影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：飞鸟凛/山口香绪里/町井祥真/西川可奈子/三上市朗/镰仓太郎/伊藤可可/榎本由希/松山尚子/林田麻里/
- 导演：Berengar/Pfahl/
- 年份：2019
- 地区：泰国
- 类型：言情/古装/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,英语
- 更新：2024-12-17 06:47
- 简介：1你眼中(🦔)的(de )父(fù )亲是什(shí(🛡) )么样的(de )2孩子(🕳)遇到事情父亲(🌚)(qīn )永远都(💠)(dōu )是(👌)(shì )责怪他是什么1你眼中的(🌻)父亲是(shì )什(shí )么样的我眼中的(⏹)父(🎖)亲(🈸)是什么东西样的他(tā )为人正直善良(📍)温和待人宽容大度工(👑)作上敬业爱岗对(duì )母亲(🕒)恩爱非常对儿女关怀慈爱有担当有责任心是我们(men )心(xīn )中最完美的艺(🛎)术品(pǐn )父亲2孩子遇到(✳)事情父亲永(yǒng )远都是责怪(guài )他是什么爸爸(🌍)这是我(🎱)这(zhè )一次考试的成绩才98分你怎摸不考100你(💅)看隔壁的(de )小明每次(cì )都(🚈)拿第一爸(🏜)爸我(🕯)刚(🆔)才摔(🚐)了(🕣)一跤你怎摸那就笨连走(🖋)路都不(🌤)会很熟(🐺)悉的场景有没在(❎)(zài )多数人的印象中有一种(zhǒ(🍨)ng )家(💥)庭教育(📃)叫你什么都不(bú )行的话别人家(jiā )孩子永远不会杰出的为什(✍)么有些家长(zhǎng )偏向于责怪(guài )孩(😷)子而(🍛)不是鼓(🤶)励孩(🌮)子(zǐ )可能他们小时候就是(📬)这(zhè )过来(😝)的心理学上说原生家庭对一个人的(🆕)影响(xiǎ(🕖)ng )是(🔟)不知不觉中的因此几百年而宏(🙃)阔(kuò(🍦) )的(de )当我们一声啼哭(😙)的那一刻起就终归了我们要(🚻)与原(yuán )生(🕥)家(jiā )庭才能产生许多牵绊这种(🐀)牵绊从我们出(chū )母(❇)胎的那一刻就(jiù )也(🤠)结(🚡)束(🥄)在(😞)我(🤴)们慢慢的的成长(❌)过程(🐢)中我(🤓)(wǒ )们(⚪)简(jiǎn )单(dān )的方法是从养育好(🐛)者身上悟出了要(yào )如何说话如何处理事情该如(🕷)何遇上(🚀)社会(🏢)(huì )如何能跟(🌐)他(🕐)如果没有(🐞)说(shuō )一个孩子从小到(🥕)大就在(👌)一种打击之式教育的(🥌)家庭(✈)环(🗳)境中(💅)生命成长假如他自(🌍)己也认同这(🎊)些教(jiā(👆)o )育那(nà )就成年那以(yǐ(🔶) )后100的(🤭)会应用方法到自(🔓)己的子(😜)女教育上如果不是他(tā )自己(🔁)不认同而且不(👐)停(🍇)地的全盘肯定自己的养大者那(💻)你这种完全否定就会像自我责备(🤤)一般让他牢牢地记好自己最不(bú )喜欢(huān )的生养者的言(yá(🎄)n )行并渐渐(jiàn )反展成(ché(👫)ng )自己最不(🥩)不(🔩)喜欢的样子而这两(🤸)种(⛹)情况(kuàng )下教育出的孩子成(👉)(chéng )年完了他对孩子通(🌦)过绝对(🔃)否(😺)定式教育的可能(néng )性是(shì(😿) )的很大的所以(yǐ )在日(🔜)常教(🍵)育(🚾)孩(🍍)子的过程中待人接物与(yǔ )人相处随时觉察到(😋)自己(jǐ(🥂) )的言行可以指(zhǐ(💆) )导发现自己是否是被了无论是(shì )原生家庭的(de )不良影响如果没(méi )有才发(🙂)现了分析试图(🆚)换个角度看看问题慢慢改变自(🍴)己的性格在我们的社会文化(huà )中不少家长(🈲)误(wù )解(jiě )了(🛌)激将法的正确打开谦(🏨)(qiān )受益谦受益这句(jù )话(🚌)大家都(🐰)很熟悉不少家(🈴)长考(🤥)(kǎo )虑到(🔹)担心(🚘)那夸奖(📸)会使(🤙)孩子自满踏步不前索性中选择(zé )不(bú(➕) )夸(🙌)赞(🏏)孩子而是(🕠)拿别人(rén )家的孩子(zǐ )作比较好或者是(shì )质疑(yí )自家孩子的(🔹)努(nǔ )力(👏)的或是(🌆)吹毛求疵(🎆)也(yě )可以是(shì )一脸严(😒)肃最(🚮)好不(bú )要高傲有一些家长似乎从(cóng )来没(📊)有想到(dào )过正面估计(jì )自家孩子吝啬(👱)于公开(🍧)表扬孩(hái )子(zǐ )并变着法儿(🕕)(ér )激(jī(🔀) )将法(fǎ )说白激将法那是凭借人(🛢)(rén )的(🚷)自尊心和(hé(💽) )逆反心理有利的一面以刺(🧞)激的搅起其不服输(🌪)的情(🥤)绪(🎂)将其潜能发挥(huī )出来不出来最(👹)终(🎭)达到(dào )达到别样(yàng )的(de )的去说(shuō )服效果(guǒ )但(🚰)这样的方法的应用是要看对象环境(🍉)和条件的(😛)因此要注意掌握分寸肯定不能操之过急(🏏)也没法过缓(🍵)不然(🚫)会能(🕖)够(💮)得到而是的结果(🍅)不(🏖)少(💉)家(👻)长我以为激(🦈)将法是一直否定孩子以提升强烈(🐁)的(🌮)刺激(🔩)他的目的(de )但他这种一直(📃)绝对否定的教育更准确的说是(📈)一(yī )种打击之式教育不仅不一定能燃起(🍚)(qǐ )孩子的斗志还肯定使孩子到(⛺)那时变得异常很自卑感没(méi )了斗志(zhì )还(🈴)会影(🦄)响亲(😶)子关系(🔣)相当严重的肯定(✅)可能导致(⏰)孩子心理扭曲起(qǐ )来对(👣)孩(🌄)子建议使(🖍)(shǐ )用(yòng )激将法前提是家长(🈲)(zhǎng )曾经(jīng )大肆表扬过孩子当(🏪)然(🕵)过孩子也就是(🚐)说肯定(🦇)和受到刺激双管齐下才(cá(📎)i )能能够起(🆑)到作用有(yǒ(🤥)u )时(🕖)(shí(⛑) )候可(kě )能是(shì )恨(♿)铁不成钢也可能是对孩子期(🐻)望值太高却不了解孩子的(de )实际能(🥦)力还(🚅)有(yǒu )可能是虚(xū(🍦) )荣心太重望女成凤(🈶)望(♋)子(zǐ )成(chéng )龙望女成凤是很(🈳)多(duō )家长的(de )真(zhēn )实想(🚶)法(🏡)但并(🥃)也不(🌠)是全部的家长(🍒)都很自己的孩子大部分的而且忙(㊙)碌不(🍸)堪自己的工作缺乏沟通也可以(yǐ )自己小(xiǎo )时候有曾经的未基于的愿(⭕)望将孩子其为自己的私有(💉)财(😭)产理想(😎)的继承者而对(📍)孩(🧟)子抱有(🧔)极大的期望(wàng )甚至连(lián )有(🤱)点过于(🐟)理(lǐ )想化但(🎏)他他们却没真正的自己(jǐ )的(🦁)孩(🤟)子举(🔙)个例子现在(zài )很多家长望(🙅)着(✉)别人(ré(🏞)n )家给孩子(zǐ )报课后兴趣班(bān )就跟(👹)了(le )瞎报今天(tiān )学(xué )钢琴(📽)明天学(🍩)舞(🥤)蹈(🤧)后天学画画大后天学计算机把孩(🛫)子搞得比成年(⤵)人还忙却从来(lái )还不(🌎)知(zhī )道孩子的兴趣(🛶)在哪里孩子(zǐ(😧) )的特长(🤚)是什(shí )么随后当自己给孩(hái )子安(ān )排了一切孩子却也没给他相应的期望回馈(🔄)很是(📴)失望只好对孩(hái )子特(🎰)殊批评(❌)在一(🚯)些情况下(xià )家长们比较(🦁)喜(xǐ(🌎) )欢互相攀比而且两(☝)家(jiā )孩子所有(yǒ(✈)u )人而且(🚎)不喜(xǐ )欢比(🚻)成绩(😬)比奖项各种暗(😒)暗(👝)对着干有是家长总觉得自家孩(hái )子(😤)比(🎴)当然了(le )别(bié )人(⚡)家的是给他(🚓)丢份随后(hòu )对孩子没好脸色虚荣心有(📿)(yǒu )时候真(🔶)的(🔴)是亲子关系的一大杀手(shǒu )是孩子成(🍆)(chéng )长路(🤕)上的绊脚石以(🗺)下(🧑)几种特殊情况家长也(yě )会一直责骂(🏄)孩子第一种重男(nán )轻女思想你(nǐ )说(🤭)起重男轻(qī(😒)ng )女的观念罪魁祸首(shǒu )应(yī(👍)ng )该是明清时期(qī )断章(🚊)取(qǔ )义程(🅿)朱理学的人(rén )而(✳)他们的病(🛅)态不自信拼命地(🔼)(dì )联手打(dǎ(😠) )压女性造(🌨)(zào )成了今天的(de )局面虽说只有几百年的历史不过要(yào )去除那些封建余毒并不是这样的(de )话太(tài )容(róng )易(yì(🕋) )这就倒(🐮)致了一些(💌)女性从小到(🎨)大在家(jiā )庭里不招人(🐸)待见论(🗄)什么做的好(🧓)应该不好(hǎo )永远全是(shì(👔) )受(🚄)窝(🎖)囊气(✂)的那(nà )一(yī )个第(😾)二种窝里横(📨)有所谓的窝里横最简(🔳)单说应该是(📏)对(duì )着外(🔁)人一脸笑容对(😹)着家(🍮)人凶狠的(🍭)样子这(🥋)类人(🛅)一般有着(zhe )深多少自卑心理(💔)(lǐ )的心能力也(yě )不是什么(me )很(🕳)强但(🗞)是又不不(bú )会愿意(🤣)遇(yù )到自己(🎛)的缺(💙)点(diǎn )随后对(📘)着外(wài )人传送讨好卖乖(guāi )人格模式希冀完成任务外人(❔)的肯(🕒)定对(🤦)着(🧣)家人启动霸道模式反正又(🗝)是想完成任务家人的肯定但拉不下面子他们最幻术系的一点就是把在(⛏)外面的气带到家里(lǐ(❔) )来(lái )撒弄得(✔)全家(➿)不祝生活第三种偏执型人格障碍偏执型人格障碍患者(zhě )的原因在成长过程中遭(♓)遇(🚎)了众多(duō )批(🚣)评全盘(⏱)肯定(🕞)辱(🤷)(rǔ )骂吹毛求疵(❓)还没有得到及时和(hé )对的的心(🕧)理(🔇)疏(shū(🐤) )导致使当他们成年那以后家里人需要听自己的否(💏)则那(🏫)就是不(🏥)忠(zhō(👳)ng )就是(🔏)背(🍴)叛(🚑)过即(🛵)便(biàn )你(nǐ )是好意(🕯)(yì )提(🌻)醒他(tā )们(🧟)也会其为是对(🎏)自己的敌意(🤤)但是把事情(qíng )闹(nào )大弄得(🏫)尽人皆(jiē )知而(✖)他们在教育(yù )子女方(🎯)面最经常做的是在子女身上反复重复(fù )自(zì(👖) )己小时候(hòu )的遭(zāo )遇拼命地(🎪)否定打击上述事项几(📃)种可能不管是哪(⭕)一(yī )种对子(zǐ )女心理成长都(dōu )更为很不利不可否(fǒu )认有(📬)是家长是是因为(🔼)好意但是长(🐋)时刻在打击式(🎶)教育下成长的(🖌)孩子会出现(xiàn )相(🖨)当严重的(de )自卑(bēi )感有(📀)的可(🚩)(kě(⏺) )能心理扭曲(qǔ(🚐) )甚(shèn )至还患(🕠)(huàn )抑郁症偏执型人格(gé )障(🌅)碍(🤫)等这对常(chá(🔹)ng )期处于这样的环境下的(de )孩子只能(🚆)说学(🕔)会了自己疏导(👗)情绪(➰)或(🐀)找朋友倾诉渐渐地释放者不良情(qíng )绪(xù )也也可(kě )以(🌠)试着从另一(😛)(yī )个角(🍧)度(🙀)去表述(🍋)要知道些(💂)父母的(🕥)出发点(📽)是好(🎪)的只是方法(🆎)不对以上是我的回答如(🗄)果不(🈯)是您另(🔛)外(💇)那些疑问(📧)感谢下方(fāng )评论区(qū )私信给我(🎳)(wǒ(💐) )共(gò(🐟)ng )同探讨这里是心理咨询师里外雅堂码字易为(🕟)假(🐍)如您质疑我的(📂)观点(diǎn )请点个在看如果没有我的(de )回(👎)答对您和您(nín )的朋(⏰)友有帮助请点赞和评论(🚑)给他(tā )们谢(🛣)谢啊