简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
10
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：都暻秀/曹政奭/朴信惠/
- 导演：에로핑/
- 年份：2023
- 地区：日本
- 类型：古装/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,国语
- 更新：2024-12-17 11:03
- 简介：1高校(💖)教师应该(gāi )具备哪些能力2大(👸)专招生越来越没有门槛大专院校的老师(👨)还3高校(🐮)女教师(🚻)副教授想转行政岗这一步不1高(gāo )校(xiào )教(🏸)师应该具备哪些能力(lì )一良好的思想品德的文化素质包括精深的学科专(📷)业知识广(🌅)博(bó )的(🧠)文(wén )化知(👮)识和(hé )教学(xué )理论基础1教师(shī )应专(⤵)精自己(✊)的学科具(jù )有功底扎(♑)(zhā )实而渊(🤶)(yuān )博(💍)的知识马可(👷)连(🏃)柯(🐜)(kē )说(shuō(🐼) )过学生可原(yuán )谅吧(🗑)老(lǎo )师(🔐)的(🤐)语(yǔ )气严厉刻板甚(shèn )至(🎌)还鸡(jī(🐮) )蛋里头挑骨头但不能(néng )原(yuán )谅吧他(tā )的(🐣)不学无术(shù(🉑) )苏(sū )霍母(mǔ )林斯基也强调只有一教(😍)师(🐲)的知识面比学校教学(🌇)大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精(jī(🧠)ng )工巧(qiǎo )匠(jià(🏩)ng )对老师(shī )来(⛑)说不单要熟(🌝)得(🌗)不能(♒)再熟所教教材的都差不(📎)多(🎶)内容形成(🕚)求完(🈂)整的知(😫)识体系(xì )还要加强业(🛎)务(🐥)继续进修(💊)和应用广(📛)泛的(de )学习跟踪学科学术(🔧)动态打听(tīng )一下新(🙈)观(guān )点完全掌握新信(xìn )息(xī(🐾) )快(🏦)速更新知识(shí(🥩) )站(zhàn )在学科(kē )的前沿由经验型到科研型的转化2教师既(jì )要有广博(bó )的知识(shí )又(yòu )通晓(🖤)基本的社会学科(🕸)恐怕学科等方面的知识做到学识渊博具体(tǐ )实施学校教育重视培养学(xué )生(shēng )的综合素质和创新能力教师的博学多才是极(🤓)为关键的伴随(😐)着教材的改(gǎi )革东北边学科的联系日益(yì )可以提高(🈷)文理相互渗透并且教(😕)师应崇尚与(yǔ(⬆) )别(bié )的学科(kē )的(de )沟通自然形成大教(🛥)学观为(wéi )学生创(⏬)设开放的教学(xué(📘) )情景注意(😸)培(💆)养学生的创(📆)新意识(🉑)和能(🦓)(néng )力教师的(🏠)知识(📒)越(🗄)(yuè )博学多识越能(néng )启迪学生(💽)的创新思维3教师应具(🛂)(jù )有教(👋)育科(🐗)学(🏰)理论修养(yǎng )苏霍(🍋)姆林斯基说教(📰)师看(kàn )不懂心理学这(zhè )就如同一个(gè )心脏(zāng )专业医生不所(suǒ )了解心脏的构造科学的教学需要(🌜)科(💍)(kē )学理论的指导(❓)教师要比(🤳)(bǐ )较(🧝)好的实(shí )施素(📼)质教育必须(🍭)手中掌握教育学心(xīn )理学(xué )和(👺)学科教(🙏)学法等基本知识教(🐌)师(🧀)不仅(jǐn )仅很清楚教(💃)什么(me )还得清楚怎么样(yàng )才能教和为啥你选这样的话教(🐗)用科学的理论去指导自己的(🕟)教(🎺)(jiāo )学二较弱的教学研(🧐)究能(⛪)(néng )力能力是(🖖)指然后影响(🥐)活动的效(🧞)率使活动(🅰)的任务(wù )未能顺(⏩)利结束的(😅)一(👨)种个性心理特征(🥦)教师不仅仅要有广博的知识还要必须(📚)(xū )具备(bèi )适应适应学科(🥐)特点的(🕴)教研(🍣)能力1良好的(🐄)语言表达(🍻)(dá )能(🌧)力(lì(🕛) )苏霍(😚)姆(🧚)林斯基提(🈴)过教师的语言修养比(😌)较大(🤾)确(què )定着(zhe )学生课堂(tá(🐎)ng )上的脑(👞)力(🈂)劳(láo )动的频率语言表(🍃)(biǎo )达是一(💳)切(😶)教育工作者旅(🕔)(lǚ )游必(🤼)备的比较多能力导致条件的限制(zhì )很多实事没法重临需(🍠)要教师凭着语言表达(dá )把(bǎ )丰(📯)富的知(zhī )识(🚙)是从口头修习(🤹)给学生这就具体的要求教师的语言准(🎆)确清晰更具学(xué )科(kē )性简(♈)明谙(ān )于本(🍘)身逻辑性生动(👽)活(huó )泼(🚞)具高形(🏈)象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的(🌎)创新能(néng )力创新是(shì )一个民族的(🦆)灵魂是一(🕙)个国家(jiā )繁荣(🥧)兴旺的不(⛔)竭的动力具有较高的科技(jì )素养和创(🐕)(chuàng )新能力是知识(shí(📔) )时代对人(rén )才的基本要求要培(péi )养创新人才就前提是要科技(🏊)创新(㊙)型(🌿)的教师科(🤑)技创新型的教师应该是(shì )要拥有(yǒu )打扎(🍉)实的基(😧)础知识广博(🏐)的(🐞)视野在内善于观察综合开拓新领(👤)域的(🐉)能力完全(🔔)掌(♋)握创(🕹)新知识的(🥌)方法具有勇(🥍)(yǒng )于实践胆(dǎn )敢怀疑和批判(🕚)的学科精神擅(🎵)于吸收掉比较(jiào )新教育科研(🍛)成果将(jiāng )其应(yīng )用到教学(🖍)中(📠)并不(🌃)同(⛑)(tóng )见解都能够突然发现(💅)科学(🤸)有效的新教(🐉)学方法(🧗)简单来(💤)讲教师的创(🚤)新(xīn )能力(😹)以(🎺)及独到眼光的(🈲)见(👝)(jiàn )解(jiě(🗼) )新(xīn )颖的(de )教法创新的思(sī )维显现(🐯)的个性探(🔱)索它的(de )精神民主的意识等3较强的组(👗)织能力组织能力是一(yī )个教师(shī(📮) )得到(🎹)教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力(lì )和(🦓)指导(♏)能(néng )力的教(jiāo )师(🏅)(shī(😱) )不管其(qí )知识多么(👻)博识(shí )都没法(📮)结(👋)束教育和(⬜)教学任务1组织教学的能力教师能几(🍽)乎全部学(📂)生的(➰)注意身形(🥘)灵活(😻)适当调节(🥛)进程(⬆)重新活跃课堂气(🚇)氛压制教学环(🔮)境(🥛)阻止学生的(de )思维发(fā )展学生的创新(🧒)能力以维护课堂(💻)教学秩序全面处(chù )理偶发事件等(✋)2课(kè )外活动的组织能(néng )力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生(💔)创(🧙)新(😷)思维的主渠(🥝)道开(😖)辟出来(👅)第二课堂陆续开展丰富多彩的(🐭)课外活动又是积极开(kāi )展创新教育培养(yǎng )创新人才的重(📀)要途径一个教(jiāo )师(shī(🌃) )应有能(néng )力组织和指导兴(xìng )趣(qù )小组(zǔ )参观考察和社会(huì )实践活动有(yǒ(😣)u )能力(📣)组织(zhī )讲(⛏)座讲演(yǎn )展览表演制做去(🐊)考察竞赛撰写报(bào )告(🕑)和(🔝)论文等活动(🐷)连成人人参入自(🌜)己抢先出手(📙)(shǒu )发挥特长凸(🚠)显个性的(💯)(de )全开放式学习氛(fēn )围4研(📃)究能力教(㊙)师要成为教(🐀)书(🥡)育人的专(🐖)家(👻)拥(🚸)有(🎓)讲演教科研的(🚻)复合型人才利用从教书匠(jiàng )向学者(🍕)(zhě )型的转(🎷)化(🥇)研究(🛤)能力(😫)是应具备什么的素质之一1教研工作能力把教学(👺)与教研增(zēng )强(🐝)出声善于(😌)总(📐)结(jié )经验自己(🔉)的教学(xué )经验对教改中遇到的问题接受理(😮)论研(💍)究给(⛵)出自己的(⏹)见解终致一路(🛅)探索和发现自己新的教学规(🍲)律(💤)教学方(fāng )法和模式(shì )2学术研(👭)究(jiū )能(🍭)力目前教(💒)师(shī )的教研较(🌝)少的只在在教材的分(fèn )析考(kǎo )试的研究(🤩)超出(chū )一(yī )些教学(🔠)技巧和(hé )教学经(jīng )验的陈述而对(duì )教学(🔪)理论的研究(🍘)相对于薄弱之(zhī )处缺乏对教学的创造性(xìng )思考教师只(🗞)有拥有学者型的(🐤)教(⛺)师才能适应(yīng )知(zhī )识经济时代的(🌀)挑战(zhàn )和素质教育的发展三较(🦔)高的职(🤽)(zhí(🥀) )业道德(🤒)修养教师是人类(🍓)(lèi )灵(✅)魂的工(🤼)程(🈸)师教师的(🤜)职(🍄)业道德(📂)素养改变着(⛱)素质教育(🎺)的成功教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠(zhōng )诚不二人民的教(jiāo )育事(🏛)业模范的不违背教师职业道(dào )德标准(🗨)无(wú )比热(rè )爱学生为人(👎)师表认(🙈)真学习(📼)(xí )马列毛邓三(👴)个代(♒)表(🏍)科(kē )学(🦒)发展(🚽)观自学党(dǎng )的(💠)教(⛎)育方针(zhēn )和政策(🎗)思想上同党(🛵)中(🍶)央保持一致(🐽)教师应由得结(jié )合热爱社会主义祖国(guó )民(😭)族团(🥤)结(jié )奋发努力(🤘)振(✅)兴中华(🌜)的(😫)教育弘扬(yáng )中华(🗨)民族(zú(🐨) )传统美德(dé(😀) )和社会(🦋)主义道德(dé )情(qíng )操的教(👚)育接受(💺)社会发展规律(🐁)和观点的教育(🎑)进行科学人生观世界观(🛁)(guān )的(☕)教(👝)育(yù )四(sì )敏锐的时代意识要可(kě )以更(🎫)新教(🎇)育(🍢)观念联合国(guó )教(📸)科文组织将学会认(rèn )知(zhī )学会(🔊)做事学(👴)会达成(chéng )生活和学会生存称为现(🏃)(xià(🙏)n )代教育(yù )的四(🥢)根支(🖨)柱(zhù )利用教育的现(🍂)代(🤞)化关键(📕)是教(🧟)育观念的(🔘)(de )现代化(✏)应树(🛅)立以人为本的教育观念尊敬学生的(🚽)人格兴趣爱(🍀)好十分尊重(chóng )学(📒)生的自由发展谦让学(📃)(xué )生的首创精(🧡)神(🎞)(shén )发(🥣)挥学(xué )生的主体作用开(kāi )掘(jué )学生的(😹)人(ré(⏬)n )类创造(⬅)才能感教师的劳动是一种复杂(🗄)的忙碌不堪(📆)的高智能(📈)艺术性的劳动(🔇)(dòng )不是什么(me )简单的机械的简单重(🍹)复性劳动有(🏫)了对教师素质(🥨)(zhì )的要求那你我们(men )对教师提一级工资带薪休(✨)假的怨气变会消失(⏩)无(wú(👔) )踪了(🤴)教师的言(yán )行举止是幼儿我模仿的榜(bǎng )样对(🐍)幼儿(🤠)起着潜移默(mò )化的(🅱)作用(yòng )我(👹)怀疑另外一名合格的幼儿教师需(xū )要具备以(yǐ(🏴) )下(🥑)素质1要(🏑)有执着爱的(🍢)事(🗿)业心幼儿园的日(👜)(rì )常工作是(💺)琐粹和如此平凡的同(tóng )时情况又是空前复杂的(😼)有(yǒu )时孩子的行(háng )为会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的(de )照顾在这样的(👻)话(👋)十分艰巨的(de )工(gōng )作下(xià )许多(duō )教师不由得(🌯)会出现烦燥情(🏥)绪而这(🦕)个情绪会传(💍)达给敏(🗡)感的孩(🙄)子(zǐ )使(shǐ )他(tā )们(🎐)感(🤸)觉道焦虑不安因此教师应该对幼(🎬)儿教育工作的特点有(yǒu )一(🌝)(yī )个真确的(🏐)认(rè(🏸)n )识有充分的准(🐭)备不畏艰(jiā(😅)n )难一直保(🎲)持一颗(kē )执(🌿)著的事业(yè )心2要自信自尊自信自尊(🚲)是现(🏊)代人(rén )应该拥有的个(gè(✡) )性特征(zhēng )一(yī )个(😎)对他工作没有信心消极懈怠(♑)的人是(🍩)无法做好工作的(⛺)幼儿教师自(🍢)身充满自信(🗓)自(🐒)尊的人格如何处理问(🔒)题时也态(🔫)度(🛣)出(🕝)自信都将(jiāng )炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个良(📯)好(hǎo )的我(wǒ(🌒) )模仿榜样(yàng )3要有良好(hǎ(🧤)o )的自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚(❎)(zhì )幼但也就是喜(xǐ )欢(🔈)美好和幸(xìng )福的形象(♌)孩子们会说陈老(💗)师真(🐐)好(👫)看(🈶)和妈妈一(🗂)样在(🥓)他们(men )幼小(xiǎo )的心灵中教师什么都懂(🌆)其形象(xiàng )在他们眼中无比魁梧老师(🧢)是(🈷)幼(✂)儿学习的(🦂)(de )榜样是敬(🥫)慕和祟拜的对象老师的(📆)位置一(yī )般(bān )说来(lái )在父母(📘)以前并(bìng )且教师要出(🎵)奇从严(yá(🎰)n )要求(qiú )每一句(➕)话每一个行动都会给孩(hái )子(zǐ )带走(💧)深刻的(💾)印象孩子们(🧞)就是(📔)喜(💡)欢(✳)谈吐大(🎤)方十分亲切(🤡)比较活(🍏)泼穿(chuān )着得体的教师因(🛵)此(🈁)教师要特(🍴)别注(💑)意自己(jǐ )的(de )仪表(❤)和举止4要(🖍)有(🥥)爱(🍦)心和童心(xīn )教师(shī )不光要爱漂(🤹)亮的孩(hái )子(zǐ )也爱(à(🌅)i )长(zhǎng )相一般甚(🌖)至于(yú(🚲) )丑陋无比和(hé )有缺陷的(♊)(de )孩子(🐃)不(bú )单爱(🔄)精明的孩子也爱发展速度(🌗)极快甚至连(🔸)迟顿的(de )孩子不(🆓)仅仅爱很(🔪)(hěn )听话的孩子也爱(🎱)天真(zhēn )可(kě )爱(ài )的甚至有(yǒu )许多问题行为的孩(👟)子不(🍏)仅爱家庭背景(jǐng )富裕(🦏)社会(huì )地位高(🛍)的孩子也爱平民(👎)甚(🛡)(shèn )至连家境贫寒(🏙)的(🏬)孩(🕛)子童心是(shì )教师另一(💭)条通道各个(🍭)孩子的心灵世(🥘)界的桥梁一位好的幼(📑)儿教师往往是(shì )幼(yòu )儿的忘年交(jiāo )是(shì )幼儿群(🦍)体中的一(yī )分子他们一直保持了(👩)一颗纯(chún )真无邪的(de )童心积极参与(👩)孩子们(🀄)的(💘)各种活(huó )动和他们一起游(🆕)戏讲讲故事说(shuō )悄悄话在(zài )这样的(de )人人平等的关(guān )系(🖱)中教师就(🐅)也能(♓)和幼儿互相间才能产生情(💛)感上的(🛠)交流可(kě )能(📥)会在幼儿(🕘)内心影起共鸣同(👔)时(shí )教师(🕷)会(😎)在生(🤘)活中(🛅)才发现每一个孩子身上的闪光点从(📰)而非(🥉)常(cháng )爱孩子由此教师的教(jiāo )育工(🕧)作就有了良好的基础5要有较(jiào )强(😭)的沟通(tōng )能力(🙏)教师要用语言和非(➕)语言的(🌉)意思是(🈚)关注给予(🎱)和热(🗼)情(qíng )鼓励幼儿的谈(tán )话如教(jiāo )师关注(🏟)地用(yò(👾)ng )目光(🔦)注视幼儿用点头(🍽)抚摩孩(🧘)子来(🚰)表示帮(bāng )助和鼓励和对孩子谈话(huà )的兴(🖲)趣(qù )使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说(🔎)(shuō(📆) )完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心(🏉)体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的(de )意义在与孩子沟通(🐨)交流的(de )时候也(🏎)(yě )可以不表达自己的思(😇)想和情绪(🆗)使幼儿(🍭)清楚教师的想(🚰)法(🦂)如(rú )在讲童(tóng )话(💲)故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响(💩)以外小朋友听故事教(🧝)师的(de )确当听我(wǒ )讲童(🀄)话时打搅别(🃏)人(rén )别的地方小(🧡)朋友(yǒu )就不是那么容易听了故(✡)事你自己(🛷)(jǐ )也能(néng )听(🐄)见(jiàn )这让我总觉得很惊(❌)讶6要有较(jiào )强的(de )组织教育活动(🌵)的能力教(jiāo )师(shī )要想给孩(hái )子一杯水自(💳)己必须要有一(yī )桶水幼儿教师要(🥒)(yào )有(😲)丰赡(🕢)的专业(🌶)知(👒)识和(hé )技能技巧在设计教育(yù )活动时(👣)(shí(🐸) )都能够依据幼(🎈)儿(ér )的(🎯)思维特(🎡)点马上准备(bèi )大量的教学具让(😾)他们(🍍)动脑思考动口充分调(dià(🏇)o )动众多感官以(yǐ(〽) )得到启发诱(yòu )导(🐤)(dǎo )的和扩(kuò )散(🤠)出来式的提问形(🆑)式(🔎)释放幼儿学知(🍬)识的愿望要变让我学为我要学真正无(🍧)法形成(➕)以教(jiāo )师为主导(🌂)幼儿为(😦)主体的(😴)正确的师生关(🤴)系7要有自学能力幼儿教师要(♌)(yà(😐)o )不时(🍨)地吸取新知识学习新(xīn )技能开阔眼(yǎ(😂)n )界增强自(zì )身的(de )素质以跟上时代的变化2大专招生(💒)越(💞)来越没有门槛大(🔋)专院校的老师还(hái )您(nín )好很欢喜(xǐ )回(huí )答我您(🤮)(ní(🔞)n )的问(😹)题我(wǒ(🎹) )是(🔖)大(👢)(dà )专院校老师(shī )我一直如果说(shuō(😬) )我是大学老(📙)师(📽)实际上(shàng )也(yě(🚺) )确实(🎩)是我怀(😇)疑大专院校的老(lǎo )师全部(🌻)这个可(kě )以(🏰)被称作大学老(😄)师接(jiē )下来的说说我的理(😆)由01从高校的(🐦)分类来(💮)(lái )看从高校(xiào )的分(🏌)类(📷)看大学分(fèn )为本(💬)(běn )科和高职专科大专(🧔)院校都属于(yú )高(🍉)等职业教(🌎)育(yù )也都(🗺)属于高校层次而大专(🎵)院校的老师那就是大学老(🐰)师这(🔬)个是如果说的02从(cóng )大(💧)专院校老师的实际来看的确学生现(🚬)在考个专(🕢)科(🅿)(kē )院校(🚹)相(xiàng )对于比较容(róng )易门槛低(dī )了很多有(yǒu )的(📒)甚(🧔)至连很(🤲)高很高(🚨)但是大专院校招聘老(🏀)师的(🚿)要求一(👭)般(bān )的(🌁)确算低大(🏺)多数特别要(yà(😔)o )求全是硕士学历也有部(🏸)(bù )分招聘岗(💼)位是博士是(💰)可以这样(🍷)说(🏏)学生(🖋)直接进入(🈲)专科院校(🔴)门(🐀)槛却不是高但大专院校(xiào )对老师的招(🍟)聘(⛳)要求我还是(🧞)不(⏩)低的03大专院校的老师不(🦖)能放松学习要不断提升教育教(jiāo )学水平在(zà(🍼)i )大(✔)专院校工作了好几年慢慢(♎)的的有(yǒu )了那样(🧘)的(👿)话(huà )一些(xiē )体会而(🦎)不我(😄)们花(huā(🚼) )了(❌)很多时(shí )间准备(🗻)的上(📵)(shàng )课内容但学生由于从小就(🔕)是(shì )没有能养(🎊)成养成良好(hǎo )的学习习惯另外基(🌹)础差很多都不(bú )愿意(🐔)去(qù )学日久天长(zhǎng )老师(🍙)们在教学上(😾)也会(huì )掉以轻心甚至没有了初(🚋)为人师时对教学(✅)(xué )工(♌)作的激(jī )情我想这也也是你在问题里提(💗)醒我(🧣)们大专(🆗)院校老师的(⚪)注意方面(mià(🏂)n )肯(🍋)定(🐚)不能(néng )毕(📖)竟学生学习积极性不够(gò(🐽)u )就放(🔬)松了(😏)我们的要求才是老师应该(gāi )要不断提高自(🤳)己的(🏼)教育教学(⛏)水平结束语(yǔ )总(zǒ(🔮)ng )的说来(🦀)无(🥇)论是从高校的分类而言肯定从(🧓)大(dà )专(➰)院校老师(🦉)的实际判断(🥕)大专院校(💂)的老师(shī(📅) )就(🤳)是大学老(🐞)师(🐨)这也毋庸质疑其实才是大(dà )专院校的(de )老师也要不断加强学习不断(🤮)提高自己(💘)不能不能因为学(xué )生不不愿意学就心情放松了对(🚚)自己的要求(📺)朋友们怎么知道欢(🦈)迎(yí(📶)ng )评论分(👧)享我是高校教师查哈教育领(🎗)域话题也(🛳)时常爱分(🎲)享对教(🈳)育领(✡)域查找问题的观点和看法要(🌸)(yà(🛣)o )是您也不喜欢请了解我我相信总有大家感(🎸)兴趣(qù )的话题期待中约定交(🍚)流(liú )3高校女(🕑)教师副教授想转行政岗这(🧑)一步(🔄)不DANGER这是危险的(👿)(de )的想法我一些地(dì(💥) )好像(🍱)听说机关里发(fā )展希望破(🔔)灭(🥤)及时又回到二(🚆)级学(xué(🥦) )院当(🦆)老师(🌦)的应该还没以前见过题主那样的势向(🆖)而动的我有(🐔)个朋友以前是(shì )一所大学机关里(👩)的(🏰)科长大概是在教务处畜(🛩)牧兽医相关专业实践教学管(🏨)理以(🏂)(yǐ )前学历是硕(🐉)士(📱)到40岁时仍(🏠)(réng )然没能晋升(shē(🌁)ng )副处级(📕)及时恍悟回(huí )到二级学院(🚈)工作并脱产学习(xí(📤) )念了博士搞(🐍)了不少(Ⓜ)(shǎo )发明创(⏭)造成果获(huò )得(👽)转化应用并获(huò )得两项省(⌛)部级科技(jì )奖(🕠)在50岁时评(pí(🗝)ng )上了教(💨)授现在放下心来讲(jiǎng )课带(🍐)研究(🕖)生精神状态很(🛅)不错这(zhè(👯) )些朋友也很很(🛃)励(lì )志愿意题主(🍃)学女老师如果没(🕕)有在家(🍚)庭花精力多确实是这个(⚾)可以(yǐ )平(🎣)心静(🖥)气地(🎓)(dì )接(jiē )受副教授的(🙌)职称好(🕸)好的(de )地教书(shū )育(⚡)人开心地自己(♟)的生活