简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：韩基胤/미나/고락중/
- 导演：SusanSeidelman/
- 年份：2019
- 地区：韩国
- 类型：科幻/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,日语
- 更新：2024-12-19 12:32
- 简介：1高校教师应该具备哪(🍕)(nǎ )些能(néng )力2大专招生越(yuè )来越(🚩)没有(🚔)门(🥋)槛大(dà )专院校的老师还3高(⛑)校女教师副教授想(🤵)转(⭐)行政岗这一(yī )步不1高校教师应该具备(🍀)哪些能力一良好的思(sī )想(xiǎng )品德(dé )的文化素质(🉑)包(bāo )括精深的学科(⌛)专(🖖)业(🥣)知(zhī )识广博的文(💜)化知(🏑)识和教学理论(lùn )基础1教师(📮)应专精自己的学科(🦀)(kē )具有(🕕)功(🤼)底扎实而渊博的知识马可(kě(👔) )连柯说过学生可原谅吧老师的语(🗺)气严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他(tā )的不学(🥛)无术(😙)苏(👦)霍母林斯基也(🏙)强(qiáng )调只有一教(🙃)师的(🥑)知(🍻)识面比学(xué )校教学大纲空(👭)阔得多(⛵)他才能下一(👀)界(jiè )教学过程的精工巧匠(🐦)对老师来说不(🌑)单要熟得不能再熟所教教材的都差不(👑)多内容形成(🌊)求完(📗)整的知识体系还(há(🌆)i )要(yào )加强(💺)业务继(jì )续进修和(🌆)应用(🚀)广泛的学(🛶)习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌(💣)握新信息(😨)快速(sù )更(📇)新知识站在(❔)学科(kē )的(🥘)前(💾)沿由(🌁)经验(📶)型到科研型的(♍)转化2教师既要有(yǒ(🍰)u )广博的知识(🚛)又通晓基本的(👸)社会学科恐怕(pà )学科等方面的知识做到学识渊博具体(tǐ )实(🏩)施学(xué )校教育重(🚖)(chóng )视培养学生(shēng )的综(zōng )合素质和创新能(🌑)力(lì )教师的博学多(duō )才是极为关键的伴随着教材的改(gǎi )革(gé )东北边学科的联(😅)系(xì )日益可以提高文理相互渗透并且(qiě )教师应(🌨)崇尚与(💐)别(☕)(bié )的学科的沟通自然形成大教学(🏢)观为学生(🔇)创设开放的教学情(🐦)(qíng )景(👨)注意(yì )培(😖)养(💤)学(xué )生的创新(xīn )意识(🎵)(shí(🌥) )和能力教(🍆)师的(de )知识越博学多识(shí )越能启迪学生的创(chuàng )新(xīn )思维3教师应具有教育科学(🐧)理论修养苏霍姆(💫)林斯(🎞)基说教师看(kàn )不(bú(⏰) )懂心理学这就如(rú )同(tóng )一(😈)个心脏(zāng )专业医生不所了解心脏的构造科学的(💔)教学需要(yà(🎑)o )科学理论的指导教(jiāo )师要(yào )比较(⭕)好的实(shí(🚒) )施素质教(🔚)育必(🏥)须手(🏹)中掌握(wò )教(jiāo )育(🛥)学心理学(🆚)和学(⌚)科教学法等(🧢)基(jī )本知识(🏎)教师不仅仅(👈)很清(👋)楚教(❓)(jiāo )什么(🦈)(me )还(🎑)得(dé )清楚怎么样才能教(jiāo )和为(wéi )啥你(🤢)(nǐ(🥇) )选这(🔪)样的话教用(yòng )科(🤹)学的理论(😫)去指导自己(✳)的(de )教学二(🈁)较(jiào )弱的教(🐶)(jiā(⚽)o )学研究能力能力(lì(🔉) )是指然(⬅)后影响活动的效率使(♏)活(🛅)动的任务(⏸)(wù )未能顺(🔌)利结束(🏦)的一(🕗)种(🈂)个性心(xīn )理特征教师(shī )不仅仅要(yào )有(💫)广(guǎng )博(💹)(bó )的知(zhī )识还要必须具备适应适应(🌗)学(xué )科特点的(📤)(de )教研能力1良(liáng )好的语(yǔ )言表达能力苏霍(🤕)姆(🏠)林斯(sī )基提过教(🔺)师的语言(yán )修养比较(✍)大确(què(💝) )定(dìng )着学生课堂上的(🖥)脑力劳(láo )动的(🧢)频率语言(🙋)表达(🏒)是一切教育工作者旅(🐟)(lǚ )游(🧘)必备(🐺)(bèi )的(🌚)比较(🥟)(jià(🚐)o )多能力导致条(♐)件(📧)(jiàn )的限制很多实事没法重临需要教(🔷)师凭着语言(yán )表达把丰富的知识(shí )是从口头修习给(gěi )学(🏗)生这就具体的要求教师的(💏)语言准确清晰(xī )更具学科(🏷)性(xìng )简明谙于本身逻(👳)(luó )辑性生(shē(🥡)ng )动(dòng )活泼(👾)具高形象性抑扬(🍆)顿(🤢)挫(🥕)具高安逸性2较高的创新能力(➡)创新是一(❗)个民族(zú )的灵魂(🛑)(hún )是一个国家繁(💂)荣兴旺的不(💕)竭(🤔)(jié )的动力具有(yǒu )较高的科技(🍭)素养(yǎng )和创(chuàng )新能力是(🚵)知识时代对人(🎺)才的基本要(👞)(yào )求要培(🎇)养创(chuàng )新人才就前提是要科技(🥒)创新型(xíng )的教师科技(jì )创新型的教师应该是(🏷)要(🤤)拥有打扎实的基础(🔤)知识广博的视(shì )野在内(🔘)善于观察综合开拓新领域(🏦)(yù )的能力完(🙋)全(👽)(quán )掌握创新知(🕡)识的(🈵)(de )方(🏏)法具有勇于(🐲)实践胆敢怀疑和批判(🔯)的学科(🦅)精(jīng )神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其(🅿)应用到教学中并不(bú )同见(jiàn )解都能够(🛣)突然(rán )发现科学(xué )有(yǒu )效的新教学方法简单来讲教(🔶)师的创新能力以及独到(🛃)眼(yǎn )光的见解新(⏱)颖(😣)(yǐ(🐪)ng )的(🌒)教法创新的思(sī )维显(👭)现的个(🦅)性探索它的精(🤫)神(🦈)民(📨)主的意识等3较强(🔜)(qiá(🥘)ng )的组织(🗳)能力组织能(💓)力是一个教师得到教育和(🎰)教(🍤)学完成的(de )保证(🦈)(zhè(⛵)ng )严重缺乏(fá(🌴) )组织能(🐴)力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法(💈)结束教育(🏻)和(👗)教学(xué(🦄) )任务1组织教学的能(❣)力(🙏)教(jiāo )师(shī )能几(🥎)乎(🧤)全(🏔)部学生的注意身(🚒)(shēn )形(📵)灵(📜)活适当(dāng )调(🖥)节(💁)进程重新活跃课(🗣)堂气(🙌)氛压(yā )制教学(🔭)环境阻止(🚃)学生的思(🌍)维发展学生的创新(📶)能力以维护课堂教学(xué )秩序全面处理(lǐ )偶(ǒ(🌾)u )发事件等2课(📊)外活动的组(zǔ )织(zhī )能力(🍧)课堂教学是率先实(❣)施(🤩)素质(🥫)教(🍘)育注(💦)意培养学生创新思维的(🏽)主(💌)渠(🖕)道开辟出来第二课堂陆续开展丰富(👌)多(duō )彩的(de )课外活(💷)动(🏯)又是积极开(🏬)展(🐰)(zhǎn )创(chuàng )新教育培(🔉)养创(🚒)新人才(🍟)的重要途径一个(📬)教(🕛)师应(🔎)有能力组织和指导兴趣小组(zǔ )参观考察和社会实(shí )践(🛥)(jiàn )活动有能力组织讲(jiǎng )座(🤲)讲演展览表演制做去(📬)考察竞(⬆)赛撰写报告和论文等(😸)活动(🤩)连(lián )成人人参入自己(jǐ )抢先(xiān )出手发挥特(🌃)长凸显个性的全开放式(shì )学习氛(☝)围4研究能力(lì )教师要成(📒)为教(♓)书育(yù )人的专家拥有讲演教科研的复合型人(rén )才利用从(👮)教书匠向(⏪)学(💥)者型的转化研(⛔)究(🔡)能力(🖋)是应具备(😽)什(shí )么的素(sù(💾) )质之一(yī )1教研(yán )工作能力把教学与教研增强出声善于(yú(🍉) )总(👽)(zǒng )结经验自(zì )己的教(🎡)学经验对教改中(zhō(🥧)ng )遇到(🚦)的问题接受理论(🕠)研究(jiū )给出自己的(🛰)见(❤)解终致(🅿)一路探索和(hé )发现自(🙂)(zì )己新的(🐊)教学规(🎺)律教(🍪)学方法和(🛎)模式2学(🔺)(xué )术研究能力目(mù )前教师(🧘)的教研较少的(de )只(zhī )在在教(🐌)材的(🙏)分析(🍦)考试(🤚)的研究超(chāo )出(🐬)一(yī )些教学(xué )技巧和教学(🕹)经验的陈述而对教学理论的(😑)研究(📄)相对(🤐)于(🚜)薄弱之(👍)处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型的教(🤩)师才(🎾)能适应知识经济时代(🍲)的挑战(🏄)和(🐲)素质教育的发展三较高的(🕊)职(zhí )业(yè )道(🏁)德修养教师是人类灵魂的(🕕)(de )工程师(🗾)教师的职业(⏭)道德素养改变着素(🦓)质教育的成功教师(🧒)前提是本身纯洁高尚的道德修养(yǎng )忠诚不(⏳)二(èr )人民的教育事业模范的不(😂)违(wéi )背教师职业(⛹)(yè )道(📂)德标(🈯)准无比热爱学生(shēng )为人师表认真(⚾)学习马列(⬜)毛邓三个(gè )代表科(kē )学发(💋)展(zhǎn )观(guā(💻)n )自学党的教育方针和(hé )政策思想(💫)上同(tóng )党中央保持一(👟)致教师应由(🚣)得结(🍤)(jié(🥚) )合热爱社会主(zhǔ )义祖国民族团结奋发努力振(🕰)兴(xì(🐋)ng )中华的教育弘(hóng )扬中华民族(zú )传统美德和社会主义(🌼)道(dào )德(🚑)情操(🕐)的教(jiāo )育接受(shòu )社会发展(🏂)规律(♑)和(🌮)观点的(🐉)教育(🐵)进行(♒)科学人生(shēng )观世界观的(de )教育四(sì(📙) )敏(🈵)锐的时代意(yì )识要可以更(🖤)新教育观念(🚭)(niàn )联合国教科(🏙)文组(zǔ(⛎) )织(📽)将学会认知(zhī(💊) )学会做事学(🥘)会(huì )达成(✈)生活和(hé )学(xué )会生存称为(🕗)现代教育的四根支柱(🥖)利用教育(yù )的(😕)现(xiàn )代(🍖)化关键是教育(🕣)观(🎪)念的现代化应树立以人为本的教育观(📸)念尊敬(🗞)学生(🤨)的人格兴趣爱(ài )好十分尊重学生的(💙)自由发展谦(qiān )让学生的首创(chuàng )精(🌡)神发(🙆)挥(huī )学生的主体作用开掘(jué )学生的人类创造(zào )才能(🐄)感教师的劳动是一种复(fù )杂的忙碌不堪的高智能艺(yì(🕦) )术性的劳动不是什(🚗)么(😐)简单的机械的简单(dān )重(chóng )复性劳动有了对教师素(sù )质的要求那你我们对教师提一(🖨)级工资带薪休假的怨气变(💴)会消失无踪了教师的(de )言行(háng )举(jǔ )止是幼(🐙)儿(ér )我模仿的(🕞)榜样对幼儿起着潜(🕴)移默化的作用我(🎏)怀疑另外一(⛅)名合格(gé(🏵) )的(👾)(de )幼儿教师需要具(jù )备以下素质1要(🆒)有(⛷)执着爱(ài )的事业心幼儿(🤹)园(🤐)(yuán )的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是(🤧)空前复(fù(✒) )杂(🌊)的有时孩(hái )子(😇)的行(📲)为会(🐘)出现问题有时孩子的(🔪)生(shēng )活(huó )又要(🆔)教(jiāo )师特殊的(🔫)方(💓)(fāng )法的照顾在(🌀)这(🐎)样(yàng )的话十分(🧘)艰巨的工作下许多教师(🌇)不由得会(huì )出(chū(♿) )现(xiàn )烦燥(zào )情绪而(✔)这个情绪会传(🥙)达给敏感的(de )孩子使他们(📅)感觉道焦虑不安因此(cǐ )教师应该对幼儿(ér )教(💢)育工(🔉)作的特点有一个真确的(🥫)认(🐕)识有充分(🍥)的(de )准(🐳)备(🏭)不畏艰难一直(🌧)保持一(yī )颗执著的事(shì )业(🔶)心(xī(⛓)n )2要(😦)自信自尊(🗽)自信自尊(🙈)是现代(🥪)人(🎲)应(🚇)该拥有的(🍱)个性特征(🎠)一个(gè )对他工作没有信心消(⛱)极懈(🔅)怠的人是无(🐧)法做(💋)好(🤕)工作的(🥕)(de )幼儿教师自身(🛺)充满(mǎn )自(🥕)(zì )信(xìn )自尊的人格如何处理问题(🐠)时也(🛢)态(tài )度出自信都将(🍇)炎症感染(🌚)(rǎn )幼(📕)儿(ér )给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样3要(🍅)有良好的(🍯)自我形象和个性品(😑)质幼(🤳)儿(ér )可是年(👠)龄稚(🏹)幼但(🏮)也就是喜欢美好和幸(🏊)福的形象(xiàng )孩子们会(🌫)说陈老师真好看和妈妈一样在他(tā(🚣) )们(💡)幼小(xiǎo )的心灵中教(jiāo )师什么都懂其(🔔)形(🐩)象在他们眼中无比(🧟)魁(🚔)梧老(lǎo )师是幼儿(💱)学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般(😳)说来(🥘)在(zài )父母以前并且教师要出奇从严要(🔺)求每一句话每一个(🔼)行动都会给孩子(🌇)带(dà(🕛)i )走深(shēn )刻(kè )的印象(🈳)(xiàng )孩子们就是喜欢(huān )谈吐(⏬)大方(🍇)十分亲(👪)切比较(📲)活(🉑)泼穿着得体的(de )教师因(🐤)此教师(🛁)要特(tè )别注意(🔆)自己的仪表和举止4要有爱心和童心(🐷)教师不(⚾)光要爱漂(🌕)(piāo )亮(⛏)的孩子也爱长(🛩)相一般甚至于丑陋无比和有(😛)缺陷的(de )孩(🚺)子不(🍍)(bú(🦆) )单爱(♏)精明的孩(hái )子(zǐ )也爱发展(💇)速度极快甚(shèn )至(🌒)连(👳)迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问(🍌)题(tí )行为(🏕)(wéi )的孩子不仅爱家庭背景富裕(yù )社会地位(🛋)高的孩(🔔)子也爱平(😜)民甚至连(⚫)家境贫寒(hán )的(🍳)孩子童(🏗)心(📎)是教师另(lìng )一条通道各个(🧟)孩子的(🎚)心灵世界的(de )桥梁一(🚈)位好的(🎂)幼儿教师往往是幼儿(ér )的忘年交是(shì )幼儿群体中的一分子他(tā )们一直保持了一颗纯真无邪的童(🛺)心积极参与(🧐)孩子们的各(🍶)(gè )种活动(dòng )和他(👟)们一起游戏(xì )讲讲(🙎)故事说(🏩)悄(qiāo )悄话在(Ⓜ)这样的人(🐺)人平(🍾)等的关(guān )系中教师就也能和幼儿互相(xiàng )间(🔛)才能产生情感(gǎ(🥍)n )上的(de )交流可(🏌)能会(🔆)在幼儿内心影起共鸣同时教师会(🧟)在生活中才发现每一个(😱)孩子身上的闪光点(🕎)从而非常爱孩子由此(🕒)教师的教育工作就有了良好的基础5要(🍾)有较(📓)强的(🗯)沟(🕉)通能力教(🍩)师要用语言和(🗜)非(🙅)语言的意思是关注给(gěi )予和(hé(😽) )热情鼓励幼(😢)儿的谈(🍰)(tán )话如教师关注地用(🌘)(yòng )目光(guāng )注(☔)视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮(bāng )助和(💛)鼓(🎨)励和对孩子(🧟)谈(tán )话的(😥)兴趣使幼儿突然感到老(😗)师(shī )很就是喜欢(huān )听我说完(💴)教师在认真地倾听孩子开口说话时(👔)一定(dìng )要(yào )耐心体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿语言中(♑)(zhōng )所所蕴含的的意(yì )义在(🥤)与孩子(zǐ(💹) )沟通(🐥)交流的时(shí )候也可以不表达自己(🛒)的思想和情绪(xù )使幼儿(🔦)清楚教师(shī )的想法如在讲(jiǎng )童话故事的(🗓)时(🤬)候一个孩子还老不打搅别人(🐂)会影响以(👌)外小朋(pé(📜)ng )友听故事教师(💀)的确当听我讲(🦍)童话时打搅别(🐆)(bié )人别的(🍇)地方小朋友就不是那么(me )容(🦀)易听了故(🍺)事你自(🌈)己也能(🕳)听(tī(🔂)ng )见这让(💎)我(wǒ )总觉得(dé )很惊讶6要(📅)有较强的(de )组(zǔ )织教育活动(🌘)的能力教师(🈚)要想(xiǎng )给(gěi )孩子一杯水(👸)自己(🌲)必(bì )须要有一桶水幼儿(é(🍄)r )教师要有丰(fē(🙈)ng )赡(🥄)的专业知识和技能技(jì )巧在设计教育(yù )活动时(shí )都能够依据幼儿的思(sī )维特(tè )点(🍋)马(🌰)上(❄)准备(bè(🍓)i )大量的教学(🎗)具让(ràng )他们动脑(🎦)思考动(🦑)口(🏾)充分(fèn )调动众多感官以得到(💼)启发诱(🎢)导(🎒)的和扩散出(chū )来(lái )式的(👡)提(tí )问形式释放幼儿(ér )学(🦉)知识(😷)的愿望要变让(⚓)我学为我要学真正无(wú )法形(xí(😗)ng )成以(🎩)教师为(🎭)(wéi )主导幼儿为主(💤)体的正确的(🥧)师生关系7要(yào )有自学(🚡)能力幼儿(🕞)(é(🎼)r )教师要不时地吸取新(🕵)知识学习新技能开阔眼界(👰)增强(qiáng )自身的素质(🚱)以跟上(🗄)时代的(🌙)变(biàn )化(👈)2大专招生越来越没(mé(⛄)i )有门槛(kǎn )大(🛃)专院校的(🏃)老师还您好很(🏻)欢喜(xǐ )回(🕚)答我您的问(wèn )题我是大专院校老师我一直(zhí )如果说我(wǒ )是大(🎼)学老(lǎo )师实际上(shàng )也确实是我怀(huái )疑(🍇)大专(🐿)(zhuān )院(🍽)校的老(🕰)师全部这个可以被称作大学老(🔵)师(shī )接下来(🐏)的(🏭)说说(🦁)我的理由01从(🥧)高校的(de )分类来看从高校的分类看大(dà )学分(🐁)为本(🕋)科和高职(zhí )专科大专院校都(🥣)属于高等职业(🌟)教育也(yě )都属于高校层次而(ér )大(🧠)专院校的(📪)老(🙆)师(🔢)那(🌆)就(jiù )是大学老师这个是如果说的02从大专(🈷)院校(✉)老(lǎ(🕎)o )师的实(shí )际来(lái )看(kà(🕳)n )的确学生现在考个专科院校(✂)相对于(🥨)比较(⛵)容易(🖇)门(🤧)槛低了很(hěn )多有的甚至连很高(🍅)很高(🥣)但(㊙)是大专院校招聘老师(🏁)的要(🤱)求(qiú )一般的确(què )算低大多数特(tè )别要求全是硕士学历也有部(bù )分招聘岗位是博士是可(🕶)以(🚜)这样说学生(🏩)直接(jiē )进入(👊)专科院校门槛却(què )不是高但大专院校对老(lǎ(😟)o )师的招聘(🖼)要求(🌾)我还是不(🦉)低的03大专院校的老师不能放松学习要(yào )不断提升教(jiā(🥧)o )育教(💴)学水平在大专院(⛸)校工作(🎭)了好几年慢慢(🔫)的的有了(le )那样(🚐)的话一些体(tǐ )会(🐤)而不我(📕)们花了很多(duō )时(🕵)间准备(bèi )的上课内容(róng )但学生(shēng )由于从小(⚫)就(jiù )是没有能养成养成良(liá(➖)ng )好的学习习惯另外基础差很多都不愿意(🍞)去学日久天(tiān )长(🐥)老师们在教学(🦑)上也会掉以轻心(xīn )甚(shèn )至没有(🛢)了(🚋)初为人(😔)师时对教学工作的激情我想这也也是你在问题里(🍵)提醒我们(🌠)大专院(🔪)校老师的注意方面肯定不能毕竟学(🍳)生(🛫)学习(🗓)积极性(xìng )不够就放松(🦆)了我(📗)们(⬜)的要求才是老师应该要不断提高(⬅)自己的教育教学(xué )水平结(⬇)束(🔽)(shù )语(yǔ )总(🧤)的说来无论是从高校的分(🦋)类(🖤)而言肯定从(🎬)(cóng )大专(🌀)院校老师的实际判断大(🧛)(dà(🥩) )专院校的老师就(👡)是(🐤)大学老(🙀)师这也(yě )毋庸质(🌝)(zhì )疑其(🗓)(qí )实才是大专院校的老师也要(🈳)不(bú )断加(🖲)强学习(🕶)(xí )不断(duàn )提(〰)(tí )高自己不能(💔)不能因为(🔲)学(xué )生不不愿意(yì )学就心情放(fàng )松了对自己(🍰)的要(yà(🐱)o )求(🐥)朋友们怎么知道欢迎评论分享我是高校教师查(⚓)哈(🗂)教育(🛋)领域话题也时(🐲)常(🏺)爱(ài )分(🤤)享对教育领(🈚)域查找问(wèn )题(😪)的观点和看法要(yào )是(🦋)(shì )您也不喜(🍟)欢请了解我我相信总有大(dà(🍘) )家感兴趣的话题期(🗣)(qī(🚬) )待(🎨)中约定交(jiā(🎳)o )流3高校女教师副教(🗂)授想(xiǎng )转(💔)行政岗(🚇)这一(yī )步不DANGER这是危(wēi )险的的想法我一(yī )些地好像听(🚎)说(🛥)机(jī )关里发展希望(wàng )破灭及时(🥍)又(yòu )回到(✍)二级学院当老师(✏)的应(🧑)该还(🐩)没以(yǐ )前(qián )见过题主那样的势向(xiàng )而动的我有(♍)个朋友以前是(💇)一所大学机关里的科长大概是在(zài )教务处(chù )畜牧兽医相(🤖)关专业实践教学管理以前学历是(🚊)硕士(😉)到40岁时仍(réng )然(🗳)没(🌖)能晋升副处级及时恍(🚷)悟回(😢)到(🎚)二级学院工作并(🏾)脱产(🔡)学习(🕋)念了博士搞了(le )不少(🎃)(shǎo )发明创造成果(📪)获得转化应用(🏢)并获得两项省部级(jí )科技(🌜)奖(🔆)在50岁时(shí )评上了(le )教授现(🖱)在(🏈)(zài )放下心(🙇)来讲课带研(yán )究生精(🎂)神(🔋)状态很(hěn )不错这些朋友(yǒu )也(😎)很很(hěn )励志愿意题主学(👏)女老师如果(🎢)没(🆖)有在(🔩)家(jiā )庭花(huā )精力多确(🈶)实是这个可(🙍)以平心静气地(📣)接受副教授的职称好好的(👰)地教书育(yù(🏝) )人(🎯)开心地(😵)自己(📅)的生(shē(🐄)ng )活