简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：김선영/
- 导演：김민식/
- 年份：2015
- 地区：香港
- 类型：谍战/古装/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,国语
- 更新：2024-12-19 10:50
- 简介：1高校教师(💃)应该具备哪些能(néng )力2大专招生(🕴)越来(🕔)越没有门槛大专院校的老师还3高校女教(🧚)师副教(🏤)授想转行政(zhèng )岗这一(yī )步不1高校(👅)教(🌽)师(shī )应该具(jù )备哪些能(🎥)力(🗳)一良好的(🚐)思想品德的文化素(🍁)质包括(♊)精深的(📖)(de )学科(🍆)专业(🎅)(yè )知(✌)识广博的文化知(🍔)识和教(🍣)学理(👸)论(🏡)基础1教师应(🍴)专精自己的学科具有功底扎(🀄)实而渊博的(🤡)知(🦉)识马可连柯说过学生可原谅吧老师(🐐)的语气严厉刻板(bǎn )甚(🚯)至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他(tā(🛶) )的不学无术苏霍母林(lín )斯(👷)基(jī )也强调只(🥑)有一(💤)教(jiāo )师的知识(shí )面比学校教学大纲(🤘)空阔(😥)(kuò )得(🍀)多他(⏲)才能下一界(👜)教(jiāo )学过程的精(jīng )工巧(qiǎo )匠对老师来说不(🌊)单要熟得不能(😿)再熟所教教材的(🐏)都差不多内容形成(🧡)求完整的知识(🎴)(shí )体(🥋)(tǐ )系(👪)还(hái )要加(🐩)强业(yè )务继(🕵)续进修和(hé )应用广(guǎng )泛的学习跟(🗣)踪(📂)学(🍺)科学术(shù )动(🖖)态打听一下新(xīn )观点完(🏽)全(🦈)掌握新信息快(🛂)速(sù )更新知识(shí )站在学科的前沿(🗿)由经验型到科研型的转(🕐)化(huà )2教师既要有广(😥)博(🍺)的(⏱)知(zhī )识又通晓基(jī )本(🌀)的社会学(🏂)科恐怕学科等(děng )方面(🅰)的知(zhī )识(🎴)做到(😌)学识(shí )渊博具体实施(🍂)学校教(jiāo )育重视培养学生的(de )综合素质和(🐄)创新能力教(jiā(♋)o )师(🔼)(shī )的博学多才是极(😑)为关键(💼)的(🔦)(de )伴随着教材的改革东北(běi )边学科(🕊)的联系日益(😩)可以提高(gā(📡)o )文理相互渗透并且教师应崇(🌈)(chóng )尚(⚪)与别(bié )的(💚)学(xué(🏨) )科(🍢)的沟通自(😋)然(🍸)形成(😝)大教学观为学生创设开放(🦑)的教学情景注意培(😆)养学生(shē(⏳)ng )的创新意(🏁)识和能(💀)力教(jiāo )师(shī )的知(zhī )识越博学(🔛)多识(shí )越能启迪学生的创新思维3教师应具有教育科(💎)学(🎸)理论(lù(🌙)n )修养(🔷)苏霍(huò )姆林斯基说(🍯)教师看不(bú )懂心理学这就(jiù )如同一个心脏专业医(yī )生不(😗)所(🤟)了解心脏的构造科学的教学需(xū )要科学理论的指(zhǐ(🌺) )导教师要(yào )比较好(hǎo )的实施素质教育必须手中掌(zhǎng )握教育(♋)学(xué )心理学和学科(kē(🛷) )教学法(🆑)(fǎ )等基(jī )本(😲)知(🐰)识教师(shī )不(😅)仅仅很清(qīng )楚教(jiā(♟)o )什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科学的理(lǐ )论(🎩)去指导自己的教学二较(jiào )弱的教学研(👘)究能(💯)力能(🥊)力是指然后(🌩)影(yǐng )响(🛤)活动(🍁)的效率(🍲)使(🈴)活动(🥅)的任务未能顺利结束的一种个性(🕍)心理特征教(🗓)师(shī )不仅仅要有广(🤐)博(bó )的知(🚶)识还要(⤴)必须(xū )具备(❗)适(🔂)应适(shì )应(😈)学科特点的教研能力(lì )1良好的语言表达能力苏霍(🐅)姆林(🍶)(lín )斯(📒)基提(💌)过教师的语言(🛒)修(xiū )养比(🎳)较(jiào )大确定(😳)着学生课堂上的脑力劳动的(🔭)频率语言(yán )表(🔞)达是一切教育工(gōng )作(🍘)者旅游必备的比较多能力导致(zhì )条件的(de )限制很多实事(shì )没(🗽)法重临需要教师凭着(🚥)语(🤓)言表达把丰富的知识(shí )是从口头修(xiū )习给(🔙)学生(✨)这就具体的要(yào )求教师的语言准(🚮)确清晰(🍡)更(🎵)具(⤴)学(👍)科性简(jiǎn )明谙于本身逻辑性生动活泼具(🐷)高形象性抑扬顿(dùn )挫具高(gā(🔆)o )安(🚘)逸性2较高的创(chuàng )新能力创(🗻)新是一个(📠)民(mín )族的灵魂(🐒)是(👁)一个国家繁荣兴旺的不竭的动(⌛)(dòng )力(🧙)具有较高的科技素养(🔭)和创新能力是知识时代对人才的基本要(👧)求要培(🌇)养(🌏)创新人才就前提是要科(kē(🐃) )技创新(🔸)型的教师科技创(chuàng )新型的教师应该是要(yào )拥有(😆)打扎(🌅)实的基础知识广(📈)博的(💠)视(shì )野在内善(♿)于观察综合开拓新(xīn )领域的能力完全掌(zhǎng )握创新知(🏷)识的方法(⭕)具有勇于实践胆敢怀疑(🦋)和批判的学科(kē(🏖) )精(🥐)神擅于(yú )吸收掉比较新教育科(kē )研成果将(jiāng )其应用(🕊)到教学(🍯)中并不同见(🌟)解(jiě )都能够(🃏)突然发现科学有(🎾)效的新(📈)教学方法简单(dān )来讲教师的创新(xīn )能力以及独到眼光的见(🔂)解新(🐆)(xī(💌)n )颖的(🔠)教(🥠)法创新的思维显现的个性探索它(👄)的精神(🦔)民主的意(🍸)识(🍬)等3较强的(🆔)组织能力组织能力(🔑)是一个教(👊)师得(🔇)到教育和教学完成的保证严(yán )重缺乏组织能力和指导(🤨)能力的教师不管其知识多(duō )么博识都没法结束教(🐕)育和教学(xué )任(🧚)务1组(zǔ )织教学的能(😍)力教师(shī )能几乎(🍢)全(quán )部学(xué )生的注(🏓)意身(📎)形灵活适当调节进程重(🗡)新活跃(🧞)课堂气(♊)氛压制(👼)教学环境阻止学生的(de )思维发(💅)展学(🌡)生(🦂)的创新能(néng )力以(🔳)维(💵)护课(🌐)堂(táng )教学秩序全面处(🏼)理偶(ǒu )发(🌬)事件等(🐫)2课外(wài )活动的组(🎁)织能力课(➰)堂(táng )教(🤭)学是率先实(🏃)施(shī )素(🕎)质教(jiāo )育注意培养(⏯)学(🛄)生创(chuà(🐾)ng )新(xīn )思维的(📿)主(zhǔ )渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开(📭)展创新教育培(📃)养创新人才的重(🙃)要途径一个教师应有能力组织(❣)和指导兴趣小组参观(guā(🏏)n )考察和(➡)社会(huì )实(🗳)践活(🚶)动有能力组(📴)织讲座讲演(🏹)展览表(🗺)演制做去考察竞赛撰写报告和(🍼)论(lù(🎐)n )文等(⬜)活动连成人(ré(🎇)n )人参入(🌍)自(zì )己抢先出手发挥特长(👅)凸显个性(🏺)的全开放式学(💟)习氛围4研究能力教师要成为教书育(yù )人的专家(😃)拥有讲演教科研的复合型(🚋)人(🚓)才(cái )利用从教书匠(jiàng )向学(xué(🎓) )者型的转(zhuǎ(🌆)n )化研究(jiū )能力(🈯)(lì )是应具(🛷)备什么(🔀)的素质之(🌯)一1教研工(🤜)作(zuò )能力把教学(🐞)与教(jiāo )研(yán )增强出声善(😽)(shàn )于总结(🍕)经验自己的(de )教学经(🙆)验对教改中遇到的问题接受理论研究(🍑)给出自(🥝)(zì )己的(⏳)见解(➿)终(⛅)致(😦)一路(lù )探索和(📣)发现自己(jǐ )新的教学规律教学方法和模式2学(👐)术研究能力目前(🦋)教(jiā(🚎)o )师(🥝)的教研较少(🤜)的只(zhī )在在教材的分(🆚)析考试(✨)的研(🌺)究超出一些教学技巧和(🐈)教学经(jīng )验(🕞)的陈述(🍍)而对教学理论的研(yán )究(🐠)相对于薄弱之(zhī )处缺乏对(📋)教学的创(chuàng )造性思考教师只(zhī )有拥(🧓)有学者型的教师才能(néng )适应知识经济时代的挑(📡)战(zhàn )和素(🃏)质(zhì )教育的发展(🔵)三(🎋)较高的职业道德(🥐)修养教师是人(📻)类灵魂的工(gōng )程师教师的职业道德素养(yǎng )改变着素质教(jiāo )育的(de )成功教师前提是本身纯洁(🌜)高(gā(🤮)o )尚的道(dào )德修(xiū )养(👩)忠诚不二人民的教育(⏫)事(🚰)业模范的(🔊)不(🍻)违(📇)背教师职业(yè )道德标准无比热爱(🛫)(ài )学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发展观自学(🔋)党的(de )教(🤳)育方针和政策思想上同(♓)党(dǎng )中央保持一致教师应由得结合热爱(🙁)社会(huì )主义祖(zǔ )国民族团(tuán )结奋(🎣)发努力振兴中华(👊)(huá )的教(jiāo )育弘扬中华民族(📿)传统美德和社会(🔑)主义道德情操的教育接(🕠)受社会发展(💯)规(😏)律和(⚫)观(guā(🔠)n )点(diǎn )的教育进(🥐)行科学人生观世界(⛺)观(guān )的教育四敏锐(⚡)的时代意识要可以(yǐ )更新(xīn )教(🔧)育观念(🍲)联合国(🆙)教科文组织将学会认(🔀)知学(xué )会做事(shì )学会达(😊)(dá )成(chéng )生活(🛀)和学(🛍)会(huì )生(shēng )存称为现代教育的四根支柱利(🦒)用教育的(de )现代化(😪)关键是教育观念(nià(🥌)n )的现(🍄)代化(🐙)应树立以人为(🥝)本(běn )的教育(🐭)观念尊敬学(📱)生的人格兴趣爱(ài )好十分尊(zūn )重学生的自(zì )由(🌾)发展谦让(💼)(ràng )学(🚫)生的(🛤)首创精神(🐚)发挥(huī )学生的主(✏)体作用开掘学生的(👽)人类创造才能感教师的劳动(🙎)是(🔪)一种复杂的忙(💀)碌不堪的高智能艺术(shù(🚳) )性的(de )劳动不是什(🔦)(shí )么简(😱)单的(🎆)机械的(de )简单重复(fù )性劳动有了对教(🦅)师素质的要求(🐻)那你我(wǒ )们对教师提一(yī )级工资(🔊)带薪休(⏰)假(jiǎ(🕗) )的怨气变会消失无踪了教师(shī )的言行(háng )举止是(shì )幼儿(📤)我模仿的榜样对(🏪)幼儿起(🔴)着(zhe )潜移默化(🍫)的作用我怀疑另(lìng )外一名合(hé )格的幼儿教(⛔)师(🎅)(shī(🌒) )需(xū )要具(jù )备以下素质1要有执着爱的事业心幼儿园(yuán )的日(⌚)常工作(⚪)是(🏯)琐(suǒ )粹和如(rú )此(🍗)平凡的同时情(🌝)况(🐇)又(🎐)是(🤵)空前复(🤣)杂(🏵)的有(💷)时(🛎)孩子(zǐ(🎎) )的行为(wé(🍳)i )会(🔩)出(🛫)现问题(🎒)有(🕒)时(🗾)孩子的生(🙆)活又(📶)要(⏲)教师特殊的方(♎)法(🗺)的(de )照顾在这样的话十分(fèn )艰(🈷)巨的(de )工作下许(🤢)多教师(🐆)不由(🤢)得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达(dá )给敏感的孩子使他们(men )感觉道焦虑不安因此教师应(✊)该对(🎐)幼儿教育(yù )工作的特点(diǎn )有一个真确的认识有充分的准备(😷)不(bú )畏(wèi )艰难一直保(🐳)持(🎥)一(🦉)(yī )颗执著的事业心(xīn )2要自信自(👐)尊(zū(🥛)n )自(zì )信自尊是现代人应(🏖)该拥有的个性特(🎯)征一(💸)个(🙎)对(🙇)他工作没有信心消(xiā(🏅)o )极(🧦)懈怠的人是无法做好(🛅)工(🐏)作的幼儿教(🕸)师(🎢)(shī(🚲) )自身(🆚)充满自信自尊的人格如(🦃)何处理问(wèn )题(🥦)时也态度出自(🎗)(zì )信都将炎症感染幼(🕰)儿给幼儿树(📿)立道德(🗾)一(yī )个(😔)良(😓)好的我模仿榜样(🤯)3要(📠)有良好(hǎo )的自(😉)我形象和个性品质幼儿可是年龄稚(🍭)幼(🕉)但也就是(📅)喜欢美好和幸福(♊)的形(xíng )象(xiàng )孩子们(🔘)会说陈老(lǎ(🕖)o )师真好(😱)看和妈妈(mā(👑) )一(yī )样(❌)在(zài )他们幼(📡)小的(🏌)心(🚲)灵中(zhōng )教师(🦌)什么都懂其形(🍴)象在他们(men )眼中无比魁梧老师是(🛎)幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老(🚳)师的位置一般说来在父母以前(qián )并且(🈲)教师要出奇从严要求每(🍝)一句(💱)话每(😎)一个行动(dòng )都(dōu )会给(🥊)孩(hái )子带走深(shēn )刻的印(🥂)象孩(⬅)子们就是喜欢(huān )谈吐大方(fāng )十分(🍣)亲切(🐯)比较(jiào )活泼穿着得体的(de )教师因此教师(⛳)要特(🦔)别注意(yì )自己的仪表和举(🐤)止4要有爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱(🌑)长(🧦)相一般甚至于(➿)(yú )丑陋无(wú )比和有缺(💻)陷的(de )孩(hái )子不单爱精明的孩(🎇)子也爱发展速度极快(kuài )甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的(🤺)孩子也爱天真(🌧)可爱的甚至有许多问题行(háng )为的孩子不仅(jǐn )爱家(🍴)庭背景富裕(🐗)社会(📞)地位高的孩子也爱平(📘)民甚(📆)至连家境贫寒的孩子(zǐ )童心是(👰)教师另一条(🦔)通道各个孩子的心灵世(shì(♌) )界的桥(🛢)梁(liáng )一位好的幼儿(🆗)教师(shī )往往(wǎ(🔡)ng )是幼(🤦)(yòu )儿的(🌻)忘年交是(🛷)幼儿群体中的(🍚)一(🍆)分(💆)(fèn )子他们(men )一直(😁)保持了一颗纯真无(wú )邪的童心积极(jí )参与孩子们的各(gè )种活动和他们(📌)(men )一(😄)起游戏(🏦)讲讲故事说悄悄话在(zà(🐑)i )这样的(de )人人平等的关系中教师就也(🙄)能和幼儿(🍻)(ér )互相间才能产生情感上(shà(📕)ng )的交流可(💶)能会在幼儿内心影起(🏸)共鸣同时(🎾)教师会在生活(⏳)中才(🚘)发现每一(🐩)个孩子(🖌)身上的(🎛)闪光(🌳)(guāng )点从而非(🐚)常爱(ài )孩子由(🈚)此教师(🙁)的教育工作就(jiù )有了良好的基(🕌)础5要有较强(qiáng )的沟(🧑)通(🌎)能力教(⏬)(jiāo )师要用语言和非语(🚻)言(yán )的(de )意(💋)思(🍜)是关(🦊)(guān )注给(🏺)予和热情鼓励幼(yòu )儿(🔐)的谈(tán )话(huà )如教师关(🍄)注(😿)地用(yòng )目光注视幼儿用点头抚(🈲)(fǔ )摩孩子来表示帮助和鼓励和对(🌉)孩子(🗽)谈话的兴趣使幼儿突(📜)(tū )然感到(🔥)老(🔰)师很就是喜欢听我(🏮)说完(🔹)教(🚑)(jiāo )师在认真地倾听孩子开(kāi )口说话时一(🈳)(yī )定要耐心体(🌼)贴揣磨和理解(⛪)幼儿(📟)语(yǔ )言中所所(🛀)蕴含的的意(yì )义(😇)在与孩(🤽)(hái )子沟通交流(🎢)的时(🚅)候也可以不(bú(🎇) )表达自己(jǐ )的(de )思想(🧟)和情(🖍)绪使幼(yòu )儿清楚教师(🖍)的想法如(🆘)(rú )在讲童话故事的时候(🧖)一(⌛)个孩子还(👽)老(🎄)不打(🦓)搅别(bié )人会影(yǐ(🌦)ng )响以外小(🥙)朋友听故(♓)事教(🎐)师的确当听(➰)我讲童话时打搅别人别的地(dì )方(fāng )小朋友就不是(shì )那(🐡)么容易听了故事(📇)你自己也(🦂)能听见这让(ràng )我总觉(jiào )得(dé )很(🛅)惊(🔩)讶6要有较强的(🔟)(de )组(🔼)(zǔ )织教育活动(🗞)(dò(📸)ng )的能力教(🌄)师(⛹)要想给孩子一(💔)杯(bēi )水自己必(👊)须(xū(🦇) )要有一桶水幼(🤺)儿教师要有(⛺)丰赡的专业知识和(👔)技能技巧(qiǎo )在设(🍊)计教(🥇)育活动时(shí )都(🛄)能够依据幼儿的思维特点(🧤)马上准备大量(liàng )的教学具让他们动(dòng )脑(📨)思(😃)考(👵)动口充分调动众多(🦖)感(gǎ(🕔)n )官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形(🍋)(xíng )式释放幼(yòu )儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无法(🍚)形成以教(jiāo )师为(🖋)主导幼儿为主体(✌)的正确的师(🏏)生关系7要有自学能(néng )力(🎴)幼儿教师(🥒)(shī )要不时地吸取(🍄)新知识学(🙆)(xué )习新(xīn )技能开(🈂)(kāi )阔眼界增强自(zì )身的素质以(yǐ(🔤) )跟(🛣)上时代的(🆚)(de )变化2大专招生越来(lái )越没有门槛大专院(yuàn )校的老师还您好很(hě(🍠)n )欢喜回答我您(nín )的问题(🚭)(tí )我是大专院校老(🧚)师我一直如果说我是大学老师(shī )实际上也确实是我怀疑(🤙)大专院校(🚾)的(🦆)老(🐁)师(shī )全部这(🚌)个可(🐭)以被称作大学(xué )老师接(📑)下来的说(🎠)说(shuō )我的理(⛏)(lǐ(⬛) )由01从高校的分类来看(📳)从高校(🈯)的分(🅾)类看大学(🌶)分为本科和高职(🛩)专科大(dà )专院校(xià(⛎)o )都属于高等职业教育也都属于高(gā(🕕)o )校层(🦀)次而大专院校的老师那就(🌓)是(🥟)(shì )大(🌭)学老(lǎo )师这个(gè(🛥) )是(🛺)如果说的02从(cóng )大专院校(🚄)(xiào )老师的实际(jì(📇) )来看(⛑)的(de )确学生现在考个专科(kē )院(🎼)(yuàn )校相对于(🔄)比较容易门槛低了很多有(yǒu )的甚(shèn )至连很高(🍻)很高(gāo )但是(🙉)大专院校招聘(✖)老师(🍟)的要求一般(🏾)的确算低(dī(🚏) )大(dà )多数(🎚)特(tè )别要求全(🎈)是硕士学历也有部(👯)分招聘岗(🕣)位是博士是可以这样(🌜)说学生直接(jiē )进入专科(😅)院校门(🚉)槛却不是(👼)(shì )高(🗳)但大专(🦉)院校对老师(🕌)的招聘(🌀)(pìn )要求我(wǒ )还是(👦)不低的03大专院校的(de )老(lǎo )师不能放(🚥)松学习要不断提升教育教学(xué )水(shuǐ )平在大专院校工作了好几年(nián )慢慢(🍂)(màn )的的有了(le )那样的话一些体会而(⌚)不(bú )我们花了(le )很(㊙)多时(🅱)间准备的上课(😨)内容但(🎲)(dàn )学(xué )生(shēng )由于从小(⛰)就是没有能(néng )养(📰)成养成良好的(💀)学习习惯另外(🕣)基础差很多都(🉐)不愿意去学日(rì )久天长老师们在(zà(🤙)i )教学上也会掉以(💢)轻心甚至(zhì )没有了(🎑)初为人师时对教(jiā(👾)o )学工(gōng )作的激情我想这(🙅)也(⭕)也是(shì )你在问题(tí )里提醒我们大(🚪)专院校(xiào )老师的注意方面(miàn )肯定不能(né(㊙)ng )毕竟学生学习(xí )积极性不够就(jiù )放松(🏹)了我们的要(🤲)(yào )求才是老师应该要(yào )不断(🥇)提(tí )高自己的教(😎)育教(👢)学水(shuǐ )平结束语总(zǒng )的说来无论是(shì )从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校(xiào )的老(lǎo )师就是(shì )大(dà )学(❔)老师这也(🔕)毋庸质疑其(🌿)实才是大专院校(📸)的(🌔)老师(🐊)也要(yào )不断加(♎)强学习不(🏬)断(🈶)提(tí )高(gāo )自己不能不能(🌟)因(🗃)为(wéi )学(🕗)生不不愿意(🏌)学(🍜)就心(xīn )情放松了对自(🛄)己的要求朋友们怎么(me )知道欢(🥤)迎评论(💧)分(🐮)享我是高校教师(shī )查哈教育领(🕍)域(yù(🌫) )话题(tí )也时(shí )常爱分享对(⛱)教育领域查(chá )找(💽)问题(tí )的观点(🐻)和看法要是您也(🥓)不喜(xǐ )欢请了解(🏟)我我(😮)相信总有大家感兴趣的话题期(🌄)待中约定交(jiāo )流3高校女教师副教授(➕)想转行政岗(📦)这(➕)一步不DANGER这是危(wēi )险的(de )的(de )想法我一些地好像听说机关里(lǐ )发展希望破灭及(😇)时又(yòu )回到二(èr )级学院当老师(💵)的应该(🏚)还没以前见(♌)过题主那样(😾)的势向而(🎿)动的(🍽)我有个朋友(😸)以前是一所(🎩)(suǒ )大学机关里的(📄)科长大概(🤟)(gài )是在教(💬)务处畜牧(🧥)兽医相关(🤸)专业实(shí )践教(🤯)学(🏅)(xué )管理以前学历(🎓)是硕(shuò )士(🐊)到40岁时(🆚)仍然没能晋升(💦)副处级及时恍悟回到二(èr )级学院工作(🍋)并脱(🆔)产学习念了博士搞了(📪)不(⚡)少发明创造成(🐚)果获(huò )得转(zhuǎn )化应用(yòng )并获得两(liǎng )项省部级科技奖在(zà(🕕)i )50岁时评上了教授现在放下(🦉)(xià )心来讲课带研究生精(🔑)神状(😣)态很不错这些朋(📧)友也很很励志愿意(yì )题主(☔)学女老师如果(🍊)没有在家庭花(🦅)(huā )精力多(🏦)(duō(🤠) )确实是这个(gè )可(🦏)以平心静气地接受副教(🤫)授的职称好好的地教书(shū )育人开心地(🧑)自己(🔛)的生(shēng )活