简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：哈维尔·巴登/弗朗西斯卡·内莉/利贝托·拉巴尔/安吉拉·莫利纳/何塞·桑乔/佩内洛普·克鲁兹/碧拉尔·巴登/亚历克斯·安克吕罗/马里奥拉·福恩特斯/马蒂亚斯·普拉茨/
- 导演：罗贝尔·萨利斯/
- 年份：2019
- 地区：欧美
- 类型：恐怖/古装/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,韩语
- 更新：2024-12-16 20:50
- 简介：1高校教(🕝)师应(yīng )该具备(🦓)哪些能力(🕢)2大专招生越来越没有(yǒ(🚂)u )门槛(kǎ(👌)n )大专(💕)院校的(de )老师(👁)还(hái )3高校女教师(🍧)副(🛵)(fù(🏤) )教(😂)授(shòu )想转行政岗这一(🦃)步不1高校教师应该具备哪(nǎ )些能力一良好的思想品德(dé )的(👱)(de )文(wén )化(✉)素质包括精深的(de )学(😨)(xué )科专业(➕)知识广(guǎ(🛸)ng )博的文化知(zhī )识和(⛅)教学理论(lù(🚣)n )基础1教师应(yīng )专精自己的学(xué(🔀) )科具(jù )有功(🧒)底(Ⓜ)扎(zhā )实而渊(yuān )博的知识(🍔)马(Ⓜ)可连(lián )柯(kē )说过学生可原谅吧老师的(🐗)语气严厉刻(kè )板甚至还(hái )鸡(jī )蛋里头挑骨头但不(🍇)能原谅吧他的不(✈)学无术(🔌)苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学(xué )校教学大纲空阔得多他才能下一界教(jiāo )学过程(🍒)的精工(🍫)巧匠对(💕)老师(🍓)来说不(⛔)单要熟得不能再(zài )熟所教教(jiāo )材的都差不多内容形成求完(🎍)整(zhěng )的知识体系(xì )还(🎭)(hái )要加(🙃)强业务继续进修和应用(🗼)广泛的学习跟踪(zōng )学科学术(🦅)动态打听(🔴)一下新观点完全掌握新信(😕)息(🔦)快速更新知识站在学科的前沿由经验型(🗑)到科研型的转化2教师既要有广(guǎng )博的(de )知识又通晓(xiǎo )基本的(🍇)社会学(xué )科恐(🔮)怕(🌌)学科(🛰)(kē )等(🕑)方面的知识做到学识渊博具体实施(shī )学(🎖)校教育重视培养学(🈳)生的综合素(sù )质和创新(xīn )能力教师的博学(⛎)(xué )多才(🌐)是极为关键(jiàn )的伴(bàn )随着教材的改革(🏉)东北边学(xué )科的(🈁)联系日益(🙃)(yì )可以(yǐ )提高(gāo )文(🕧)理(lǐ )相互渗透并且教师(🗼)应(yīng )崇尚与(🦀)别的学科的沟通(🧑)自(zì )然形成大(dà )教学观为学(🎇)生创(chuàng )设开放的教学情景注意培养学(xué )生的创(☕)新意识和能力教师的知识越博学多识越能(🛏)启迪学生的创新思维3教师(shī )应具有教育科学理论修(🥡)(xiū )养苏霍(huò )姆(♒)林斯基说教师看不懂心(🐐)理(🍔)学(xué )这就如同一个心脏(🖼)专业医生不所(🧔)了解心(💛)脏(zā(⏯)ng )的(de )构造科学(🚊)的(de )教学需要科学理论(💡)的指导教师要(yà(🦀)o )比较好(✅)的实施(shī )素(🙊)质教育必须手中掌握教育学(xué(🐅) )心理学(xué )和(🐮)学科教学法等(📷)基本知识(shí )教师不仅仅很(📘)清(qīng )楚教什么还得(🎙)清楚(🌒)怎么样才(🚂)能教(🏷)和为(wéi )啥(✡)你选这(🤑)样的话教用科学(🌊)的理论去指导自己的教学二较弱的(🏂)教学(🌞)研究(jiū )能力能力是指然后(hòu )影(📠)(yǐng )响活(huó )动的效率使(🙇)活动的任务未能顺利结(🎾)束的(🎙)(de )一(⛅)种个性心(😞)理(🐦)(lǐ )特(👛)征教师(shī )不仅仅(♓)要(🥪)有广博的知识(💓)还要必须具备(🔤)适(shì )应适应(yīng )学科特点的教研能力1良(liáng )好的(➖)语言(🐾)表达能(🤲)力(lì )苏(💊)霍姆林斯基提(🖲)过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力(🕒)劳动的频率语言表(biǎo )达是一切教(jiāo )育工(gōng )作(👌)者旅游必(💾)备的比较多能力导致条件的限制很多实(🤼)事(shì )没(méi )法重(chó(🖥)ng )临需要教师凭着语(📿)(yǔ )言表达(🍣)把(bǎ )丰富的知(🥍)识(🏙)是从口头修习给学生这(zhè )就具(➕)体的要求教师(🔛)的语言(yán )准确清(❎)(qīng )晰更具学科性(xìng )简明谙于本(běn )身逻(😿)辑性(🐂)生(🎰)动(🚪)活泼(🍻)具(🏭)高形(🚐)象性(⏸)抑扬顿挫具(📅)高安逸性(📍)2较高的创新能力创(🥒)新是一个民族的灵魂是一(📞)个(gè )国家繁(fán )荣兴(👷)(xìng )旺的(🏥)不竭的动力具有较高的科技素(sù )养和(hé )创(🔅)(chuàng )新能力(🔵)是(🆖)知识时(🤢)代对(🍺)人才的基(📔)本(běn )要求(🥃)要培(💂)养创新人(🕯)才就(🏧)前提是要科(📳)(kē )技(🥕)创新(xīn )型(💈)(xíng )的教师(shī )科技(🥅)(jì )创(chuàng )新型的(💣)教师应该(gā(🐻)i )是要(yào )拥有打扎实的(⏯)基础知识广博(🌛)的(de )视野在内善(👋)于(🤛)观(🦎)(guān )察综合开拓新领域的能力完全掌握创新(🤪)知识(🙁)的(de )方法具(🍭)有(yǒu )勇于实(shí )践胆(🚒)敢怀(💬)疑和批(pī )判的学科精神擅于(🛫)吸(xī(🚺) )收掉比较新教(jiāo )育科研成果将其应用到(dào )教学中(zhōng )并不同见解都能够突然发现科(🗽)学(xué )有效(🍉)的新(xī(👝)n )教学方法简单来讲(📓)教师的创新能(🚢)力(lì )以(yǐ )及(🏸)独到眼光的见解新颖的教(🎞)法创(chuàng )新的思维显现的个性探索它的精(📸)神民(🏊)主的(👬)意(🤬)识等3较强的组(zǔ )织能力组织能(⌚)力是一(😼)个教(😟)师得到教育(🔔)和(hé )教学完成的保证严(yá(🔛)n )重缺乏(👗)组织能力和指(🍑)导能力的教师不管(📯)其知识多么博识都没(🌌)法结(⛄)束(🥞)教育和教(jiāo )学(🔴)任务1组织教学的能力教师能几乎(hū )全部学生(🚜)的(🐜)注意身(🏥)形灵活适当(🌮)调节进程(chéng )重新活跃课堂(👞)气氛压制(🔐)教学环(👝)(huá(📵)n )境阻止学生的(🍮)(de )思(🏄)维发展学(🌉)生(🎶)的创(🚏)新(👾)能力以(🍐)维护课堂教学秩(🍥)序(🕧)全(❓)面(🗃)处理偶发事件等2课外(⛳)活(🍏)动的组织能力课(kè )堂教(jiāo )学是率先实施(shī )素质(🏹)教育(yù )注(🍋)意(yì )培养学(🦊)生创新思维的主(zhǔ )渠(🤰)道开辟出(🏦)来(🦌)(lái )第(👇)二课堂陆续开展(🛠)丰富(fù )多彩的课外活动又是(😡)积极(👙)开展创新教育(yù )培(péi )养(📲)创新人才的重要途径一个(gè )教师应有(🥒)能力组织和指导兴趣小组参观考察和(🌸)社(shè )会实践活动有(😔)能力组织讲座讲(⛎)演展览表(biǎo )演(🍟)制做去考(🏇)察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自己抢(qiǎ(💅)ng )先出(chū )手发挥(huī )特长凸显(xiǎn )个(😀)性的(de )全开放式学习氛围4研究能力(📶)教师要(✒)成为教书育人的专家(👮)拥有讲(🎦)演教科研的复(⤵)合型人才利用从(cóng )教(🚃)书(shū )匠向学者(🍙)(zhě )型的转(🔆)化研究(💔)能(📫)力是应具备什(🧔)么的素质之一1教研(😎)工作能(🧙)(néng )力把教(🐩)学与教研增强出(🍧)声善(🖕)于总结(🆓)经验自(🥈)己的(de )教学经验对教(jiāo )改中遇到的问(wèn )题接受理论研究给(gěi )出自己的见解终(👹)(zhōng )致一路探(tàn )索和发现(xiàn )自己新的教(🍧)学规(🤚)律(lǜ )教学方(fāng )法和模(👧)式(🎏)2学术(🔓)研究能力(lì )目前(qián )教师的教(jiā(🙀)o )研较少的只在在(zài )教材的分析考(🕞)试的(🤲)(de )研究超出(🏤)一些教学技巧和教学(🦌)经验的陈述而对(duì )教(🗞)学(🚋)理论的研究相(xiàng )对(duì )于(🔧)薄弱之(🦂)处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型的(🗼)教(👕)师才能适应知识经(🚿)济(📗)时代的挑战和(🚗)素(👢)质教育的(🏊)发展三较高的(🌯)职业道德修养教(🐅)师是人类灵魂的工(gōng )程(❕)师(✝)教(⏯)师的(de )职业(🍋)道德素(🕜)养改变(⛅)着素质教育的(de )成功教(jiāo )师前提是本(🛌)身纯洁(jié )高尚的道德修养忠诚(🖤)不二(èr )人民(mín )的教育事业模范(🔞)的不违(🍞)背教师职业(yè )道德标准无比热爱(ài )学生(🅱)为人师表认真(🔴)学(♿)习马列毛(🗻)(máo )邓三(🍦)个代表科学发展观(guān )自学(xué(♋) )党(🕖)的教(jiāo )育方(💐)针和政策思(🖍)想上同党中央(💏)保持一致教师应(🔑)由得(👯)结(🚥)合热(rè )爱社会主义祖国民族团(tuán )结奋发努力振兴中华的(🏊)教育(🥌)弘扬中华(🍢)民(🍁)族传统美德(🏹)和社会(🍱)主义(🥋)道德情操(🔹)的(de )教(🏊)育接(😗)(jiē )受(♍)社(shè )会发(㊙)展规律(lǜ )和观点的教育进行(👀)科(㊙)学人生观世界观的(💇)教(🚡)育四敏(🎮)锐的(de )时代意(yì )识要(🚌)可(🔭)以(yǐ )更(🧕)新教育观念联合国教科文组织将学会认(🐍)知学会做事学会(🎽)达成生活和学会生存(🍪)称(chē(👀)ng )为(🏽)现代(☕)教育的四根支柱利(lì )用教育的现代化关(guān )键是教育(🦇)观(㊗)念的现代化应树(shù )立以人为本的教(jiāo )育观(❣)(guān )念尊敬学生(🚮)的(📩)人格兴趣爱好十分尊重学生的自(💅)由发展谦让学生的首创精神发挥学(⛷)生的(❌)主体作(👰)用开(kāi )掘(📟)学生的人类(🔓)创造才能感教师的劳(🍅)动是一(🎟)(yī )种复杂的忙碌(🏗)不堪的高智能(👈)艺(🏽)术性的劳动不是(🆕)什么(🧚)(me )简单的机(🕊)械的简(jiǎn )单重复(🕶)性劳动有了对教师素质(zhì(🐗) )的要求那你(🌅)我们对教师提(tí )一级工资带薪休假的怨气(qì )变(🏼)会(🏃)消(⛓)失无踪(🗝)了教师的言(🔃)行举止是幼(😙)儿我模(mó(🥂) )仿的榜(bǎng )样对幼儿(é(💑)r )起着(🤶)潜移(yí(🔈) )默(mò )化的作(zuò )用我(wǒ )怀疑另(lìng )外一名合格的(🌤)(de )幼儿教师需(xū )要(♉)具备以(🍗)下(xià )素质1要有执着爱(ài )的事业心幼儿园的日常工(gōng )作是(😎)琐(😐)粹(cuì )和如此平凡的(de )同时情况又是(shì )空前复杂的有(yǒu )时孩子(🧗)的行(háng )为(wéi )会(🎫)出现问题(🕤)有时(🌟)孩(🔴)子的生活又要教(🎆)师特殊(🏓)的(de )方(🍟)法的照顾(✋)在这样的话(🥉)十(shí )分(fèn )艰(jiān )巨的工(🏦)作(✉)下许多教(jiāo )师(shī(♉) )不(🥃)由得会出现烦(🌵)燥情绪而这(🌧)个情绪会传达给敏感的孩(🔎)子使他们感觉道(📕)焦虑不安(ān )因此(cǐ )教(♌)师应该对幼儿(ér )教(jiāo )育(yù )工作的(🥙)特点有(yǒu )一(🔞)个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一(🦃)颗执著的(de )事(shì )业(yè )心2要自信自尊自信自尊(🐯)是现代人应该拥有的个(💝)性特征一个对他工作没有信心消(xiā(🥠)o )极懈(🌪)怠的(🌰)(de )人是(✡)无法做好工(💈)作的(😌)幼儿教师自身充满自信自尊(🤼)的人格如(👩)何处理问题时也(🚮)态度出自信(☔)都将炎(👡)症感染幼儿给幼儿树(🕊)立道德一个良好的(🚴)我(🚅)模仿榜样3要有良好的自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚幼(yò(🔸)u )但也就是喜(🚖)(xǐ )欢美好(🙀)和幸福(fú )的形象孩(🍧)子(zǐ )们会说陈老师真好(hǎ(🔄)o )看(kàn )和妈妈一样在(🚁)他们(men )幼小的心灵中教师什么都懂其(🐇)形象在他们(men )眼(🏹)中(🍁)无比魁梧老师是幼(yòu )儿学习的榜(bǎ(📢)ng )样是敬慕和祟(🏄)拜(🐌)的对象(💶)老师的位置一般说来(lái )在父母(🍃)以(🏛)前并且教师要出奇(qí )从严要求(qiú )每一句话每(měi )一个行动(dòng )都(🚋)会(🚱)给孩子带走深刻的印象(xiàng )孩子们就是(🎅)喜欢谈吐大(🌳)方(🍗)十分亲切(qiē )比较(🙃)活泼穿(chuā(👲)n )着得体(👞)(tǐ )的教师因此教(💾)师要特别注意自(🍖)己的仪表和举止(🏗)4要有爱心和童心(💶)教师(shī )不光(🚶)要爱(ài )漂亮的孩子也(yě(🚕) )爱长(✌)相一般甚至(💡)于(yú )丑陋无(🐒)比和有缺陷的孩子(♓)不单爱精(❌)明(🔍)的(de )孩(💜)子也爱发(🦏)(fā(🕘) )展速度(💳)极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子(zǐ )也爱(🎋)天(🦍)真可爱的甚(💿)至有(📳)许多问题(🐓)行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社(🧟)会(huì )地位高的孩子也(🐓)爱平民甚至连(🐃)家境贫(😖)寒的孩子童心是教师另一条通道(💡)各个孩子的心灵(🎃)世界(jiè )的(😡)(de )桥梁一位好的幼(yòu )儿(🤺)教师(shī )往(🍃)往是(💥)幼儿(〰)(ér )的忘年(😳)交是幼儿群体(🍬)中(zhō(😿)ng )的一分(fèn )子他们(men )一直保持了一颗纯真无邪(🏸)的童心积极参与孩子们的各种(🎺)活动和他们(💗)一(👘)起游戏讲讲故事(⌛)说悄(🌌)悄话在这样的人(⬆)人平等的关系中(👋)教师就也能和幼儿互(hù )相(🔥)间(⌛)才能产生情感上(🍸)的交流可(kě(🍑) )能会在幼(🗻)儿内心(🐇)影(🐬)起共(gò(🕒)ng )鸣(🍥)同时(🚍)教师(shī )会在生(🎯)活中才(⭕)发现每一个(📽)孩子身上的闪光(👆)点从而非常爱孩子由此教师的(✍)教(jiāo )育工作就有了良好(🌩)的基础5要有较(🚫)强的沟通能力教师要用(yò(😡)ng )语言(💚)和非语言的意(🕰)思(🥘)是关注(🤹)给予和热(rè )情鼓励幼儿(🖼)(ér )的谈话(huà )如教(🍉)师(shī )关注地用目(🔣)光(🗿)注视幼(👊)儿用点(diǎ(💳)n )头抚摩孩(🏙)子来(📃)表(biǎ(🍦)o )示帮(bāng )助和鼓(🆚)励(📫)和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然(🚚)感到老师很就是(🍪)喜(🤧)欢听我说完教师在(zài )认真地(dì )倾听孩子开口(➗)说话时一定要耐(nài )心(xīn )体贴(tiē )揣磨(mó )和理(🧘)解(🍥)幼儿(🌷)语言中(🆒)所所蕴(yùn )含的的意(🦔)义在(🎼)与孩子沟(📤)通交流的时候也可以不表达自己的(de )思想和(🎧)情绪使幼(🤟)儿清楚(🈴)教(jiāo )师的想法如(rú )在讲童话故事的时候(hòu )一个孩子还(👭)老不(🌭)打搅别(🕔)人(rén )会(huì )影响以外小朋友听(🌮)故事教师的(🕵)确当听我讲童(🚠)话时打搅别人别的(de )地(🌸)方小朋友就不是那么(〰)容易听了故事你自己也能(♍)听见这让我总觉得很惊(jī(🛣)ng )讶6要有较(😾)强的(de )组织教育活动(dòng )的(🌳)能力教师(shī )要想给孩子(zǐ )一杯(🌘)水自(🏡)己必(bì )须要有(yǒu )一桶(👗)水幼(yòu )儿教(🦈)师(😚)要(🤹)有丰(fēng )赡的专(🤞)业知识(shí )和技能技巧在设计教育活(huó )动(🍻)时(😟)都能够(gòu )依据幼儿的思维特点(diǎn )马(🙂)上(🐛)准(🉐)(zhǔ(🔸)n )备大(dà )量(🌆)的教学具让他们动脑思考动口(🍴)充分调(🆔)动众(🖇)多(🐦)感官以得到启(🤾)发诱导(dǎo )的(😰)和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识(shí(🎫) )的愿望要变(🍈)让我学为我(🌃)要学真正无法形成(chéng )以教师为主导(dǎo )幼儿为主体的正确(què )的师生(shēng )关系7要(yào )有自学(🦋)(xué )能(néng )力幼儿教师要(yào )不(bú )时地吸取新知(zhī(🐾) )识学习新技能开阔(🎴)眼界增强自身的素(💵)质(🍨)以(yǐ )跟上时代的(de )变化2大专招生越来越(yuè )没有门槛(🖐)大专院校(👽)(xiào )的(🕖)(de )老师还您好很(🛡)欢喜(xǐ )回(huí )答(🕵)我您(ní(🦖)n )的问题我是(shì )大专院校老师我(😛)一直如(🤲)果说我是大(🥧)学(xué(🌐) )老师实际上也确实是我(🤱)怀疑(🐯)大专院(📫)校的老师全部(bù )这(🏿)个可以被称作大学老师接下来(lái )的说(👧)说我的(👮)理由(🚩)01从高(⏸)(gāo )校的(🤫)分(fè(🤪)n )类来看(🧑)从高校(🍿)的(🌁)分类看(kà(✍)n )大学分(fè(🥒)n )为本科(🦇)和高职专科大专院校都属(shǔ )于高(🌷)等职(🏸)业教育也(😮)(yě )都属于(❣)高校层次而大专院校的老师那就是大(😨)学老师(🐲)这(📢)个是如果说的02从(🏫)大(dà(🤔) )专院校老师的实际来看的确学生(🔟)现在考(🏃)个专科院校相(📸)对于比较(🕡)(jiào )容易门槛低了很多有的甚至连(🚔)很高(gāo )很(hěn )高但是大专院校招聘老师的要求(🌓)一(🤸)般的确算低大多数特别要求(🚡)全(🔞)(quán )是硕士学历(🛰)也有(🍎)部(bù )分招聘(😚)岗位是博士是可(🕤)以这样说(shuō )学生直接进入专科院校门槛(kǎ(⛩)n )却不(👱)是(shì )高但大专院校(🕑)对老师的(de )招(💺)聘要求我还(⬅)是不低的03大专(🔞)院校的老师(shī(🌃) )不能放松(📘)学习要不断(🏺)(duàn )提(tí )升教育教(🦄)学水平(🖍)(píng )在大专院校(xiào )工(🥝)作了好几年慢(😑)慢的的有了那样(yàng )的话一些(xiē )体(🦔)会(huì )而不我们花了(🛴)很多时(shí )间(♍)准(zhǔn )备的上课内容(róng )但学(🐾)生由于从小就(📦)是(📺)没有能(🆑)养成(chéng )养成良好(🙄)的(👨)学(xué )习习惯另外基础差(chà )很多都不(bú )愿意去学日(🌟)久天(tiān )长老师们(🚪)在教学上也(😞)会掉以轻(qīng )心甚至没有(🗝)了(📤)初为人师时对教学(xué )工(🕙)作的激情(qíng )我想(💂)这也也是你在问题里提醒我们(men )大专院校老师的注意方面肯定不能毕竟学(xué )生学(💗)习积(jī )极性不(🚣)够(Ⓜ)就(😻)放松(🐆)了我(🌺)们的(⛓)要求(📎)才是(⬅)老师(🐖)应该要不断提(⚓)高自己的教育(🏯)教学(💳)水(🌐)平结(🦎)束语总的说来(⛳)无论是从高(🚯)校的分类而言肯定从大专(🎼)院校老师的实际(jì )判断(🚆)大专院校的老师就是(🗒)大学老师这也毋庸质(zhì )疑其(😘)实才是大专院(🏥)校的老(⏺)师也要不断(duàn )加(jiā(🧚) )强学习不断(🏂)提(🥟)高自(zì )己不能不能因为学生(👽)不不(👏)愿意(yì )学(xué )就心情放松了对自己(🗻)(jǐ )的要求朋友们怎么知(⛏)道欢迎评论(lùn )分(🤷)享我是高校教师查哈教(jiā(🧘)o )育领(lǐ(🤰)ng )域(🍵)话(huà )题也(yě )时常爱分享对(🎫)教育(🗳)领(lǐng )域查找问题(🧡)的(🚻)观点(diǎn )和看(⛵)法要(yào )是您(nín )也不喜欢请了解我(🚸)我相信总有(🀄)大家(jiā )感兴趣的(de )话题(tí )期待中(👽)约(🐧)(yuē )定交(🧒)流3高校(xiào )女教师副(⏪)教授想转行政岗这一步不DANGER这(zhè )是危险(xiǎ(🏁)n )的的想(🏌)法我一(yī )些(🏏)地好(🤮)像听说机(jī )关里发展希望破灭(miè )及时又回(🐜)到二级学院当老师的(🥖)应该(gāi )还没(🈷)以前见过题主那(nà )样的势向而动的(🦖)我有个朋(🥎)友以(🗻)前是一(♈)所大(dà )学机(jī )关里的(🖤)科(🗽)长大概是在(✔)教务处畜牧兽医相(xiàng )关专业实践教学管理以前学历是硕(🙋)(shuò )士(🈵)到40岁时(😪)仍然没(🚞)能晋升副处级及时(🖐)恍悟回到(dào )二级学院工作并脱产学习念了(🔙)博士(shì )搞了不少(shǎ(✈)o )发明(míng )创造(🚳)成果获(🗂)得转化(🐲)应用(yòng )并(🌫)获得两项省部级科技奖在50岁时(🛣)(shí )评上了教授现在放下心来讲课带研究(👗)生精神(🎅)状(🦗)态(tà(😴)i )很不错这(zhè )些朋友也(🥫)很(hěn )很励志愿意题(tí )主(🕐)(zhǔ )学女老师(shī )如果没有在家庭花精力多(duō )确实是这个(gè )可(📵)以平(🚵)心(xīn )静气(🔛)地接受副(🚟)教(🏑)授的(de )职称好好的地教书育人开心(xīn )地(🍏)自己的生(shēng )活