简介高校教师应该具备哪些能力8
高校教师应该具备哪些能力88
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李采潭陈诗雅한석봉/
- 导演：卢坚/
- 年份：2014
- 地区：大陆
- 类型：悬疑/谍战/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,印度语
- 更新：2024-12-18 19:06
- 简介：1高(gāo )校教师应该具备(bèi )哪些能力(⚡)(lì(🏭) )2大专招生越来(📎)越没(🥓)有门槛大(🦒)专院校的老师还3高(🧤)校女(☕)教(jiāo )师副教授想(xiǎ(👌)ng )转行政岗这一步不1高(🎷)校教师应(🚳)该具备哪些能(néng )力一良好的思想品(🔳)德(dé )的文化素质包括(🐲)(kuò )精(🌕)深的学科专(zhuān )业知(🍀)识广(🍃)博(bó )的文(wén )化(🈶)(huà )知识(🏴)和教学理论(🌓)(lùn )基础1教师应专精自(⬇)己的学科具有功底扎实而渊博的知识(⚾)马可(🗡)连(lián )柯说过学生可原谅吧老师的语气(😪)严(🐥)(yán )厉(💈)刻(kè(🍞) )板甚至还鸡蛋里(🥡)(lǐ )头挑骨头但不能原(💽)谅吧他的不学无术(💙)苏(📲)霍母林(lín )斯基也强调只有(😮)(yǒu )一教师的知识(shí )面比学校(🤬)教学(xué )大纲(gāng )空阔(🐾)得多他才能下一(🙋)界(jiè )教学过(guò )程(🌙)的精工(💈)巧匠对老师(shī )来说不单要熟得不(🐈)能再熟所(👱)教教(🔤)材(🔉)的都差(🎈)不多(🚶)内(👬)(nè(👙)i )容形成(🛋)求完整的知识体系还要加强业务继续进(🤟)修(😵)和(🆑)应用(🤘)广泛的学习跟踪学科(🌆)学术动(dòng )态打听(🏎)(tīng )一下新(xī(😛)n )观(guān )点完全掌握新信息快(🌓)速更(🧑)新(💚)知识站在(⤴)学科的前沿由经验型到科研(🛣)型(xíng )的转化2教师既要有广博的知识(shí )又通晓(🧦)基(jī )本(běn )的社会学科恐怕学科(😟)等方面的知(🌧)识(🚡)做到学识渊博具(😙)体实施学校教育重(🚾)视培(péi )养学生的综(🍶)合素质和创新能力教师的博学多才是极(🔪)为关键(💟)的伴(bàn )随着教材的改革东北(⏸)边学科的联(lián )系日益可以提高(🍎)文(wén )理相互(🛅)渗透并且教师应崇尚与(yǔ )别的(🥞)学科的沟通自然形成(chéng )大教学观为学生(🈂)创设开放的教(jiāo )学情(🖖)景注(zhù )意培(🛸)养学生的(de )创新意(🍼)识(shí )和能(néng )力教师的(🏻)(de )知识越(👰)博学(xué )多识越(🕣)能启迪学(🥁)生(shē(📀)ng )的创新(👈)(xīn )思维(🔼)(wéi )3教师应具有(😗)教(🛄)育科学(xué )理论(lùn )修养苏霍(huò )姆林斯(sī )基说(shuō(🐻) )教(🔢)师看不懂(🥈)心(xīn )理学这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构造科(🔽)学的教(jiāo )学需要(yào )科学(🥄)(xué(👩) )理论(🤾)的指(🤴)导教师要比较好(🛺)的实施素质教育必须(😜)手(📍)中掌(zhǎng )握教(jiāo )育学心理学和学科教学法等基本(🍝)知识(🥌)教师不仅仅很清楚(📴)教什么还得清(qī(🐮)ng )楚怎么样(🕔)才能教和为啥你选这样的话教用(📊)科学的理(lǐ )论(🗄)去指(🏬)导(dǎo )自己的教学二较弱(ruò )的教(📏)(jiāo )学研究能力能力是指(zhǐ )然后影响活动的(de )效(⛴)率使活动的任务未(🥄)能顺利(🎤)结束的一种个性(xìng )心理特征教师不(😁)仅仅要有广博的(🉐)知(✡)识(⏭)还要必须具(🔭)备适(shì )应适应学科特点的教(🍀)研能力1良好的(de )语言表达能(📼)力苏(sū )霍姆林(lín )斯(😩)基提过教师的(🐪)语言修养(🕑)(yǎng )比较大确(👨)定着学(🌷)生(🌶)课堂上(🏒)(shàng )的脑(nǎo )力(lì )劳动的频率语言(💐)表达是一切教育工作(zuò )者旅游必备(😌)(bèi )的(de )比较(🏂)多能力(👲)导致条件的限制很(🥀)多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从(🤰)(cóng )口头(📘)修习给学生这就(🏰)具(🅿)体的要(🥗)求教师的语(🏿)言(🚑)(yán )准确清(qīng )晰更具学(xué )科性简(jiǎn )明谙(ā(🚶)n )于(🕌)本身逻辑性生动(🗺)活泼具高(gāo )形象(🗄)性抑扬顿(🕌)挫具(🈸)(jù )高安逸性2较高(💔)的创新能力(🗜)创新(🔁)(xī(🤔)n )是一个民族(🔆)的灵魂(hú(💍)n )是一个(gè(🖤) )国家(jiā )繁荣兴(🤧)旺的不竭的动力具有较(❔)高的科技素养和创新能力是知识时代对人才(🤺)的基(🛡)本(👉)要求要培养创新人才就前提是要科技(📃)创新型(xíng )的教师科技创新型的教(❎)师应该是(🌛)(shì )要拥有(yǒu )打扎实的基础知识(shí )广(guǎng )博的视野在内(nèi )善于观察综(zō(⚪)ng )合开拓新领域的能力完全掌握创新(🧐)知识的方法具有勇于实(shí )践胆敢怀(huái )疑和(hé )批判的学科精神擅于吸(xī )收掉比较新(xīn )教(jiā(🌲)o )育(💂)科研(⛽)成果将其应用(🍚)到教学中并不(🔯)同见解都能够突然发现科学有效的新教学方(🏐)法(👕)(fǎ )简(👥)单(🕰)来(lái )讲教师(🌭)的创(chuàng )新能(né(🈷)ng )力以及独(🎟)(dú )到眼(yǎn )光(🕑)的见解新颖的教法(💕)创(chuà(🎸)ng )新的思(🏞)维显现的个性(xìng )探(📽)索它的精(🉐)神民主的意(🔖)识等3较(🏴)强(✂)的组(zǔ )织(😿)能力组织能力是一个教师得(dé )到教(🥜)育和教学完成(🚆)的保证严重缺乏组织能力和指导(🐎)能力(lì )的(😓)教师不(🛌)管其(🛏)知识多么博识都(🏁)没法结束教育和教学(xué )任(rèn )务1组织教学(🔥)的能力教师能几乎(🏬)全部学(🕯)生(❤)的(de )注意(❕)身形灵活适当(🔩)调节进程重(chóng )新(🧑)活跃课(kè )堂气氛压制(zhì )教(♋)学环(🐲)境阻(📣)止(zhǐ )学生的思维发(fā )展学生的创(🔤)新能(néng )力以维护课堂教学秩(🍓)序全面(♏)(miàn )处(🎐)理偶发事件等2课外活动(dò(🏪)ng )的(🧙)(de )组织能力课堂(tá(🍌)ng )教学(🕜)是率先实施素质教(jiāo )育注意培养学生创(chuàng )新思(🎥)维(🎌)的(de )主渠道开辟出来第二课堂陆续(🕤)开展丰富多彩的课外活(👭)动又是积极(⛲)开展创新(xīn )教育培(péi )养创新人才的重(👢)要途(😯)径一个(gè )教师应有能(néng )力组织和指导兴趣(qù )小(🔫)组(🕜)参观考察(👊)和(🌙)社会实践活动有能力组织讲座(zuò(💵) )讲(🦕)演(🤐)展(🕉)览表演制(🕊)做去考察竞赛撰(🛺)写报告和论文等活(huó )动连成人人参入自己抢先出(chū )手发(✨)挥特长凸显个(gè(❓) )性的(🛩)全开放式(shì )学习氛围(🤢)4研究能力教师要成为(🚇)教书育人的专(🛎)家(👞)拥有讲演(yǎ(🆓)n )教科研的复合(hé )型人才利(lì(🤐) )用从教书匠(jiàng )向学者型的转化研究能(🛣)力是应具备什么的素质之一1教研(👰)工(📂)作(😈)能力(📙)把教学(🕡)与(🐄)教研(yán )增(🍱)强出声善(🍑)于总(zǒ(👛)ng )结(😘)(jié )经验(yà(🗝)n )自己(🏍)的教学经验对教改中(🏵)遇到的问题(🌦)接(🗄)受理论(lùn )研究给(gěi )出自己的(de )见(🚧)解终致一路探索和发现自己新的(de )教学规(🚡)律教(✏)学方法和(hé )模式2学术研究能力目前教师的教研较少的只(🕒)在(zài )在教材的分析(Ⓜ)考试(shì )的(🤓)研究超出一些教学技巧和教(jiāo )学(💘)经(🎢)验(yà(🌒)n )的陈述而(ér )对(duì )教(⤴)学理论的研究相对于(yú )薄(báo )弱之处缺(🖲)乏对(📛)(duì(🎁) )教学的创造性思考教(👈)师(😁)只有(yǒ(😝)u )拥(🥇)有学者型(xí(🌠)ng )的教师才能适应(⏪)知识(shí )经济时(🦉)代的挑(🚩)战和素(sù )质(zhì )教育的发展三(sān )较高的(de )职业道(🌿)德修养教师(🚑)是人类灵魂的工(gōng )程师教(jiāo )师(🛬)(shī )的(de )职(zhí )业道(👫)德素养(yǎng )改变着素质教育的成(🧠)功教师前提是本身(🏔)纯洁高(gā(👏)o )尚的道德修养忠诚不二人(rén )民的教育事业模(🎌)范的(🏿)不违背教师(🏗)职业道德标准(🍘)无比热(🥕)爱学生为人师(🦗)表认真学习马列毛邓三个(🚭)代表科(🌖)学(😟)(xué(🗂) )发展(🐘)观自学党的教(jiāo )育方针和政策思想上同党中央保持(🌷)一致教(jiāo )师应由得结合热爱社会主(🏄)义祖(zǔ )国民族团结奋发努力振兴中华(🙉)的教育弘扬中华民(mín )族传统美德和社会主义道德情操的教育接受(🌑)(shòu )社(⛅)会(🐚)发(fā )展规律(lǜ )和观点的教(🎹)育进(🔪)行(🍭)科学(🤲)(xué )人生观世界观的教(💳)育四敏锐(🤳)的时代意识要可以更新教育(yù )观念联合(🚌)国教(🏃)科文组织将学(📇)(xué )会认(rèn )知学会做事学会达(🕋)成生活和学会(huì )生存称(chēng )为现代教(⛔)育的四根支柱利用(yòng )教育的现(👤)代(📷)化关(😟)(guā(🛬)n )键是教(jiāo )育观念的(🗃)现(xiàn )代化应(Ⓜ)树立以人为本的教育观念(niàn )尊敬学生(🍔)的人格兴趣(qù )爱好十分尊重学(🥡)生的自由发(♓)展谦让学生(shēng )的首创精神发挥学生的主(🖌)体作(🐎)用开(🎞)掘学生的人类创(chuàng )造才能感教(🤓)师(🕐)的劳动是(🐾)一种复(🚿)杂的(🧓)忙(🏮)碌不(bú )堪的高智能艺术性的(de )劳动不是什么简单(🈶)的机械的简单重复性劳动有了对(📇)教师素质(📟)的(🏓)要求那你我们对教师提一(🍓)级(👸)工(gōng )资带薪休(🍋)假的怨气变会消失(🐄)无踪了教师的言行举止是幼儿(➰)我(🎌)模(🙆)仿的榜样对(🎇)幼儿(🌦)起着潜移(🐘)默化的作(zuò )用(yòng )我怀疑另外一名(mí(😷)ng )合格的幼(🦏)儿教师需要具备以下素质1要有(⤵)(yǒu )执着爱(⌛)的事业(🥏)心(🏮)幼儿园的(de )日常工(gō(🎽)ng )作是(shì(⏱) )琐粹(🐺)和如此平凡的同时情况又是空(📭)前复杂的(🎭)有时(shí )孩(🔌)子的行(💩)(há(⏰)ng )为会出现问(wè(👍)n )题有时孩(há(⏫)i )子的生活又要教(jiā(😞)o )师特殊(shū )的方法的照顾(🐊)在这样(yà(🌔)ng )的话(🔟)十(😄)分艰巨的工(gōng )作(🌉)下(xià )许(🤲)多教师(shī )不由(yó(📒)u )得(🤯)会出现烦燥情绪而这(zhè )个情绪会传(⬆)达给敏(mǐn )感的孩子使他们感觉道焦(jiā(🚨)o )虑不安因此教师应该对(🕖)幼儿教育工(gō(🏭)ng )作的特(tè )点有一个真(♓)确的认识有(🕒)充(👮)分的准备不畏(wè(🗡)i )艰难一直保(🎯)持一(⛔)颗执著的(de )事业心(🍻)2要自(zì )信自尊自信自(⛳)尊(🐹)是(🔡)现代人应(💯)该拥有(yǒu )的个性特征(🔨)一个(gè )对他(👲)(tā )工(🧑)作没有(yǒ(🔭)u )信心(xīn )消极(🚣)懈怠的(👟)人是无法做(🛰)好工作的幼儿教师自(🏀)身充(🌀)满自信(🖐)自尊(zū(📚)n )的人格如(〰)何处理(lǐ )问(🤞)(wèn )题时也(yě )态度(🏨)出(🚸)自信(📬)(xìn )都将炎(yán )症(🥛)感(🔵)染幼儿给幼儿树立道德一个良好(📺)的我模仿榜样3要有良好的自我(👱)形象(👶)和个性(🗳)品质幼(🅾)儿可是年龄稚幼但(🈴)也(yě(🔗) )就是(🍐)喜欢美(🗻)好和幸(xì(🎨)ng )福的形象孩子(🐘)们会说陈(chén )老师真好看和妈妈一(yī )样在他们幼小的心(🛬)灵(🦌)中教师什么(🌑)都懂其形象在他(📣)(tā )们眼中(🎯)无比魁(😴)梧老(📕)师是幼(🥤)儿学习的榜(💎)样是敬慕和祟(suì )拜的(de )对象(🗃)老师的位置一般说来在(zài )父母以(🐡)前(🥁)并且(qiě )教师要(yào )出奇从严要求每(🤢)一(yī )句话每(🧠)一个行动都会给孩子带走深刻的印(🏢)象孩子们就是喜(🐊)欢(🐬)谈吐大(🐯)方十分亲切比较(jià(🚹)o )活(huó )泼(pō )穿(chuā(😇)n )着得体的教师因(🤰)此教(🍑)(jiāo )师要特别注(🛫)意(🔝)自(🤐)(zì )己(jǐ )的仪表(biǎo )和举止4要有(💊)(yǒu )爱(🚜)心(👆)和童(⛰)心教(🈵)师(😁)不光要(🈷)爱漂亮的孩子(🐖)也爱长相一般甚至于丑(🏢)陋无比和有缺(🦌)陷的孩子不单爱(🏈)精明的(🐚)孩子也爱发展速度极快(kuà(🎈)i )甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很(hěn )听话(♿)的孩子(🌺)也爱天真可爱(✉)的(💓)甚至有(🗝)许(xǔ(🐰) )多问(💏)题行为的孩(hái )子(😜)不仅爱家庭(tíng )背景富裕社(😯)(shè )会地位(🐌)(wèi )高(💓)的孩子也爱平(🔖)民(🧐)甚至连家(jiā )境贫(👛)寒的孩子童心是(🤱)教师另一条通道各个(🐠)孩子的(🍖)心灵(🦑)世界的(🆑)桥梁(liáng )一位好(hǎo )的幼儿教师往往是幼儿的(de )忘年(nián )交是(shì )幼儿群体中的一分子(zǐ )他(🥈)们一直保持了一颗(kē )纯真无(💗)(wú )邪(xié )的童心(👱)积(jī )极参与孩子们的各(❎)种(🌎)活动和他(🥖)们一起(qǐ )游戏讲讲故事说悄悄话在(🏐)这样的人人(rén )平等的关(🙇)系中教师就也能和幼儿(ér )互(👣)相间才(cái )能产生情感(✉)上的(⛔)交流可能(néng )会在幼儿内心影起共(🌊)鸣(🥑)同时教师(shī )会在生活中才发(⚪)现每一(🆚)个孩(⛩)子身上(🍑)的闪光点从而非(fēi )常(cháng )爱孩子由此教师的(👣)教育工作就有了良(🍃)好的基础5要有较强的沟通能力(🐄)教师要用(yòng )语言(🎸)和非语言的(📘)意(yì )思是关注给予(🍊)和热情鼓励幼儿的谈话(🍵)如(rú )教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子(zǐ )来(🤢)表(🦈)示帮助(zhù )和鼓励和对孩子谈(💯)话(huà )的兴(😧)趣使幼儿突然感到老师很就(🏒)是喜欢听(🎟)我说完(📣)(wán )教师在认(rèn )真地倾听孩子开口说话时(shí )一定要耐心体贴揣(⛄)磨(🏙)和(hé )理解幼儿(🐉)语(😽)言(🎾)中所(👿)所蕴含的的(👝)意(💩)(yì )义在与孩(🌭)子(zǐ(🏖) )沟通交流(😈)(liú )的时候也可以不表达自己的(🥂)思想和情绪(🍠)使(🌆)幼儿清楚(chǔ )教(🐱)师的想法(fǎ )如在(zài )讲童话(🐐)故(gù )事(🥟)的时候一个孩子还老(🌞)不打搅别人会影响以外小朋友听故(gù )事教师的确(👕)当听我(👻)讲童话(🌘)时(⏲)打搅别人别(🈚)(bié )的地方小朋友就(jiù )不(🏬)(bú(⤵) )是(shì(💞) )那么容易听了故事你自己也(🌱)能听见这让我总觉得很惊讶6要(yà(🥇)o )有较强的组织教育活动的能力教师要想给孩(há(🌯)i )子(🚫)一杯水自己(jǐ )必须要(☕)有一桶水(🤮)幼儿教师要有丰赡的(de )专业知识和技能技巧在设计教育活动时(shí )都(🌥)(dōu )能够依据幼儿的(🔟)思(🐈)维特点马上准备大(🍼)量的教学具让他们动脑(📶)思考(🈳)动口充分调动(🚰)众多感官以得到(🐮)启发诱(yòu )导的和扩散(sàn )出来(🏞)式的提问形式释放(💩)(fà(🔻)ng )幼儿学知识的(🎣)愿望要变让(🎠)(ràng )我学为我要学真正无法(➕)形成以(🦕)教师为主导幼儿为主(😖)体的正确的师生关系7要有自学能(néng )力幼儿教师要不时地吸取新知识学(🐪)习(xí )新技能开阔眼界增强(qiáng )自身的素质(🐚)以跟(gēn )上时代的(❎)变化2大专招(🚒)生越来越没有(yǒu )门槛大(❤)(dà )专院(yuàn )校的老师还您好很欢喜回答(dá )我(wǒ )您的问题(tí )我是大专(🍿)院校(🧖)老(💯)师我一(yī )直(🏉)如果说我(wǒ )是大(dà )学老师实际(🐪)(jì )上(🐺)也确实是我(🤤)怀疑大(dà )专院校的老师全部这个可以被称作(🌪)大学(🕤)老师接(jiē )下来的说(shuō )说(🤔)我的理由01从高校的分类来看从高(🦅)校的(🌟)分类看大学分(fèn )为本科和高职专科大(dà )专院(yuàn )校都属于高(🌫)等职业教育(🥋)也都(dō(🛤)u )属于(yú )高(🛥)校(🤶)层(🅿)次(cì )而大专院(yuà(👵)n )校的老师那就是大学老师(shī )这(♒)个是如果(🔕)(guǒ )说的02从大专院校老师的实际(📓)来看的确学生现在考个专科(✝)院校相对(duì )于比较容易(yì )门(💣)槛低了(🎷)很多有的甚至连(🛸)很高很高但是大专院校招聘老师的(de )要求(🔆)(qiú )一(🐡)般的确算低大多数(shù )特别要求全是硕士学历也有部分招(♒)聘岗位是博士(shì )是可以这样(yàng )说学生直接进(jìn )入专(🧓)科院(📱)校(🍭)门槛却不(bú(🎶) )是高(🕉)但大专院(㊙)校(🎯)对老(🙎)师(🤥)的招(zhāo )聘要(🏏)(yà(👣)o )求我还是不低的03大(dà )专院校的老师不能放松(🎅)学习要不(bú )断提升教育教学水平在大专院校(🎋)工(gōng )作(🍛)了好几年(🌑)慢慢(màn )的(🤽)的有了(👨)那(🐖)样(🚙)的话(huà(🐲) )一些体会(👷)而不我们(😔)花了很多时间准备的上课内容但学生由于从小就是没有能养成养成良(🧜)好的学习习(xí )惯另(lìng )外基础差(chà(🚳) )很(🔛)多都(dōu )不愿(💯)意去学日久天长老师们在教学(📉)上也会(huì )掉以轻心(xīn )甚(🛹)至(🔪)(zhì )没(📝)(méi )有了初为人(🎨)师时对教学工作的激(🥍)情我想这也也(yě )是(🌁)你(🛄)在(🌊)问题(💶)(tí )里提醒我们(😫)大专院校老师的注意方面(🆔)肯(kěn )定不能毕竟学生学(🥏)习积极性不够就放松了我(🐉)们的要求才是老师应该要(yà(🤚)o )不断提高(🎻)自(💧)己的(de )教(👺)育教学(xué(📻) )水平结(⏸)束语总的(🌉)说来无论是从高(gāo )校的分类而(📜)言肯(🎽)定从(🌡)大专(🚚)院校(xiào )老(🎳)师(🚌)的实际(✨)判断大(🐬)专院校(xià(🌜)o )的老(lǎo )师就是大学(xué )老师这也毋庸质(🤷)疑其(💿)实才是(shì )大(🚋)专院校的老师(🔞)也要(🏓)不断(💪)加强(🗺)学习不断提高自己(🦁)不(💶)能(🗯)不(🍎)能因(🎮)为学(🌈)生不不愿意学(🤑)就心情放松(sōng )了对(🍠)(duì )自己的(🎨)要(🦂)求朋友们怎么知道欢(huān )迎评(píng )论分(🈵)享我是(🐐)高校(xiào )教师(⛲)查(📺)哈教育领域话题(tí )也时(💹)常爱分享对教育领域(yù )查找问题的观点和看法要(yào )是(㊙)您(🦆)也不(bú )喜欢请了解我我(🎇)相信总有大家感(gǎn )兴(💬)趣的话题期(qī )待中约(🥇)(yuē )定(🏊)(dìng )交(🚁)流3高校女教师副教授(☝)想转行政岗这一步不DANGER这(zhè )是(shì )危险的的想(🚪)(xiǎng )法我一(🚊)些地好(hǎ(🗒)o )像听说(shuō )机关(🌔)里发展希(🌳)望(🥪)破灭及时又(yòu )回(🥐)到(dào )二级(🤭)学院当老(lǎo )师(shī(👐) )的应该还没以前(🐽)见过题主那样(yàng )的势向而(🚆)动的我(wǒ )有(🌦)个朋友以前是(shì )一所(suǒ )大学机关里的科长大(🏄)概(gài )是在教务处(🎣)畜牧兽医相关(🦏)专业实(👋)践教学(🎒)管理以前(🤔)学历是硕士到40岁时仍然没(🎈)能晋升副处级及时恍悟回到(dà(💶)o )二级(jí )学(➕)院工作并(🏹)脱产学习念(🎰)了(le )博士搞了(🥫)不(🙊)少(shǎ(🔺)o )发(fā )明创造成果(guǒ )获(💩)得(🍦)转化应用并获得(🍻)两项省部(🐍)级科技(👂)奖在50岁时评上了教(🕊)授现(xiàn )在放下心(xī(🎦)n )来讲课带研究生精神(🎵)状态很(hěn )不错这(🦌)些(⛏)朋友也(👵)很很励志愿意题主学女老师如果没有(yǒ(🆖)u )在家庭花精力多确实(⏯)是(🗃)这个可(kě )以平心静气地接(🎗)受副(fù )教授(shòu )的(🍴)(de 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