简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：JeffClaire谢娜·奥勃良亚瑟·罗伯茨保罗·迈克尔·罗宾逊/
- 导演：金大胜/
- 年份：2021
- 地区：国产
- 类型：恐怖/言情/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,日语
- 更新：2024-12-17 10:49
- 简介：1高校教师(👡)应(⬛)(yī(😫)ng )该具备哪些能力(🌑)2大专招生越来(🚿)越没(méi )有门槛大专院校的老师还3高校女教师(shī )副(fù )教(👹)授想转行政岗(gǎng )这(📐)一步不1高校教(jiāo )师(🍟)应该具备哪些能(néng )力一(🔛)良(👒)好的思想(🍟)品德的(❄)(de )文化(🈷)素质(zhì )包括精深的学科(kē )专业知识广博(🤹)的文化知识和教学(📐)理论基(jī )础1教师(shī )应专精自己的学(♟)科具(jù )有功底扎(📛)实而(🕰)渊博的(🚝)知识马可连柯说过学生(🌾)可原谅吧老(🐟)(lǎo )师(shī )的语气(qì )严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨(🍒)头但不能原谅吧他(💎)的不学无术(shù )苏霍母(🍦)林(📛)斯基也强调只(🕘)有一教师(shī )的(🛰)知(zhī )识面(🥒)(miàn )比学校教学大纲空阔得(🥕)多他才(cá(😦)i )能下(💜)一界教(jiāo )学过程(💗)的(🕶)精工(🐠)巧(🚂)匠对老师来说不(🍒)单要熟得不能(né(🏞)ng )再熟所(suǒ )教教材的(de )都差不(bú )多内容形成求完整的(de )知(🏥)识体系还(❇)要加强业(⛳)务继续进(😚)修和(hé )应用(🐋)广泛(🌜)的(🔐)学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全(quán )掌握(🗾)新(xīn )信息(🐷)快速更(📃)(gèng )新(🗒)知识站在学科的前沿由经(📗)验(🏒)型到科研型(🏅)的转(🐑)(zhuǎn )化2教(jiāo )师既(🔲)(jì )要有广(🔌)博(💉)的知(🛢)识(🚒)又(yòu )通晓基本的社(shè )会学科恐怕学科等(🚤)(děng )方(fāng )面的(🚰)知(🤴)识做到学识(🍚)渊博(bó )具体实施学校教育重(📏)视培(🥐)养学生的(📯)综合素质(zhì )和(🕛)创新能力教师的博学多才是极为关键的(🔣)伴(🛡)随着教材的改革(🍻)东北边(biān )学科的联(🐀)系日益可以提高文理相互渗透(tòu )并且(🥒)教师(shī(👰) )应崇尚(shàng )与(🏚)别的学(🙏)科的沟通自(🔴)然(📐)形成大教学观为学生(shēng )创(🥘)设开放的教学情景注(🏓)意培养(yǎng )学生的创新(🌩)意识和能(🛄)力教(🌦)师的知识(shí )越博学多识越能启迪学(🍫)生的创(🙇)新思(🎓)维3教师应具有教(🕘)(jiāo )育科学(xué )理论修养(yǎng )苏霍姆林斯基说教师看不(📧)懂心理学这就(⛑)如同一个(🤚)心脏(🕕)专业医生不(🍬)所了(✳)解心脏的构造(zà(🍇)o )科学(〰)(xué )的教学需要(yào )科学理论的指导教(jiā(🔽)o )师要(🐵)比较好的实施素(🚐)质(🗺)教(🗼)育(🥩)必须手中掌握教(jiāo )育(🈶)学心理学和学科(kē )教学法等基(🕖)本知识教(💝)师不(🆙)仅仅(jǐn )很清(⏹)楚教(🐶)什么还得(dé )清楚怎(⛲)么样才能教和(👯)为啥你选这样的(🐕)话教用科学(🙌)的理论(💇)去指导(dǎ(🈷)o )自己的教学二较弱的教学研究能力能力(👺)是指(zhǐ )然后影(🌭)响(💧)(xiǎng )活动(🔒)的效(🤦)率使活动的任务(😉)未能顺利结束的一(yī )种(⏳)个(🦄)性(🐶)心理(🙄)(lǐ )特征教师(shī )不(✍)仅(jǐn )仅要有广博的知识还要必(♉)须具备适应适应学科特(tè )点(diǎn )的(de )教研能力1良(🏆)好的(🎖)语言表达(➖)能(🆔)力(lì )苏霍姆林斯(sī(💵) )基提过(guò )教师的语言修(🍠)养比较大确定着(zhe )学生(📶)(shēng )课堂上(🧐)的脑力劳动的频(🤒)率(🤦)语言表(biǎo )达是一切(qiē )教育工作(zuò )者旅游必备(bèi )的比较多能(néng )力(🛹)导(🦄)致条件(🙅)的(🌔)(de )限制很多实(🤦)事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给(gě(📠)i )学生这(zhè )就具体的要(yào )求教(😵)师(⏮)的语言(🈵)准确清(🏂)(qīng )晰更具学科(kē )性简(🤖)明谙于(yú )本身(shēn )逻辑(🕹)性生(🌞)动活(huó )泼(🐸)具(jù )高(gāo )形象性抑扬顿挫具高安(🚷)(ān )逸性2较高的创(📊)新能力创新是一个民族的灵魂(🐐)是(🕝)一个国家(jiā )繁(✖)荣兴(🚫)旺的不竭(jié )的动力具有(yǒu )较高的科技素养和创新能力(🔴)是知(🦇)识时代(🏺)对人才的基本(běn )要求要培(pé(😎)i )养创新人才(📹)就(👆)前提是要(🍃)(yà(🎾)o )科技(📆)创(⬇)新(👷)型(🚓)的(📇)教师科技创(🍈)新(🚘)型的教(🕋)师应(🥣)该(🗨)是(👠)(shì )要拥有打扎(⛪)实(🥃)的(🚰)基(🚶)础(chǔ(🍣) )知(🖨)识广(🧦)博的视(shì )野在(zài )内(nè(🐘)i )善于(💦)观(🧀)察综合(♐)开(kāi )拓新领域(🎮)的能(né(🍉)ng )力完全掌握创新知识的方(fāng )法具有勇于实践胆敢怀疑(🔯)和批(😁)判的学科精神擅于(🤞)吸收(shōu )掉比较新(xīn )教(✴)(jiāo )育科研(🌄)成果(guǒ )将(jiāng )其应用到(🤯)教学中并不同(tóng )见解(🌝)都能(💋)够突然(💤)发现科(kē )学(🤴)有效(📥)的新(xīn )教学(😛)方法(fǎ(👱) )简单来讲教(🛎)师的创新能力以及(🎋)独(💙)到眼光的见解(📠)新(🍇)颖的教(🚣)法创新的思维(wéi )显现(🥤)的个性(xìng )探索(🥢)它的精神(shén )民主的(🐪)意识等3较(🍲)强的组织(😤)(zhī )能力组织能(🍆)力是(🍙)一个教师得到(🉑)教育和(🈴)教学(✔)完成(🚿)(chéng )的保证严(yán )重缺乏组(😛)织能(néng )力和指导能(néng )力的教师(🌵)不(🌬)管其知识多(🧕)么博(bó )识(🏭)都(dōu )没(📂)法(fǎ(😴) )结束教育(🤰)和教学任务1组织教学的能力教(✏)师能(🎲)几(🔷)乎全(🌚)部学生的注意身形灵(💁)活(🔘)适(shì(🎒) )当(dāng )调节进程(🕛)重新活(🔖)跃课堂气氛压制教学环境阻止(zhǐ )学(xué )生(🏵)(shēng )的思维发展学生的创新能(🏏)(né(🏚)ng )力以维护课堂教学秩(🎬)序全面处(chù )理偶发事件等2课外活动的组织能力课堂(😙)教学是率先实(🤧)施素(🦇)质(😛)教(〽)育注意培养学生创新思维(⛔)的主渠道开辟出(🐉)来第二课堂陆(🍸)续开展丰富(🤞)多彩的课(kè )外活动又是积极(📢)开展创新教育培养创新(🅿)人才的(✔)重要途径一个教师应(🙌)有能力组织和指(zhǐ )导兴趣小组参观考察和社会实践活动(♟)有能力(lì )组织讲座讲演展(zhǎn )览(🤥)表演(yǎ(🔰)n )制做去考察竞(jìng )赛撰写报告和论文等(😽)(děng )活动连(lián )成人人参入自己抢先(🏄)出(chū )手发挥特(🌰)长凸(🔏)显(📲)个性(🕐)的全开放(fà(🐢)ng )式学习氛(🍲)围4研究能力教师要(yào )成(chéng )为教书育人的(de )专(zhuā(🥠)n )家拥有讲演(yǎn )教科研的复(fù )合型(xíng )人(rén )才利用从教书匠向学者(zhě )型的(🍟)转化研究能(😤)力是应具(🥊)备什么的素质之一1教研工作能力把教学与(😊)教研增强出(💙)声(🍢)善于总结(jié )经验(yàn )自己的教学经验(🦃)对(🍒)教改中遇到的问(wèn )题接受理(lǐ )论研(♿)究给出自(zì )己的见解(🍪)终(😅)致(🗣)一路探索(suǒ )和发现自己新的教学规律教学(xué )方法和(🤥)模式2学术(🎺)研究能力目前(🛵)教师的教研较少的只(zhī )在(zài )在教材的(de )分析考试(💲)的研究超出一些教(🍤)学技巧和教学经验的(de )陈述(🍘)而对教学理论的研究相对于薄弱之(zhī(🕛) )处缺乏对教(🤦)学(xué )的(de )创造性(xìng )思考教师只(zhī )有拥有学(xué(🏷) )者(💘)型(💺)的教师才(👅)能适应知(zhī )识经(🐜)济时(💋)代的挑战和(hé )素质教育的发展三较高(gāo )的职(zhí(🎵) )业道德修养教师是人(🚺)类灵魂的工程(🎈)师教师(shī )的职业(✴)道德素(sù )养(yǎ(⌚)ng )改变着素质教育的(de )成功教师前提是本身纯洁高(gāo )尚(shàng )的道德修养(yǎng )忠诚(📗)(chéng )不二人民的(🥋)教育事业模范(💝)的不违背(🙇)教师职(🌔)业道德标准无比热爱学(🎪)生为人师表认真学(xué )习马列毛邓(🦑)三个代表科学(♎)(xué )发展(🎪)观(guān )自学(👯)党的教(🔚)育方(fāng )针和政(🥗)策思想(xiǎng )上同党中央保(🛴)持一(🏣)(yī(🍌) )致教师应由得结合热爱社(🚆)会(huì )主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育(🈲)弘扬中华民(👆)(mín )族传统美德和社会主义道(dào )德情操(🤲)的教育(yù )接受社(🚄)(shè )会发展规(🐚)律和(🏹)观点的教(🦏)育进行科学人生观世界观的教(🍯)育四敏(🏈)锐的时(shí(🎛) )代意识要可以(🕤)更(🙏)新教育(yù )观念联合(hé(🙉) )国教科文组(🥔)织将(🥚)学会认(rèn )知学(🛒)会做事学(xué(👮) )会达成(🕴)生活(huó )和学(xué )会生存称为现(⛺)(xiàn )代教育的四根支柱利用教育的现代化(huà )关(🍛)键是教育观(guān )念的现(xiàn )代化(🌖)应树立(lì )以人为本的教育观(guān )念(🥀)尊敬学生的人格(🦁)兴(🍲)趣(🙃)爱好十分尊(🅾)重学(🤔)生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的(de )人(😺)类创(🚾)造才能(🙎)感教(jiāo )师(🎓)的劳动是一种复(💓)杂(🥥)的忙碌不堪(kān )的高(🎶)(gāo )智能艺(🚿)术性(xìng )的(🔘)劳动不是什么简单的(de )机(jī )械的简单重复(fù(🛅) )性劳动(🔛)有了对(🤚)教(jiā(🤬)o )师素质(zhì )的要求那你我们对教师提一级(🚙)工资(🥦)带薪休假的怨(🛎)气变会消失(🌵)无踪了教师的(de )言行(háng )举止是幼(yòu )儿我模仿的(〽)榜样对幼(🌱)儿起着(🕞)潜移默化的作用(yòng )我怀疑另外一名(😪)合格的幼儿教师需要具(🌘)备(🕉)以(yǐ(🧚) )下素质1要(🈹)有执着爱的事(🔷)业心幼儿园的日常工作是琐粹和如(rú )此平凡(😍)的同时情况又是空前复杂的有时(shí )孩(hái )子的(🚪)行为会出现(🛫)问(🚟)题有(🏆)时孩子的生活(🤸)又(⚪)要教师特殊的方法的照顾在(zài )这样的话十分(🔃)艰巨(👈)的工作下许多(❔)教师不由得会(huì )出现烦燥情绪(⛪)而这(🧤)个情绪会传达(dá )给敏(🚶)感(💬)的孩子使他(🚂)们感觉道焦虑(💢)不安(ān )因此教师应(🍍)该(gāi )对幼儿(🆚)教育工(🎣)作的特(🚨)点(diǎn )有一(yī )个(👽)真确的(de )认(⏪)(rèn )识(🖲)(shí )有(yǒu )充分(🤺)的(de )准备不畏艰(🔼)难一直(🐃)保持(⏸)一颗执著的事业心2要自信(xì(🤕)n )自(👈)尊自(zì )信自尊是(✅)现代人应该拥有的(de )个性特征一个对他工作没有信心(🍏)(xīn )消(🏣)极懈怠的人是无(🥥)法做好工作的幼儿教(🔵)师自身充(chōng )满自(zì )信自尊的人(🌞)格如何(🕌)处理问(📏)题时也(yě(✋) )态度出(chū )自信都(🚕)将炎(✉)症感(🥝)染(🍤)幼(yòu )儿给幼(yòu )儿树(shù )立(lì )道(🔌)德(dé )一个良好的(🏓)(de )我(wǒ )模(mó(🤾) )仿(🎭)榜样(yà(👂)ng )3要(👡)有良好的自我形(xíng )象和个性品(🐄)质幼儿(ér )可(kě(😚) )是(shì )年龄稚幼但(😌)也就是喜欢(🍽)美好和幸福的形象孩子们会说陈老师真(zhēn )好看和(🕴)妈(mā )妈一样(yàng )在他们幼(🕖)小的(😋)心灵中(🤓)教师什么都懂其形(💾)象在他(tā )们眼中无比魁梧老师(🅾)是(✝)幼儿学(😛)习的(de )榜样(☝)(yàng )是敬慕(⤵)和祟(♟)拜的(de )对象(xiàng )老师(shī )的位(🏡)置一(yī )般说来(🚿)在(🏬)父母(👚)以前并且教师(⏩)要(😛)出奇(qí )从(🍌)严(🤴)要求每一句话每一个行动都(📫)会给(gěi )孩子带走深刻的印象孩(hái )子们(men )就是喜欢(huā(🆎)n )谈吐大方十分亲切(⛓)比(🎵)较(📘)活泼(pō )穿着得(dé )体的教师(⛪)因此教(🐔)师要(🍴)特别注意自己的(🆘)仪表(🗺)和(🐠)举止(🎌)4要有爱心和童心(xīn )教师不光要爱漂亮(liàng )的孩子也(🌯)爱长相一般甚至于丑陋无比和有(🎡)缺陷的(🕶)孩(hái )子不单爱(ài )精明(🎤)的孩子也(yě )爱发展速(📘)度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅(🔄)爱很听话(🛅)的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭(tí(💾)ng )背景富裕社会地位高(gāo )的孩子也爱(🚴)平民甚至(⛳)连家境贫寒(hán )的孩子童心是教师另一(🗃)条(🦈)通道各个孩子(zǐ )的心灵世(🍍)界(📛)的桥梁一位好(🔨)的幼儿教师往往是幼儿的忘(wàng )年交是幼儿群体中的一(🤴)分子他们一直保持了一颗纯真(🥤)无(🏆)邪的童(🖌)心积(jī )极参与孩子们的各种(🤧)活动和他们一起游戏(♎)讲讲故(💕)事说悄悄(🥎)话在(👕)这样的(de )人(🙉)(ré(🔽)n )人平等(🏽)(děng )的关系中教(🏐)师就(🐱)也能和(hé(💲) )幼儿互相间才能产(📱)生情感上的(🍀)交流可能会在幼儿(⛏)内心影起共鸣同时教师会在生(🍿)活(🤾)中才发(🏍)现每一个孩子身上的闪(shǎ(😱)n )光点从而(ér )非(🔙)常爱(ài )孩子由此(🌂)教师的教育(yù(🍼) )工作就有了(le )良(⏹)好的基础5要有较强的沟通能力(💕)教师要用语(🍖)言和(🍱)非(🆔)语言的(🖤)意思是关注给予和热(rè )情(qíng )鼓励幼儿(🚘)的谈话如教(👘)师(🕧)关注地用目光注视幼儿用(yò(🍲)ng )点头抚摩孩子来表示(🍲)帮助和(🚯)(hé )鼓励和对孩子(💁)谈话的兴趣使(🙃)幼(yòu )儿(ér )突然感到老师很(hěn )就是喜欢听我说(🌫)完教(🎰)师(🕛)在(🦋)认真地倾听孩子开口说话时一定要耐(🏨)心体贴揣磨和理解幼儿语言(yán )中所所蕴含(há(🤺)n )的的意(yì )义(🐞)在与孩子沟通(📯)交(🙏)流的时(shí )候也可以不(bú )表达自己的思想和情绪使(🚖)幼儿清(😵)楚教师的(⬅)想(⛔)法如(rú )在讲童话(👰)故(gù )事的(de )时候一个孩子还老不打搅别人(🐦)会影响(xiǎng )以外小朋友听故事教师的确当听我(wǒ )讲童(📖)话(huà(🐆) )时打(🌿)搅(👉)别(bié )人别的(de )地(🎂)方小(💲)朋友(yǒu )就(jiù )不是那么容易(🤦)听了故(🌕)(gù )事你(💈)(nǐ )自己也能听见这让我总觉(🎾)得(dé )很惊讶6要有较(jiào )强的(de )组织(🌗)教育活动的(de )能力教师要想给孩子一杯水自己必须要有(🥙)一桶水幼(yòu )儿教(🎲)师要有丰赡(📔)的专业(💙)知识和技能(néng )技巧在(zài )设计教育活(huó )动时都(🍬)能够依据(🤠)幼(🏨)(yòu )儿(🎪)的(🛺)思维特点(🏟)马上准备大量(🦍)的(🐹)(de )教学(➗)具让他(🐰)们(🥥)动脑思考(kǎo )动口充分调(diào )动众多感官(guān )以(yǐ )得到启发(📬)诱导的和扩散出来式(💻)的(🍡)提问形式释(shì )放幼儿学知(zhī )识的愿(yuàn )望要变让我(🚑)学为(wéi )我要学(🥘)真正无法形(👦)成以教师为主(zhǔ )导幼儿为主体的(🔪)正确的师生(🕙)关系(🍦)7要有自学能力幼(🚓)儿(🔶)教师要不时地吸取(qǔ(🤢) )新知识学习(🎐)新(🎭)技能开(💟)阔(🛰)眼界增强自身的(🔟)素质(zhì(🔩) )以(🍪)跟上时代的变化2大专招生越来越(🚌)没有门(🗑)槛大专院(🆚)校的老(lǎo )师还您好很欢喜(😸)回(💍)答我您的问题我是大专院(🌚)(yuàn )校老(lǎo )师我一(🧖)直如果说我是大学老师实(shí )际上也确(què )实是我怀(🌍)疑大(dà )专院(🕚)校的(🌗)老师(shī )全(quán )部这个(gè )可以被(♈)称作(🔀)大学(xué )老(💦)师接(🐈)下来的说说(🎤)我的理由01从高校的(de )分类来看从高校的分(fè(🈶)n )类看大学分为本科和高职专科大专院(❗)校都属于(🚎)高等职业教育也都(🍢)属于(🥞)高校(🐕)层次而(💢)大(♿)(dà )专院校的老师那就是大学老师这(🤒)个是如果说的02从大专院校老师的实际(jì )来看的确学生(shēng )现(xiàn )在考(kǎo )个(gè )专科(kē )院校相(xiàng )对于比较容易(🕢)门槛低了(🥃)很多有的甚(⏱)至连很高(🕥)(gāo )很高但是大(dà(🍔) )专院校招聘老师(⏺)的要求一(🌵)般的确算低大(🥑)多数特别要求全是硕士学历(🥫)也有部分招聘岗(🔅)位是博(🚸)士是可(kě )以这样说学(👐)(xué )生直接进(♏)入专科院校(🔫)(xiào )门(😄)槛(👷)却(🕝)不是高但大专院校对老师的招(😕)聘要求我(wǒ )还是不低的(de )03大(🦈)专院(yuàn )校的老师不能放松学习(xí )要不断提升教育教(jiāo )学水平在大专院校(🚥)工作了好几年(🎬)慢慢(🏉)的的有了那样的话一(💡)些体会而不我(👖)们花了很(♿)多时(shí )间准备的上课内容但(dàn )学生(shēng )由于从小就是没有(♐)能养成养成良好(⏬)的(🍑)学习(🤦)(xí(🤵) )习(xí )惯另外(🚱)基础差很多都不愿(🧘)意去学日久(🅾)天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至(👚)没有了(le )初为人师时(🍗)对教学工(gōng )作的激情我(😫)想(📉)这也(🥋)也是(💾)你在(🔨)问题里提醒我们大专(👵)院校老师的注意方(🚘)面肯定不能毕(🤺)竟学(xué )生学习积极(🍜)性不够(gòu )就放松了(le )我们(😵)的要(📸)求才是老师应该要不断提高自(😤)己的(⏱)教(🎊)育(✊)教学水平结(🥨)束(🖌)语总的说来(🎪)无(🛫)论是从高校的(de )分类而言肯定(🏓)(dìng )从大专院校老师的实(💈)际判断大专院校的(de )老(lǎo )师就是大学老(lǎ(🉑)o )师这也(💮)(yě )毋庸质(🍧)疑其实才是(shì )大专院(yuàn )校的老师也要不断加强学习不断提高(👁)自己不能不能因(💆)为(wé(🐡)i )学(xué(🐩) )生不不愿意学就心情放松了对自己的要求(qiú )朋友们(🎺)怎么知(🕤)道欢迎(yíng )评(píng )论(lùn )分享我是(🐈)高校教师查哈教育领域话题也(yě )时常爱分享对(💂)教育领(🤢)域查找问题(tí )的观点和(hé )看(kàn )法要(yào )是您也(yě )不(🙌)喜欢请(📘)了解我我相信总有(yǒu )大家感兴(xìng )趣的话(📞)(huà )题期待中约定交流3高校女教师副(🎡)教(🔯)授想转行政岗这一步(🤾)不(🐌)DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说机(jī )关里(💓)发(🐯)展希望(🅾)破灭及时(🌺)又回到二(è(🈺)r )级学院(🍑)当老(🌦)师(🈴)的应(🚑)该还(há(♿)i )没以前见过题主那样(🌼)的势向而动的我有个朋友(🚉)以前是一所大(💣)学机关(🏭)(guān )里的科(kē )长大概是在教(jiāo )务处畜牧兽医相(🏯)(xiàng )关专业实(🔰)践教学管(🚁)理(🍂)以(🦁)前(qián )学(🗜)(xué )历是硕士到40岁(🤔)时仍(réng )然没能晋升副处级及时(shí )恍悟回到二级学院工作并脱产(chǎn )学习念了博士(shì )搞了不少发(fā )明创造成果获(💧)得转化(huà(🕛) )应用并获得两项省部级科(kē )技奖在(💹)50岁(🕢)时评上了教授现在放下(🎍)心(🦇)来讲课带(🔊)研究生精神(🤲)状(🛩)态(tài )很不错这(zhè )些朋(péng )友也很很励志愿意题主(🤨)学女老师如果没有在(🛁)家庭花精力多确实是这个可以平(🥃)(píng )心静(🔹)气地接(jiē )受副教授的职称好(hǎo )好的地教书育(yù )人(🥎)(rén )开心地自己(🤫)的生(shēng )活