简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：林田美纪/堀正彦/大叶冬/真田干也/
- 导演：Si-ah/Jin/
- 年份：2016
- 地区：美国
- 类型：言情/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,国语
- 更新：2024-12-19 02:31
- 简介：1高校教师(🐛)应该具备哪(🥜)些能力2大专(zhuān )招(🚚)生(shē(😟)ng )越来越(yuè(🅱) )没有(yǒu )门(mé(🧐)n )槛(🏖)大专院校的老师还(🚰)3高校(🐜)女教师副教(🗻)授(🦄)想转行(🤑)政(😇)岗这一步不1高校教(🆙)师应该具备哪些能力一(🦔)(yī )良好的思想品德的文(wén )化素(😱)质(zhì )包括精深(😒)的(🚺)学科(kē )专业知识(shí )广(guǎng )博的文化知识和教学理论基础1教师应专(💸)精自(zì )己的(🍞)学科具(jù )有功底(💪)扎实而(🌁)渊博的知识马可(🐉)连柯说(🤛)过学(xué )生(🎈)可(🦍)原(yuá(🥥)n )谅吧老师的语(🎈)气严厉(🈁)刻(😝)板(🗒)甚(shèn )至还鸡蛋里头(🎞)挑骨(🍘)头(🏟)但不能原谅吧(🏆)他(tā(🥖) )的不学无(⛽)术苏霍(huò )母林(lín )斯基也强调只有一教师的知识面(🔠)比(bǐ )学校(🤵)教学大纲空阔得多(duō )他才能下(🀄)一界教学(xué )过程的精工巧匠对老师来说(💠)不单要熟得不能再熟所教教(jiāo )材的都(🧀)差不(bú )多内容(róng )形成求(qiú )完整的(📩)知识(🖕)体系还要加(jiā(😟) )强业务(wù )继续(xù )进修(xiū )和应(💾)用广泛(🍎)的学(🛐)习跟(gē(🧛)n )踪学科学术动态打听一下(🍎)新(🚤)(xīn )观点完(wán )全掌(♟)握新信息快速更(gèng )新知识站在学科的前沿由经验型到科(🎅)研型的转化(🚸)2教(👉)师既要有广博(👣)(bó )的知(⚓)识又通晓基本的社会学科恐怕学科(🎠)等方面的知识(📏)做到学识渊(yuān )博(⛺)具(jù )体(🤖)实(🤖)施学校教育重视培养学生(shēng )的综合素质(💑)和创新(💵)能(🚦)力教师的博学多才是(🍌)极为关键的伴随(🚫)着(zhe )教(❗)材的改(gǎi )革(👶)东北边学科的联系日益可以(🐍)提(🧤)高文(📨)理(lǐ )相(xiàng )互渗透并(🏮)且教师应崇尚(🏛)与别(bié )的学科的沟(gōu )通自(zì )然形成大(dà )教学观为学生创(🧞)设开(🌃)放的(🐉)教学情景注意培养(📡)学生的(🚏)创(chuàng )新(🔨)(xīn )意识和能力教师的(🏆)知识越博学多识越能启迪学(☝)生的创新思维3教师(🤞)应(🍉)具有(🦒)教育科学理(🎚)(lǐ )论(🐫)修养苏霍姆林斯基说教师(➿)看不(bú )懂(👝)心理学这(🔍)就如同一(yī )个心脏专业医生不(⬛)所了(🛒)解心脏的(de )构(gòu )造科(🌔)学的(🕉)教学(🐧)需(🌡)要科(🔤)学理论的(de )指(zhǐ )导(💟)教师(🎴)(shī )要比较好的(🆑)实施素质(zhì )教育必须(⛰)手(🌤)中掌(zhǎng )握教育学心理学和学科教学法(📜)等(děng )基(⛪)本(🕸)知(🐒)识教师不(bú )仅仅很清楚教什(👦)么还得清楚(👺)怎么样才能教和为(wéi )啥你选这样的(📄)话教用科学的(de )理论去指导(💭)自己(jǐ )的教学二较弱(ruò )的教(jiāo )学研究能(🕕)(néng )力能力是指然后影(📂)响(🃏)活动的(🚫)效率使(🧣)活动(😱)的任务未能顺利结束的一种个(👃)(gè(💵) )性心理特(tè(😗) )征(😍)教师(🖼)不仅仅(🌊)(jǐn )要(🈯)有广(🕗)博的知识还要必须(xū(💨) )具(🏮)备适应适应学科特点的(💨)教研能力(lì )1良好的(🐄)(de )语言表(🗿)达能力苏(🌓)霍(🤘)姆林斯基提过教(jiāo )师的(🧢)语(🌍)言修养比较大确定着(🕙)学生(shēng )课堂上的脑力劳动的频率语(🏍)(yǔ )言表达是一切教(jiā(💳)o )育(📭)工(🔕)作者旅游必备(bèi )的比较多(duō )能力导致(✂)条件的限(🚻)制很多实事没法重临(💞)需要教师凭着语(yǔ )言表达把丰富的(de )知识是(🎰)从(😨)口头修习给(gěi )学生这(🐭)就具体的要求教(💐)师的语言准(🤞)确清(🚦)晰更具学科性简明(📕)谙(🌹)(ān )于本(běn )身逻辑性生动活(🐪)泼具(💚)高形象性(🥀)抑扬(🚶)顿挫具高(gāo )安逸性2较高的创新能(🔕)力创新(xīn )是一个(gè )民族的灵(líng )魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力(🔛)具有较高的(de )科技素(🖕)养和创新(xīn )能力是知(🍶)识(🈚)(shí )时代对(🐳)人才的基本要(yào )求要培(péi )养创(🛵)新(😳)人才就前提(👞)是要科技创新(xī(🗑)n )型的教师科技创新型的教师(👡)应该(😰)是要拥(🎄)有打(🐵)扎实的基础知(🥛)识广博的视(😣)野在内善于(🚢)观(💳)察综(🤚)(zōng )合开拓(🔔)新(😭)领域的(🍂)能(🏞)力完全(🤨)掌握(⏭)创新知识的(🐃)(de )方法具有勇于实(🌽)践胆敢怀(💶)(huái )疑(🚼)和批判的学科(🎇)(kē )精神擅于(🔟)(yú )吸收掉(🍍)比较新(😎)教育(yù )科(kē )研(yán )成果将其应(yī(🙂)ng )用(🥏)(yòng )到(dào )教学中并不同(🔁)见解(jiě )都(dōu )能够(🗳)突然发现科学有效的新教(🔤)学方法(fǎ )简(⛺)单来讲教师(💌)的创新能力以及独到(dào )眼(🗡)光的见(jiàn )解新颖(🚛)的教(🐻)法创新(💁)的(de )思维显(xiǎn )现的(de )个(gè )性(xìng )探索(suǒ )它的精神民(😽)主(📌)的意识等3较强的(🕘)组织能力组(zǔ )织能力是一个教师得(🎖)到教育(🤗)和教(🕍)学完成的(🖨)保(bǎo )证严重缺乏组织能力(🏣)和指(zhǐ(🐽) )导能力(lì )的(🎯)教师不管其知(zhī )识多(🏊)么博识都没(😼)法结束(shù )教育和(🔸)教学任务1组织教学的能力教师能几乎(hū )全部(bù )学(😁)(xué )生的注意身形灵(🔉)活适当调节进程重新活跃(yuè )课堂气氛(💊)压(🧑)制教学环(💃)(huán )境阻止(🐓)学生的(🌷)思维发展(📈)学(🐽)生的创新能力以维护课堂教学(xué(🌁) )秩序全面处理偶发(fā )事(shì )件(⏬)等(⛵)2课外(🍔)活动的(🏄)组(zǔ(☝) )织能(🤾)力课堂教学是率先实(🐩)施(🐪)素(♟)质(🎤)教(💊)育注意培养(📪)学生创新(xīn )思维的主渠(qú )道开(🥛)(kāi )辟出来第二课堂陆续开展丰富(fù )多彩的课外活(huó )动又(💃)是积极开展创新教育培养创(🦈)新(xī(🎓)n )人才(🐥)的重要(👏)途径一个教师应有能(🍢)力组织和指导(👛)兴(🏿)趣(⚓)小组参(cān )观考察和(hé )社会实践(🙇)活动(🍾)有能(😍)力组织讲(🍩)座讲(🍝)演展览表演(yǎn )制做(zuò )去考察(🎦)竞(🚉)赛(sài )撰写报(bào )告(gào )和(hé )论(Ⓜ)(lùn )文等(🦄)活动连(🥃)成(⛽)人人参入自己(🈺)(jǐ )抢先出手发挥特长(zhǎng )凸显个性的全开放式学(🌯)习氛围4研究(🐛)能力(🏃)教师要成为教(jiāo )书育人的专家(🕕)(jiā )拥有讲演教科研(yá(🏰)n )的复(🗯)合型人才利用(🏒)从教书匠向(🎮)学者型的转化(🕛)(huà )研究能力是应具(jù(🛃) )备(🥑)什么的素质(😈)之(🤵)一(🤖)1教研工(✔)作能力(lì )把教(jiāo )学与教(jiāo )研(👞)增强出声善于总结(jié )经验自己的教学(🌎)(xué )经验对教改中遇到的(de )问题接受(💭)理论研究给出自己(🈶)的见解(📳)(jiě )终致一路探索和发现自(🧦)己新的教(🤛)学规(👪)(guī )律教学方法(fǎ )和模式2学术研(🦅)究能力目(mù )前教师的教研较少的只在在教(jiāo )材的分析考(kǎo )试的研究超(🌵)出一些教(🀄)学技巧和教(jiāo )学经验的陈述而对教(jiāo )学理论(➕)的研究相对于(yú )薄弱(ruò )之处缺(📩)乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者(🗄)型的教师才(🐨)能适应知(🛌)识经济时代的挑战(zhàn )和素质教育的发(📡)展三较高的职业道德修养教师是人类(🤡)灵魂的工(🏫)程师(shī )教师的职(zhí )业道(dào )德(dé )素养改变着素质教育(yù )的成功教师前提(🍛)是本身纯洁高尚的(de )道德修(😜)养(yǎ(🚴)ng )忠诚不二人民的教育事业(🔜)(yè )模范的(🛠)不违背教师职业道德标(💘)准无(wú(👌) )比(🌺)热(rè )爱学生为人师表(biǎo )认真学习马列(liè )毛邓三个(🏥)代(👵)表科学发(💬)(fā )展(🤪)观自(🛒)学党的教育方针和政策思想上同党中(zhōng )央保持一致教师应(🥟)由得(🧒)结合热(🐠)爱社会主(🏠)义祖国民族(👶)团结(🏁)奋发(🛂)努(🖨)力振兴中华(🥙)的教育弘扬(🚹)中(😮)华民族传统(💠)美(🚼)德和社会主义道德情操的(de )教育接(🔐)受社会发展规律和观点的教(🏮)育进行科学人生观(🏣)世界观的(🌐)教育四敏(mǐn )锐的时代(dài )意识(shí )要可以更新教育观(guā(🌰)n )念联合国(guó )教(🎞)科文组织将学(xué )会认知学会做事学会(🕹)达成生(shēng )活和学会生存(cún )称为现代(dà(🎻)i )教(⌚)(jiāo )育(yù )的四(sì(🔯) )根支柱利用教(🕘)育的现代(🛰)化关(🆓)键是教育观念的现代(🏺)化应树立以(yǐ(🉑) )人(🎥)为本(🌑)的教育观念尊敬学生的(de )人(🐽)格兴(xìng )趣爱好(🕜)十分尊重学生的(🆙)自由发展谦让学生的首(🕑)创精神发挥学生的(🥦)主(zhǔ )体作用开掘学生的人(ré(🕔)n )类创造才(🍖)能感教(🕦)师的劳动是(shì )一种复杂的(🦋)忙碌不堪的高(gāo )智能艺术性的(de )劳动不是什么简单的机(jī )械的简单重复性劳(🤧)动有了对教师素质的要求那你我们(👩)对(duì )教师提(tí )一级工资带薪(😑)休假(jiǎ )的怨气变会消失无踪了教师的言行举(jǔ )止是幼儿我模仿(💷)的榜样对幼(🕎)儿起着潜移(🛬)默化的作(zuò(⛴) )用我怀疑另外一名合格(⛄)的幼儿(🏚)教师(🍥)需要(📙)具备以(🚼)下素质1要有执着爱(ài )的事业心幼儿园的(de )日常工作是琐(🥛)粹和如此平凡的同时情况又是空(🐍)前复(☕)杂的有时孩(🚔)子的行为会出现问(🏒)题(🈯)有(🖕)时孩子的生活又(yòu )要(🍵)教师特(🤯)殊的(📋)方法(🈴)的照顾在(🦐)这样的话十分艰巨的工作下许(📎)多教师不由得(🗜)会出现(🐵)烦(fán )燥情绪而这个情(🌮)绪会(🗂)(huì )传达(dá )给敏(📀)感(👌)的(😟)孩子使他(tā )们感(🏣)觉(💐)道焦虑(🏻)不安因(😇)(yīn )此(cǐ )教师应该对幼儿教(🏴)育工作的特点有一个真确的认识有充分的准备(bèi )不(♉)畏艰难(nán )一直保持一颗(kē )执著的事业心2要(🚷)自信自尊自信自尊是现(👥)代人应该拥有的(de )个性特(🚨)征一个(🧀)对(🥑)他工作(🔤)没有信心消极懈怠的人是无法做好(hǎo )工作的幼(yòu )儿教师自身充满自信自(🙈)尊的人格如何(hé )处理问题时(🔜)也态度(💋)出自(zì )信都将(💞)炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个(gè )良(⚪)好的(de )我模仿(🕗)榜(🏑)样(🌵)3要有良好的(Ⓜ)自我形象(🤓)和个性品(🍶)质(👻)幼儿可是年龄(🚒)稚幼但也(yě )就是(🈲)喜欢(😼)美(🥩)好(🔁)和幸福的形象孩(✋)子(🐃)们会说陈(🕯)老师真好看(📧)和妈妈(mā )一样在他们幼小的(🌘)心灵中教师什么都懂其形(🎽)象(🌂)在他们(♿)眼(🍯)(yǎn )中无比(bǐ )魁梧老(⏰)(lǎo )师是(🐵)幼儿学习的(🎤)榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在(zài )父(fù )母以前并且(🦈)教师要出奇从(có(🥌)ng )严要求(🚧)每(🏖)一(✂)句(💽)话每一个行(🔶)动(⭐)都(dōu )会给孩子(zǐ )带走深刻(🛴)的印(🏳)象孩(hái )子们就(👋)是喜(xǐ )欢谈吐大(👬)方十分(⏩)亲(qīn )切比(bǐ )较(😝)活泼穿着(💩)得(dé )体的教师(🚾)因此(cǐ )教师(📩)要特(🌚)别注意自己(💱)的仪(🥉)表和举止4要有爱心(xīn )和童心教师不(🧦)光要爱(🔓)漂亮的孩子也爱长相(🏞)一般甚至于丑陋无(🦉)比(bǐ )和(hé )有缺陷的(de )孩(há(🤤)i )子(🕕)不单爱精明的孩子也爱发(🈸)展速度(dù )极(🍁)快甚至连(lián )迟顿的孩子(👘)不仅(jǐn )仅(📊)爱很听话的孩子也爱天(🔜)(tiān )真可爱的甚(🤽)至(🆎)有许多问题行为的(de )孩子(🐹)(zǐ )不仅爱(🌼)家庭背景(jǐng )富(fù )裕社会地位高的(🆕)孩子(🏒)也爱平(😭)民甚至(zhì )连家境(jì(🎊)ng )贫寒的孩子童心是(📉)(shì )教师另一条(♿)(tiáo )通道各个(gè )孩子的心灵世界的桥梁(🌈)一(yī )位好的幼儿教师往往是幼儿的(👌)忘(✝)年(😠)(nián )交是幼儿(❌)(ér )群体中(🎺)的一分子他们一直保持了一颗纯(📲)真无邪(🐀)的童(🖲)心积极参与孩(⏩)子们的各种(💴)活动和他们一(yī(💓) )起游戏讲讲(🤗)故事(👼)说悄(qiāo )悄(🎼)话在这样的人(🦗)人平等的关(🌕)系中(🈹)教师(👰)就也能和幼儿(🚥)互相(💏)间(🐁)才能产生情感(🐣)上的交流可能会在幼儿内心影起共(🌝)鸣(🔅)同时教师会在(zài )生活中才发现每一(🧓)个孩子身上(🍋)的闪光点从(😳)而非常(🏟)爱孩子由(yó(🦔)u )此(cǐ )教师的教(🖇)育(yù )工作就有了良好的基(🛍)础5要(🤘)有(😜)较强的沟通能(💬)力教师(🚱)要用语言和非语言(yán )的意思是关(🕑)注给(gěi )予和热情(🌨)鼓励幼儿(🍺)的谈(tán )话如教师关注地用目光注视(shì )幼儿用点头(🥔)抚(✡)摩孩(🔝)子来表示(🔗)帮助和鼓励(⏱)和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师(shī(😔) )很就是(🏗)喜欢(huān )听我(wǒ )说完教师在认真(zhēn )地倾(qīng )听孩子开口说话时(🖤)(shí(🧣) )一定要耐心体(🤙)贴(tiē )揣(chuāi )磨(🕠)和理解幼儿语言中所所蕴(🕐)(yùn )含的的意(📬)义在与孩子沟通交流的时候(🎦)也可(📄)以不表达自己的思想和情(🔇)绪(🌘)使幼儿(🚐)清楚教师的(de )想法如在(✌)讲童话故事(🖼)的时候一个孩子(zǐ )还(🚃)老不打搅别(🌘)人会影响以外小朋友听故事(👐)教师的确当听我讲(🏠)童话时打搅(Ⓜ)别人别的地方小(xiǎo )朋(péng )友(yǒu )就不是(🐃)那么容易(yì )听了故事你自己(🌚)也能(né(🚰)ng )听(⬆)见(jiàn )这让我总觉(jiào )得很(🗾)惊讶6要(yào )有较强(🤲)的组(🚋)(zǔ )织教(🌭)育活动的能(néng )力(🍙)(lì )教(👼)师要想给孩子一(🚵)(yī )杯(bēi )水自(zì(🏆) )己(😀)(jǐ )必须要有(🛷)一桶水(🎬)幼儿教师(🌤)要有丰赡(🈵)的专业知识和技能技(📼)巧在设计教(🥢)育活动时都能(📞)够依(😻)据幼儿的思维特点马(mǎ )上准备大量的教学(xué )具让他(🚟)们动脑思考动(🐭)口充分调动众多感官以得到(🎫)启发诱导的(de )和扩散出(chū )来式的提问形(🌦)式释放幼儿学知识的愿望要变让我学(🙊)为(wéi )我要学真正(🏫)无法形成(chéng )以教师为(wéi )主导幼(👝)儿为主体的正确的师(shī )生关系7要有自学能力(lì(📊) )幼儿教师要不时(shí )地(dì )吸(🃏)取新知识学习新(🌞)(xīn )技(⏹)能(💜)开(kāi )阔眼界增强自身的(🔛)素质以(yǐ(❓) )跟上时(🐻)代的(de )变化2大专招(🍹)生(shē(🎁)ng )越来越没(🚋)有门槛大专(zhuān )院校(🤐)的(de )老师还(hái )您好很欢(huā(🎴)n )喜回(huí )答我您的问(🦀)题我是大(🌖)专院校老师我一直如(rú )果说我(wǒ(🤙) )是大学(xué )老师实际上也(🥒)(yě )确实是(shì )我怀疑大专(zhuān )院(✖)校(xiào )的老(🤵)师(🌖)全部这(🚴)(zhè )个可以被(👚)称作(zuò )大学老师接下来的说(shuō )说我的理由01从高(🦁)校的(🏿)分类来看(😺)从(🧗)高校的分类看大学分为本科和(hé )高职专科(🐮)大专院校都属于高等(🈁)职(🃏)业教育(👦)也都属于高校层次而大(dà )专院校(🍧)的老师那(🐥)就是大学老师这(zhè )个是(shì )如果(🔄)说的02从(🕥)大(🧝)专院校老师的实际来看的确学生(❗)现(🥂)在考个专科(🌬)院(yuàn )校相(🖐)对于比较容(róng )易门槛(🔺)低了(⭕)很(hěn )多(💇)有(♉)的甚至连很高很高但是大专院(yuàn )校招聘老师的要(💄)求一般的(🐈)确算低(👬)大多数特(🎓)别要求全是(👓)硕士(🐩)(shì )学历也有部分招聘岗位是博士是可以这样(🐞)(yàng )说(🐖)学生直接进入(💅)专科院(yuà(🚥)n )校门槛却(què )不(🔖)是高(🥥)但大专院校(xiào )对老师(💹)的招(🔤)聘要求我还(🗳)(hái )是不低的03大(🤳)(dà )专院(🌕)校(xiào )的老师不能放松学习(xí )要不(🙌)断提(tí )升(shēng )教育教(🥐)学水平在大专院校工(gōng )作了好(hǎ(🌋)o )几年(🔔)慢慢的的有了(le )那(nà )样的话一些体(🆓)会(🏴)而不(😠)我们花了很多时(shí(🧡) )间(jiān )准(zhǔn )备的(😟)上课内容但(dàn )学生由于从小就是没有(🖤)(yǒu )能养(😃)成养成良(liá(🤲)ng )好的(de )学(xué )习习惯另外(wài )基础差(chà )很多都不愿(yuàn )意(🌗)去学(xué )日久(⭐)天长老(🤑)师们在教学上也会掉以(📑)轻心甚至(zhì )没有了初为人师(🛃)时对教学工(🥏)作的激情我(wǒ )想(🚧)这(💯)也也(🙍)是你在问题里提醒我(wǒ )们大专院校老(🏎)师(💨)的注意方面肯定不能毕竟学生(🍍)学习(🍊)积极(🦁)性不(bú )够就(❕)放松了我们的要求(🤽)才是老师应该要(💄)不(bú )断提高自己的教育(💺)教(jiāo )学水(🦖)平结束语总的说来无论是从(cóng )高校的分类而言肯定从(🚹)大专院校老(lǎo )师(shī )的实际判(🚔)断(duàn )大专院校的老师(🖐)就是大(🏦)学老师这也毋庸质疑其实(shí )才是大专院校的老(lǎo )师也(💐)要(🕋)不断加强(🌔)学习(🐛)(xí )不断提高自己(jǐ )不(🔳)能(néng )不(📟)能因为学(🎠)生不不愿意学就心情放松了对自己的要求朋(🚀)友(🦇)们怎么知道欢迎评论分享(xiǎng )我是高校教师查(chá )哈教育领(📻)域话(huà )题也时常爱分享对教育领域查找问题的观(guān )点和(🌡)看法要是您也不(bú )喜欢请(qǐng )了解(jiě )我我相信总有大家感兴(🧐)趣的话(🆑)题(tí )期待中约定交流3高校女教师副教授(🛫)想转行(háng )政岗(gǎng )这(🌵)一步不DANGER这(🐫)是危险(xiǎn )的的(♉)想(🎀)法我一些地好像听说(🚊)机关里发展(🎺)希望破灭及时又回到二级学院当老(lǎo )师的应该还没以前见过题主那(🗜)(nà )样的势向(🚃)而动的(de )我有个朋友以(⏯)前是一(😶)所大学机关(🏁)里的(🍭)科长大概是在教(jiāo )务处畜牧(🚛)兽医(⏪)相关(📪)专业实(🐎)践(jià(🔸)n )教学管理以前(🐮)学历(🚢)是硕士到40岁时仍然没能晋升副处(chù )级及时恍悟回到二级(jí )学院工作并(🙍)(bìng )脱(tuō )产学(🚆)习念(niàn )了(le )博士(shì )搞(⏭)了不少发明创造(zào )成果获得转化应用并获得两项省部(🕯)级科技(🥪)奖在(zài )50岁时评上了教授现(💸)在放(fàng )下(xià )心来(📔)(lá(🌈)i )讲(🚇)课带研究生(shēng )精神(🙋)状态很不(🌵)错这(🥛)些(🗝)朋友也(💖)很很励志愿意题主学女老师如果没有在(zài )家(jiā )庭花(huā )精力(📘)多确实是这个(🤟)可(🚏)以(yǐ(🎥) )平心静(jìng )气地接(🤐)受副(😆)教(jiāo )授(shòu )的职(zhí )称(📇)(chēng )好好的地教书育人(🚴)开心地自己的生活(🍍)