医生不所(📡)了解心脏(😚)的构(gò(🕶)u )造科学(🏮)的教学(😕)需(xū )要科学(🥕)理(🤡)论(🌀)的指导教师要比(😓)较好的(📨)实(♓)施(🤔)(shī )素质(zhì(🙌) )教育必须手中掌握教育(🌸)学心理学(😽)和学科教学法等基本知识教师不仅(🐊)仅很(👀)清楚教什(💰)么还(hái )得清楚(📇)怎么(🚕)样(🦔)(yàng )才能教和为啥你选这样(yàng )的话教用科学的(🐱)理论去指导自己的教学二较(👱)弱的教学研究能力能力是(💘)指然后(📡)影响(xiǎng )活(🚦)动的效(🔳)率使(shǐ(🐩) )活动的任务未能顺(shùn )利结(🍓)束(💞)的一种个性心理特(tè )征(🐯)教师不仅(📲)(jǐn )仅要(yào )有广博的知识还要必须具(😯)(jù(📒) )备适应适应学科特(tè )点(✅)的教(🥓)研能力1良好的(de )语言表达(dá )能(📐)力(🆗)苏霍姆林斯基提过教师(🙆)的语言(yán )修(🦒)(xiū )养(💈)比(😯)较大确定着(zhe )学生(〰)课堂上的脑力劳(⤵)动的频率语言表达(🍈)是(shì )一切(📀)(qiē )教育工作者(🤵)旅(📏)游必备(bè(🔒)i )的比较多能力导致条件的限制很多实事(🧟)没(👊)法重临(♊)需要(👢)教师(shī )凭着语言表(biǎo )达把丰富(🌟)的知识是(🏌)从口头修习给学生(shēng )这就具体的要求(qiú )教师的(de )语言(🔵)(yán )准(⚪)确清晰更具学科性简(🚔)明谙于本身逻辑性生(shēng )动(🧖)活泼具高(🥨)形(⭐)(xíng )象(🍪)性抑(🌇)扬(📎)顿挫(💺)(cuò(♍) )具(jù )高安逸(🌖)性2较高的创(chuàng )新能力创(🍑)新(🗓)是一(🚼)个民(mí(🎣)n )族的灵魂是一个国家繁荣(róng )兴(xìng )旺的不竭的动(dòng )力具有较高的科技(🐷)素养和创新能力是知识(🚑)时(📆)代对(duì(🌵) )人才的基(🕰)本(🎐)要求(💉)要培养创(🛶)新(xīn )人才就前提是要(yào )科技创新型的教师科技创(💟)新型的教师(🗺)应该是要拥有(🗳)打扎实的基础知识(🌤)广博(bó )的视野在内善(🐮)于(yú )观察综(zōng )合开(😐)拓新领(lǐng )域的能力完全掌握创新知识的(⏹)方法具有勇于实践(😮)胆敢怀疑和批判的学科精神(shén )擅于吸(🏦)收掉(🔏)比较新(👒)教育(👹)科研成果(guǒ )将其应用(⛵)到(dào )教(🐲)学中(🍞)并(bìng )不同见解都能(📝)够突然发现(xiàn )科(👉)学(🈹)有效的新(🔺)教学(🚀)方法简单(🙅)来(lái )讲教师的(➗)创(🚰)新能力以及独到(🦌)眼(yǎ(💋)n )光(guāng )的见解新颖的教法(🔫)创新的思维显(😃)现的(🛳)个性(🍥)探索(👜)它(tā )的(🔳)精神民主的(👳)意识等3较强的组织能力组织能力是一个教(🧐)师得到教育和教学完成的保证(zhè(✴)ng )严重缺乏组(🤛)织(zhī )能(📨)力和指导能力的教(👺)师不管其知识(shí )多(🏔)么博识都没法结束教育和(🕤)教(🧔)学(👥)任务1组织教学的能力教师(⏱)能几乎全部学生的注意(yì )身形灵活适当调节进(🎖)程重(🈯)新活跃课堂气氛压(yā )制教学环(huán )境阻止学生的思维发展学生的创新能力以维护课堂教(🎚)学(🈵)秩(🌷)(zhì )序全面处(chù )理(🌗)偶发事件等(děng )2课外(🏍)活动的组织能(néng )力课堂教(🙅)学(xué(⏹) )是(🏹)率先实施素(sù )质教育注意(😘)培养学生(🏁)创新思维的主渠道(😶)开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩(🍇)的(🛋)课(🚨)外活动又是(🙄)(shì )积极(🈹)开展创(🐦)新教育培(🍡)养(yǎ(🌔)ng )创新人才的重要途径一(yī )个教师(💭)应有(🚤)能力(🏳)组织(🔓)和指导(dǎo )兴趣小(xiǎo )组参观考察和社会实(🍃)践活(🛵)动有能力(🍚)组(zǔ(🚎) )织(zhī )讲座讲演展览表演制做(zuò )去(qù )考察竞赛(sà(🤪)i )撰写报告(🐆)和(hé )论文等活(🗿)动连成人人(🦄)参入自己抢(qiǎng )先出手发(🔇)挥特长凸显个(💬)性(🐟)的全开(kāi )放(⌚)(fàng )式学习氛(fē(🥎)n )围4研究(jiū )能力(🙈)教(jiāo )师(🐾)要(yào )成为教书育人的专(🈺)家(jiā )拥有讲演教(🔌)科研(👺)(yá(📈)n )的复合(🌧)型人才利用从教书匠向学者型的(🐑)转化研(yán )究能力是应具(jù )备什么的素质之一(yī )1教研(yán )工作能力把教学与教(jiā(🚷)o )研增强出声善于总结经验自己(jǐ )的(♿)教学经验对(👃)教(🗻)改(🏼)中遇到的(🐺)(de )问(wèn )题接(jiē )受理(🌻)论研究给(〽)出自(zì )己的见解终致(zhì )一路(🙎)探索(😛)和(hé )发(fā )现自己(🐴)新的教学规律(🐇)教学方法和模式2学术研究能力目前(qián )教师的教研(🆕)较少的只在在教材的(de )分析考试的研究超出一些教学技(jì )巧和(💀)教(🗺)学经验的陈述而对教学理(💟)论(🖨)的研(🆑)究相对于薄弱之处缺乏对(🗾)教(🏹)学(xué )的创造性思考教(jiāo )师只有拥有(yǒu )学者型的教师才能适应知识经济时代(🐜)的挑战和素质教育的发展三较(jiào )高的(〰)职业道德修养教师是人类(🖨)灵魂的工程师教(🔌)师的职(zhí )业道德素养改变(🆒)着素质教育(📅)的成(chéng )功教(🌒)师(shī )前提是本身纯洁高(🧑)尚的(de )道德修养忠诚不二人民的教育事业模范(fàn )的不(bú )违背教师职业道(💻)德标准(🍕)无比热爱学生为(🏰)人(⚡)师表认真学习马列毛邓三(sā(🆙)n )个代表科(kē )学(xué )发(🅰)展观自(zì )学党的(⛩)教(jiāo )育方针和政策(cè )思想上同党(dǎng )中央保持(chí )一(yī(🎍) )致(🛋)教(jiāo )师应由得结合热(📱)爱社会(🚄)主义祖国(guó )民族(zú )团结奋(😼)发努(nǔ )力振(🤲)兴中华的教育(yù )弘扬中华民(mín )族传(🙁)统美德(dé )和社会主义道德情操的教(⚡)育接受社会发(🏣)展规律(🔧)和观(⏳)点的教(jiāo )育(🤠)进行科学人(rén )生观世界观的教育(yù )四敏锐的时代(dài )意识要可(🔃)以更新教育观(guān )念联合国教(jiā(👫)o )科(💠)文组织(🙁)将学会认知(⛵)学会(huì )做事学会达成生(shēng )活和学会生(shē(♐)ng )存称(chēng )为(wéi )现代(🤓)教育(yù )的四根支(zhī )柱利用教育的现代化关(🚈)键是(shì )教(⛹)(jiāo )育(💁)观念(🌲)的现(💵)代化应树立(🚀)以人为本的教育观念(⬅)尊(zūn )敬学(xué )生(shēng )的人(💫)格兴趣(🚢)爱好(🌚)十分尊重(chóng )学生的自由发(💳)展(zhǎn )谦让学(🐹)生(shēng )的首创精(🍀)神发挥学生(👛)的(🎻)主(😆)体(🥀)作用开掘学生的(🍿)人类创造(🍀)才(🤜)能感教师的劳动是一(🚃)种复杂(📅)(zá )的忙碌(lù )不堪的高(gāo )智能艺(yì )术性的劳(🏰)(láo )动不(💇)(bú )是什么简(jiǎn )单的机械的(🕷)(de )简单重复(fù )性劳动有了对教师(shī )素质的要求那你我们(🏴)对教(jiāo )师提一级(📔)工(🚣)资带薪休假的怨(🌞)气变会消失无踪了(le )教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对(🚚)(duì )幼儿起(😭)着(zhe )潜(🈯)移(yí(📯) )默化的作用我怀疑另(🈵)外(wài )一名(😭)合格的幼儿教师需(🥙)要具备以下素质1要(📘)有执着爱的事业心幼儿园(🌒)的日常工作是琐粹(🧓)(cuì )和如此平凡(🌩)的同(🎸)时(🚟)情况(🎛)又是空前复杂的有(yǒu )时(shí )孩子的行为会出现(xiàn )问题(tí )有时孩子(🛺)的生(shēng )活又要教师特(tè )殊(🏇)的(⚫)方(🕥)(fā(🙇)ng )法的照顾在这样的话十分艰(🚯)巨的工作(zuò )下(🐺)许(🍍)多(duō )教师不由得(dé )会出现烦燥情(🥃)绪而(ér )这个情(😠)绪(♏)会(🥣)传达(dá )给敏(mǐn )感的(🔨)孩(🔩)子使他们感觉道焦虑不安因(🐑)此教师应该对幼儿(🥊)教育工作的(de )特(tè )点有(yǒu )一个真确的认识有充分的准(zhǔn )备不畏艰(🌾)难一直保(bǎo )持一颗执著(🆕)(zhe )的事业(🎢)心2要自信自尊自信(xì(⛄)n )自尊是现代人应该拥(yōng )有(🎷)的个性(🍂)特征(zhēng )一个对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做(🕊)好工作的(🚌)幼儿教(🔽)师自身充满自信(🗨)自(zì )尊的人(🍥)(rén )格如何处理问题时(🔠)也态度(dù(🎰) )出自信(🔮)都将炎症(👤)感染幼(yòu )儿给幼儿树(😒)立道德(dé )一个(🥊)良好的我模仿榜样3要(👚)有良(💖)(liá(📃)ng )好(📛)的(de )自我形(xíng )象和个(💹)性品质幼(yòu )儿可是年(🛑)龄(🍤)稚幼但也就是喜欢美好和幸(xì(👗)ng )福的(🔚)形象孩子们会(huì )说(🦄)陈老师真好看(kàn )和妈妈一样在(zài )他们(➕)幼小的心灵中(🛩)教(⏯)师什(shí )么都懂其形(xíng )象在他们眼(🧀)中无(wú )比魁(🉐)梧老师(🔡)(shī(🥙) )是幼儿学习的(🤳)榜样是敬慕和祟拜(bài )的对(duì(📶) )象老(🦎)师的位置一般(bān )说来在父母(mǔ )以前(🍪)并(➖)且教师要出(chū )奇(🎀)从严要求每(🦇)一句话每一个行(háng )动(🌴)都会给孩子带走(🖋)深刻的印象孩子们就是(〰)喜欢(huān )谈吐大方十分亲(qīn )切比较活泼穿(🔔)着(zhe )得体的教师因此教(jiā(🦈)o )师要(yào )特别注意(🛂)自己的仪表和举止4要有爱(ài )心和童(🌁)心(xīn )教师不光要爱漂亮的孩子也(🌫)爱长相一般甚至于(😾)(yú )丑(🈁)陋无(🥦)比(😞)和有缺陷的(de )孩子不单(dān )爱精(jī(🌁)ng )明的(de )孩子也(😞)爱发展速(🌁)度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子(zǐ )也爱(ài )天真可爱的甚(💦)至有许多问(💯)题行为(😯)的(de )孩子不(🚴)仅(jǐn )爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平(🤓)民甚至连(lián )家(🌼)境(🌫)贫寒的(🍴)孩子童心(xī(🐂)n )是教(jiāo )师另一条通道各个孩子(zǐ )的(📽)心灵世(shì )界的桥梁一位好的(❌)幼儿(👠)教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体(🗽)中(🙈)的一分子他们一直保持(chí )了一(🍌)颗纯真(🔎)无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和他们一起游戏(🍟)(xì )讲讲故事说悄悄(🚱)(qiā(🖍)o )话在(😳)这样的人人平等的关系(🕺)中教(🐱)师就也能和幼儿互相间才能产生(🎥)情感上的交流(🖤)可能会在幼儿内心(🦉)影起共鸣同时(🚌)教师会在(🚴)生活(huó )中才(🔅)发现每一个(🔥)孩子(🥒)身上的(de )闪光点(diǎn )从(🍦)而非常(cháng )爱孩(🛥)子(⏲)(zǐ )由此教师的教(jiāo )育(yù )工作就有了良好的(de )基础5要有较(🐹)强的沟通(✉)(tō(🔓)ng )能力教师(shī )要(yào )用语(🎢)(yǔ )言和(🔙)(hé )非语言的意思是关注给(gěi )予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关(❎)注地用目光注视(☕)(shì )幼儿用点头抚(❔)(fǔ )摩孩(hái )子来表示(shì )帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿(🕖)突(🎒)然(🐧)感到老师很就是(🍐)喜欢听(tī(🔕)ng )我说(shuō )完教师在认真(📕)地倾听(🌠)孩子开(🍫)(kā(🈁)i )口说话(🌥)(huà )时一定要耐(🏈)心体贴揣磨和(🍾)理解幼儿(ér )语言中所(🎎)所蕴(yùn )含的(de )的(🚾)意义(🔇)(yì )在与孩子沟通交流的(de )时候也(yě )可以不表(biǎ(🤩)o )达自己(🔎)的(🧐)思(sī )想和情绪使幼(yò(🚊)u )儿清楚(💎)教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不(🎺)打搅别人会影(📭)响(🤖)以(⏬)外(wài )小朋友听故事教(🏦)(jiāo )师的确当听我(🐭)(wǒ )讲童(🖐)(tóng )话时打(🔽)搅别(🌫)人别的地方小朋友就不是那么容易听了故事你自(zì )己也能听(📭)见这让(📣)我总(😄)觉得很(hě(🚮)n )惊讶6要有较(⛏)强的组织教育活动的能力(lì(🌪) )教师要想(📏)给孩子一(yī )杯水自己必须(📬)(xū(💱) )要有(👶)一桶(🤽)(tǒng )水幼儿教(🐡)师要有丰赡的专业知识和技能技巧在(👷)设计教育活动(🧥)时都能够依据幼儿的思(👎)(sī )维特(tè )点马(mǎ )上(🍯)(shàng )准备大量的教学具(jù )让他们动(😑)脑思考动口充分调动众(zhòng )多感(gǎn )官以得(🔰)(dé(☝) )到启(🧝)发诱导的(de )和扩散出来式的提问(🥍)形(👙)(xíng )式释(shì(📬) )放幼儿学知(zhī )识(shí )的(de )愿望(🥙)要变让我学为我(🛍)要学真正无法形成以教(🐍)师为主导幼儿为主体的正确的师(🤦)生关系7要有自学能力幼儿教师要不时地吸取新知(⬅)识学习新技(🍎)能(💲)开(kāi )阔眼界增(zēng )强自身的素质以跟上时代的(😖)变化(🔶)2大专(zhuān )招生(🛸)越来越没有门(🧑)槛大(🔭)专院(yuàn )校的老师还您好很欢喜回答我您的(😨)问题我(wǒ )是(🔐)大专院校老师我一直如果说我是大学老师实际(🖥)(jì(😅) )上也确实是(🌁)我怀疑大专(zhuān )院(🈯)(yuàn )校的老师全部这个(gè )可以被称作大学老师接下来的说说(🙉)我的理由01从高校的分(🚁)类来看从(cóng )高校的(🆙)分类看大(🏝)学分为本(🛂)科和高职(zhí )专科大专院校都属于高(⏭)等职业教育也都(📻)属(shǔ )于高校层次而大专院校的老师那就是大学(🍟)老师这个(⛎)是如(rú )果说(🌜)的02从大专(🌄)院校(xiào )老师的实(🚙)际来看的确(🤗)学生现(xiàn )在考个专(🛩)科(💏)院(♊)校相对于比(🙊)较容(🌇)易门槛低了很多有(🗿)的甚至连很(hě(🏁)n )高(gāo )很高但是大专院校招(🕥)聘老师(🎏)的(💼)要(🛌)求一般的确算低大多数特(⛎)别(bié )要(👑)(yào )求全(🙏)是硕士学(xué(🚫) )历(👋)也(yě(🤬) )有部(🛂)分招聘岗位(💼)是博(bó )士是(shì(✈) )可(🦑)以(😙)这(zhè )样说学生直接进(🆕)入专科院校门槛却不(💱)是高但(😃)(dàn )大专院校对老师的(🐘)招聘要求我还是不(bú )低的03大专院校(🌿)的老师不(🧚)能放松学习要不(❄)断提升教育教学水平在大(dà )专院校(🎃)工作了好几(jǐ )年慢慢的的有了那样(🎪)的(de )话(🥏)一些体会(huì )而(🤺)不我们花了很多时间准备的上课内容(👽)(róng )但学生由于从小就是没(méi )有能养成养成良(📤)好的学习(🐃)习惯(🚏)另外(📭)基础差很多都不(bú )愿意(🦏)去(🔰)学(💷)日久天长老师们在教学上(🐡)也会掉以轻(qīng )心(👺)甚至没有了初为(➖)人(🚰)师时对教学工作(🐎)的(🎷)激(🔺)情(⛩)(qí(🧢)ng )我想这也(yě )也(yě )是你在问题里提醒我们大专院校老师的注意(🔦)方面(miàn )肯定(❌)不能毕竟学(🅰)生学习(xí )积(🥩)极性不(bú )够(gòu )就放松了我们的(de )要(🔝)(yào )求才(🔕)是老(🤡)师应该要不断提高自己(jǐ )的教(🔚)育教学(🔘)水平结束语总(🚯)的(🎰)说(🦕)来无论是(shì )从高(🛁)校的分类而言(🌀)肯定(🏇)从大专院校老师的实际(jì )判断(🥎)大专院校的老师(shī )就(⛺)是大(😔)学老(😃)师(🍦)这(🔸)也毋(wú )庸质疑其实才是大专院(⛎)校的老师也(yě )要不断加强学习不断提高自(zì(🦏) )己不能不能因为学生不(🚈)不(bú )愿(🎋)意学(xué )就(jiù )心情放松了对自己的(de )要求朋(péng )友们怎(🗻)么(me )知道欢迎评论(🏤)分享我是高校教(🏝)师查哈教育领(lǐng )域话(🐎)题也时(😆)常爱分享(💺)对教(jiāo )育领域查(😔)找问题(⌚)的观(📀)点和看(kàn )法要(🔻)是(🚮)您也不喜欢请了解我(🤚)我相信(xìn )总有大(🌧)家(⛄)感兴趣的(🔸)话(😸)(huà )题期待(🌚)中约定交(🧐)流3高(gāo )校女教师副教授想转(📊)行政岗(🎡)这(🌁)一步不DANGER这(zhè(🔆) )是危险的(de )的想法(fǎ )我(👦)一些地好像听说机关里发展希(xī(🚾) )望(wà(👉)ng )破灭及时(👵)又回(huí )到二级(👛)学院(🤷)当老师的(de )应(yīng )该还没以(🐇)前见过题主那样的势(🎻)向(👠)而动的(de )我(🔵)有个朋(🧟)友以前是(shì )一所大学(xué(🛴) )机关(guān )里的(🎊)科长大(🤥)概是在(🍧)教务(wù )处畜牧兽(➰)医相(xiàng )关(guān )专业(🐝)实(😯)践教学管理以前(qián )学历(lì )是硕士到40岁时仍(📊)然没(👍)能(⬜)晋(🚃)升副处级及时恍悟(wù )回到二(🧑)级(🤞)学院工作并脱产学习(🆕)(xí )念了博士搞了(🕉)不少发明创造成果(🔼)获得转化应用并获得两(🤹)项省部级(🐛)科(🐡)技奖在50岁(🏀)时评(🚧)上了教授(🆗)现在放下(🥛)心来讲(jiǎng )课带研(✍)究(🌵)生精神状(😒)态(tài )很不(🥠)(bú )错这些朋友也很很(🐡)励志愿意题主学女老师如果没(méi )有(yǒu )在家(🚦)庭花精力(🔑)多(🎯)确实是这个可(🥩)以平心(📻)静气(qì )地接受副教授的职(👲)称好(💳)好的地(👦)教书育(📒)人开(💛)心地(🅰)自己的生活