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简介
高校教师应该具备哪些能力
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-高校教师应该具备哪些能力
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
片名:
高校教师应该具备哪些能力
状态:
已完结
主演:
星野光佐山爱酒井あずさ深澤和明園部貴一
/
导演:
友松直之
/
年份:
2023
地区:
大陆
类型:
古装
/
悬疑
/
动作
/
时长:
内详
上映:
未知
语言:
英语,韩语,印度语
更新:
2024-12-17 12:38
简介:
1高校教师应该(gāi )具(jù )备哪些能力2大专招生越来越没有门槛(👬)大(dà )专院(yuàn )校的老师还3高校女教师副教授想转行政岗这一步不1高校教(jiāo )师应该具备(bèi )哪些能力一良好的思想品德(🔦)的文化素(sù )质包括精深(shēn )的学科专业知(🚮)识(shí )广博的(♊)文(🍨)(wén )化知识和(🚇)教学(♊)理论基础1教师(🥋)应专精自己的(👟)学科具有(⛓)功(🐘)底扎实而渊(🥢)博的知识马可连柯说过学生可原谅(🕝)吧老师(🔂)的语气严(🔗)厉刻板(⚫)甚至还(🏉)鸡蛋(🙋)里头挑(tiāo )骨(👉)头但不能原谅吧他的(de )不学无(🤘)术(🗽)苏霍(🤦)母(mǔ )林(💡)斯基也强调只(🍔)有一教师的(🕚)知识面(🛰)比学校教学大纲空阔得多(🏢)他才能下一界教学(🎐)过程的(de )精(🤬)工(🔇)巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟(🍹)所教教材的都差不多(duō(👎) )内(nèi )容形成求(qiú )完整的知识(shí(🏺) )体(tǐ )系还要加强业(😶)务继续进修和应用广泛的(🙎)学习跟踪(zōng )学(xué )科(🎓)学术动态(tà(🔎)i )打(💾)(dǎ )听一下新观点(diǎ(🛐)n )完全掌握新信息快速更新知(zhī )识站在学科的(de )前沿(🧠)由经验型到科(👎)研型的转(zhuǎn )化(huà )2教师既要有广博的知(🏉)识又通(♋)晓基(🔭)本的社会(💜)学科恐怕(pà )学科等(děng )方面的(🚯)知(zhī )识做(📋)到学(xué )识渊(📿)博具体实施学(😤)校(xiào )教育重视培(🐑)养学生的综(🤧)合素质和创(🙇)新能力(lì(🈯) )教师(✒)的博学(xué )多(💧)才(cái )是(👫)极为关键的(🔶)伴(🐪)随着教材的改革(gé )东北边学科的联系(🐂)日益可(🐍)以提(tí )高文理相(xià(💎)ng )互(💒)(hù(🦆) )渗透(tòu )并且教师应崇尚与别的(de )学科(kē )的(😩)沟(🥤)通自然形成大教学观为学生创设(🔍)开(kāi )放的(de )教学情景(📨)注(zhù )意培养学生的创新意识(👈)(shí )和能力教(jiāo )师的知识越博学多识(🕑)越能启迪学(xué )生的创新思维3教师(shī )应具有教育(yù )科学理论(🎯)修(🏊)养苏霍(🔱)姆林(🐬)斯基(🔹)说教师看(kàn )不懂(🔬)(dǒng )心(💚)理学这就如(🍻)同一个(gè )心脏专业医(⏪)生不所了(🤴)解心脏的构造(💒)科(🤼)学的教学需要科学理论(🤠)的指导教师要比较好的(🌈)实施素质教(jiāo )育必须(📽)手中(zhōng )掌握教育学心理学和学科教(🍾)学法等(🐥)基本知(Ⓜ)识(⤴)教师(👯)不(bú(🥘) )仅仅(🎂)(jǐn )很(➗)清楚教(❗)什么还得(dé )清楚怎么样才能教(jiāo )和为啥你选(😹)这样的(de )话(huà )教(🍕)用科学的理论去指(zhǐ )导自己的教学二较(🥊)弱的教(jiāo )学研究能力能力是指然后(🔴)影(yǐng )响活(huó(🕔) )动(🥞)(dòng )的效率使(🎵)活动的任务(🏥)未能顺利(😳)结(jié )束的一种个性心理特征教师不(💗)仅仅要有广博(🥋)的知识还要必(bì )须(xū )具备适应适应学(🚳)科特点(🤮)的(de )教研(yán )能(🍞)力1良(🈹)好的(🔷)语言表达能力苏(🥈)霍(🚼)姆林斯基提过(➗)教师(shī )的语言(🌵)修养(yǎng )比较大确(què )定着学生(❇)课堂上的脑力劳动的频率语(yǔ )言表(😣)达是一切教育工作者旅游必备(❗)的(💰)比较(🦉)多能(😛)力导致条件(🐌)的(🏽)限制很多实(shí )事没法(fǎ )重临(🧑)需要教师(shī )凭着(🥄)语言(yán )表达把丰富的知识是从(có(🆑)ng )口头(tóu )修(🏹)习给学(💤)生(shēng )这就(jiù )具体(🍁)的要求教(jiāo )师(shī )的语言准确清晰(📑)更具学(xué )科性简(jiǎn )明谙于本身逻辑性生(🍮)动活泼具高形象性(⏸)抑扬顿挫(cuò )具(😏)高安逸性2较高的创新能(👩)力创(😖)(chuàng )新是(😚)一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素(🎴)养(yǎng )和(🚦)创新能力是知识时代对(duì )人才的基(🏃)本要求(🚵)要培(🚱)养创新(👩)人才就前提是(😹)要科技创新型的(de )教师科技创(❓)(chuàng )新型的(de )教师应该是要拥有(📢)打(⚪)扎实的基础知识广博(🍭)的视(⛓)野在内善于观察综(zōng )合开(kā(🏡)i )拓新(xīn )领域的能力(🍷)完全掌(⚓)握创新(👉)知识的方法具(💮)有(💲)勇(yǒng )于(😒)实(😅)践胆(🆗)敢怀疑(🔨)和批判的(🗽)学科精(🎂)神(🐗)擅于吸(🔞)收掉比较新(😅)教育(yù )科研成果将其应用到(dào )教学中并(👻)不同见(🚡)解都能够(gòu )突然发(🏇)(fā )现(📆)科学有效的新教学方法简单(🤬)来(🎻)讲教(🔰)师的(🤳)创新(🍩)能力以(🥍)及独到眼(🎨)光的见解新颖(yǐng )的教法(👮)创新的(de )思(sī(🌾) )维显现的个性探(tàn )索它(tā(🐑) )的精神(shén )民主的(♿)意(yì )识等3较(🏟)强的组(🎲)织能(néng )力组织(🎬)能(🍀)力是一个教师得到(❗)教(🚜)育和教学完成(🛷)的保证严(㊗)重缺乏(🤞)组织能力和指导能力的教(🍖)(jiāo )师不管其知识(shí )多么博(bó(🐇) )识都没法结束教育和(hé )教学(📜)任务1组织教学的(👱)能力教师(🍍)能(🎹)几(🏔)乎全部学生的(📅)(de )注意(🍊)身形灵(líng )活(🖖)适(shì )当调(⛪)节进(jìn )程重新活跃课堂(🤮)气氛压制教(jiāo )学环(👻)境阻(zǔ )止学生(shē(🌔)ng )的(🏘)思(sī )维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面(👫)处理偶发事件等2课外活动的(de )组(🍕)织能力课堂教学是率先实施素质教(jiāo )育注意(❗)培养(🏙)(yǎng )学(🎐)生创(👍)新(🔮)思(🎨)维的主(zhǔ )渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外(wài )活动又(👾)是积极(📦)开展(🏻)创新(🏾)教(🗂)育培养(🐻)创新(xīn )人才的重要途(🏭)径一(💅)(yī )个(gè )教师(✍)应有能力组(🧤)织和(hé )指导兴趣小组参观考察(chá )和(hé )社会实(shí )践(🥇)活动有能力组(zǔ )织讲座讲(🕑)演展(💬)览(🗝)表演制做(🎖)去考察竞赛(💸)(sà(🦍)i )撰写报告和论文(❤)等(📧)活动连成(chéng )人人(🎬)参(🆘)入自己抢先出手发挥(🖲)特长凸显个性的全开放式(shì )学习(📭)氛围4研究能力(🗺)教师要成为教书(🌮)(shū )育(yù )人的专家拥(🚧)有讲(🦍)(jiǎ(🍈)ng )演教科(📙)研的复合型(🌊)人才利用从教书匠向学者型的转(🐒)化研究(jiū )能力是应具备什(shí )么(😭)的素(🏔)质之一1教研(🍯)工作能力把教(🙀)学与教研增强出声(shēng )善于总结经验自(🈲)己的(de )教学(xué )经验对(🥂)教改中遇到的问题接受理论研(yán )究给出自己(🤷)的见解(jiě )终致一路探索(suǒ )和发现(🆒)自(🐮)己新(🧣)的教(🍡)学(🔆)规律教学方法和模式2学术研究能力目前(🚏)教(jiāo )师的教研(🔵)较(🎪)(jiào )少的(💅)只(zhī )在在教材的(📧)分(🏻)析考试(🧖)的(de )研(yán )究超(📌)出一(yī )些教学(xué )技巧和教学(xué(💆) )经验的(de )陈述而对教学理论(lùn )的(😎)(de )研究(jiū )相对于薄弱之处(✅)缺乏(🔪)对教学(📵)(xué(🔸) )的(🍕)(de )创(chuàng )造性思(🍜)(sī )考教师(shī )只有拥有学者型的(🐮)教(📗)师才能(néng )适应知识经(😥)(jīng )济(🐜)时代的(🛌)挑战和(hé(📙) )素质(⛄)教育的发(🌰)展三较高的职业道德修养(🍳)教师是(🌸)人(rén )类灵魂的工(gōng )程师(🐌)教师的职业(yè )道德素养改变着素(🤳)质教育的成(chéng )功(gōng )教师(shī )前提是本身纯(chún )洁高尚的道(😎)德修养(yǎng )忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师(🧙)职(zhí )业道德标准无比(🐷)热爱学生(shēng )为人(🧒)师表(🎈)认真学习(xí )马列毛(🤕)邓三个代表(📣)科学发展(🚕)观自学党的(de )教育方(fāng )针和政策思(🎒)想上同党(😙)中(🏏)央(🀄)保持一(yī )致(🤛)教师应由得(dé )结合(🕡)热爱社(shè )会主义祖国民(🏻)族团结奋发努力振(🖨)兴中华(✈)的(🗺)教(🚾)育(📿)(yù )弘扬中华民族传(💍)(chuán )统美德和社会主(🔸)义道德情(qíng )操的教育接(💫)受社会(🆖)(huì )发展规律和观点的(🆙)教(jiāo )育(yù )进行科学(xué )人生观(guān )世界观的教育四敏锐(😿)的时(✔)代意(❕)识要可以更新教育观念联(lián )合国教(👛)(jiā(📉)o )科文组(zǔ )织将学会认知学会做事(shì )学会达成生活和学会生存称为现代(🥫)教(👥)育的四(👠)根支柱利(lì(🐕) )用(⚫)教(💖)育的现代(🥅)化关键是教育(yù )观念的现(xiàn )代化应(😈)树立以人(🍃)为本的教(🧢)育观念(😧)尊敬学(xué )生的人(🚋)格兴(🌯)趣爱好十分尊(⭐)重学生的自由发展谦(🏸)让(😭)学生的首(shǒ(📉)u )创(🈲)精(🈷)神(⛳)发挥学生的(de )主体(tǐ )作用开掘(📙)(jué )学生的人(🆗)类(😜)创造(🕐)才能感教师的(de )劳动是一(yī )种复杂的忙碌不堪(🤣)(kān )的高智(zhì )能(néng )艺术性(xì(📇)ng )的劳动(🍞)不是什(shí )么简单的机械的简单(🍨)重复性(xìng )劳动有了对(🍧)教师素(sù(🎇) )质的要求那(💮)你我(wǒ )们(⌛)对(💰)教师提一级工资带薪休假的怨气变会消(🃏)失无踪了教师的言行举止(zhǐ )是幼儿我模仿的榜(🔤)样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一名合(hé )格的幼儿教师需(🏛)要具备(🍺)以下素质1要有执(🏗)着爱的事业心幼儿园的日(rì(🔕) )常工作(zuò )是(🔅)琐粹和(🎓)如此平凡的同时(🚁)情况又是空前复(📷)杂的有时孩(🧟)子的行(háng )为会出现问题有时孩子的生活又要(🈴)教师特殊的方(🐋)法的(🚲)照(zhào )顾在这样的(📭)话(huà )十(👜)分艰巨(🕒)的(😿)工作(zuò )下许(xǔ(🚄) )多教师不由得会出(🌲)现烦燥(zào )情绪而(🎚)这个情(qí(🚾)ng )绪会传达给敏(mǐn )感的孩(hái )子使他(🛂)(tā )们感觉(jiào )道焦(jiāo )虑不安因(😢)(yīn )此教师应该(🚫)对(🏮)幼儿教育(🚊)工作的特点(🤖)有一(yī(🍃) )个真确的(🛤)认识有充分的(🏬)准备(🛺)不畏艰难(🦊)一直保持一(🖲)(yī(🦇) )颗执著的事业心2要自(zì(🍸) )信自尊(🚂)自信自(🈂)尊(🦒)(zūn )是现代人(rén )应该拥有的个性特(tè )征一个对他工作没有(yǒ(⛑)u )信(xìn )心消极懈(🐐)怠的人是(shì )无法(🆚)做好(💚)工作(🛋)的(🚲)幼儿教(💐)师自身充满自信自尊的人(🆘)格(gé(🚤) )如何处(🌎)理问题时也态度(💩)出自信(xì(🗓)n )都将炎症(🚸)感染(rǎn )幼儿给幼(yò(⏮)u )儿树立道德一个良好的我模仿(👸)榜样3要有(⚓)良好的自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚(👔)幼但也(yě )就是(🆔)喜欢(🔴)美好(♓)和幸(💦)(xìng )福的(👓)形象孩子(🈯)们会说陈老师真好看和妈(mā )妈(🏺)一样在(zài )他们幼小的(de )心灵(líng )中教(🏑)师什么(🤜)都(dō(📘)u )懂其(🍸)形象在(zà(🌥)i )他(🏑)们眼(🕦)(yǎn )中(🕝)无比魁梧老师是幼儿学习的榜样(🥒)是(🔪)敬慕和(hé )祟(suì )拜的(de )对象(📞)老师的位置(zhì(🦆) )一(🎃)般(⛸)说来(🚕)在(🃏)父(fù )母以前并(bìng )且教(🚝)师(🆖)要出奇(🐵)从(cóng )严要(💸)求每一(👶)句(👀)话每一个行动(dòng )都(🌛)会给孩子带走深(shēn )刻的印象(xiàng )孩子们就是喜欢谈(🆓)吐大方十分(fèn )亲切(🆑)比(bǐ )较(🧥)活(🚯)泼穿着得体的教师因此教(🔼)师要(🌉)特别注(zhù )意自己的仪表和(😛)举止4要有爱心和童(tóng )心(🆕)教师(shī )不光要爱漂亮的孩子(💞)也爱长(zhǎng )相(🎶)一般甚(🍫)至于丑(🍦)陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明(🔫)的孩子也爱发展速度(🏪)极快甚(shèn )至连(🔻)迟顿的孩(❤)(hái )子(zǐ )不仅仅爱很听(🏓)话的孩子也(🌀)爱(💅)天真可(🍊)爱的(🍸)甚至有许多问(🧖)题行(💞)为的孩子不(bú )仅爱家庭背景(🥘)富裕(🔗)(yù )社会地位高的孩子也(🐱)爱平民(🚔)甚至连(💸)家境贫寒的孩子童心是(shì )教(🚉)师另一条通道各个孩子的心灵世界(⏳)的桥梁一位好的幼儿教(🈳)师(🕗)往(💠)往(🤭)是幼儿的忘年交是幼儿(ér )群体中的一分子他(tā(📔) )们一直(zhí )保持了(le )一颗纯真(🐍)无邪的童(🔌)心积极参与孩子们(men )的(🛷)各(🔩)种活动和(🌏)他们一起游戏(🤭)讲讲故事说(➖)悄悄话(huà )在这样的人人平等的关系中教师(shī )就也能(🤢)和幼儿互相(xià(🥀)ng )间(jiān )才能(🤘)产生(shēng )情感上的(🎌)交流可能会在幼(🌒)儿(🏗)内(🚣)心影(yǐng )起共鸣同时教师会在生活中才发现每(🐯)一(🎊)个孩子身上的(🚢)闪光点从而非(🐚)常爱孩子由(yóu )此教师的(🈚)教(🔥)育(♎)工作(zuò )就(🔲)有了良好的(🥋)基础5要有(yǒu )较(🌪)强的沟(gōu )通能力教师要用语言和非语言(yán )的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话(🤣)如(rú )教(jiāo )师关注地用目光注视幼(yòu )儿用点头抚摩孩子来表示帮(😶)助(zhù )和鼓励和对孩子(🍪)谈话(huà )的兴趣使幼儿突然感到(🌶)老师很就(🌰)是喜(xǐ )欢(🥡)听我说完教师在认真(🌥)地倾(qīng )听孩子开口(🚃)说(🥪)话时一定要耐心体贴揣磨和(hé )理(🦒)解幼儿语言中所所(🗒)蕴含的的意义在与孩(há(🏴)i )子(zǐ )沟(😺)通交流的时(shí )候也可以不表达自(zì )己的思(🐷)想和情(🌌)绪使(❄)(shǐ(🗓) )幼(🎓)儿(ér )清(😠)楚教师的想法(fǎ )如在(🎷)讲童(🧙)话(huà )故事的(🍹)时(🍑)候(hòu )一(yī )个孩(hái )子还老不打搅别人会影响以外小朋友听(tīng )故事(🎧)教师的确当听(tīng )我讲童话(🚏)时(shí )打搅别(💓)人别(bié )的地(dì )方小朋友就(🆎)不是那么(📶)容易听了故事你(🦗)自己也能听见这让我总觉得很惊讶6要(🌈)有较(✋)强的(de )组织(zhī(🏁) )教育活(🉑)动的(de )能(🌇)(néng )力(🦖)教师要想(🍝)给孩子一(yī )杯水自己必须要(🎏)有一桶水(😄)幼儿教师要有(💞)丰赡(😯)的专业知识和技能技巧在设计教育活动(🎃)时都能够依据幼儿的思维特点马上准(🌊)备大(dà )量的教(jiāo )学具(🐖)让他们动脑思(🍕)考(😈)动口充分调动众多感官(guā(🔶)n )以(💳)得到启发(fā(⚓) )诱(🏴)导的(de )和扩(kuò )散出(chū )来式(shì )的提问形式释放幼儿学知识(shí )的愿望(☔)要变让(🚨)我(🤫)学为我要学真正无法形成以教(jiāo )师为主导幼儿为(⬇)主体的正确的师生(🏣)关系7要有自(zì(🔃) )学能力幼儿教师(😺)要不时地吸取新知识(🔙)学习新(✍)技(jì )能开阔眼(🛤)界增强自身的(de )素质以跟上(⛪)时代(dài )的变化2大专招生越来越(yuè )没(méi )有门槛大专(zhuān )院校的(💫)老师还(😞)您好很欢喜(xǐ )回答我您的问(wèn )题(tí )我(🔮)是(🌀)大(🛑)专院校老(lǎ(🔏)o )师我一直如果(👝)(guǒ(👯) )说我是(🎦)大(🧞)(dà(🌚) )学老师(🍿)实际上(😬)也(🚗)确(💇)实是(🏇)我怀疑大专院校的(👎)老师全部这个可以(🕗)被称(🔗)作大学老师接下来的(de )说(🥚)说(👟)我的理由01从高校的分类来看从(😝)高校的分类看大学分为(wéi )本(běn )科和高(gāo )职专科大专(❌)院校都属于高等(děng )职业教育也都属于高校层次而大专院校的老师(🎈)那就(🦋)是(shì )大学老师这个是如果说的(😁)02从大专院校老师的实际来看的(🥘)确学生(📫)现在考个(gè )专科院校相对于比(🔳)较容(🔜)易门槛低了很多(🍣)有(💈)的甚至(zhì(🗯) )连很(🕘)高(🍧)很高但是大(👙)专(🥩)(zhuān )院(🏤)校招聘老师的要求一般的确算低大(🎉)多数特别要(yà(❓)o )求全是硕士(shì(🎺) )学历(⚾)也(🔏)(yě )有(yǒu )部分招(🚯)聘岗(gǎng )位是博(bó )士是(🍩)可以这样说学生直接(⛸)进入专科院校(🥡)门槛却(què )不(🚲)(bú )是高但(dà(📃)n )大专院校对老师的招聘要求(🌽)我还是不低的03大(🎤)专院校的老师不能放松学习要不(bú )断提升教育教学(xué )水(shuǐ )平在大专院校工作了好几年(⏮)慢慢的的(de )有了那样的话一些(😼)体(🛎)会而不我(😇)们(men )花了很多时间(🗜)(jiān )准备的上课内容(✋)但(dàn )学生由于从小就是没有能养成养成良好的(🛐)学(🍍)习习惯(guàn )另外基(✌)础差很多都不愿(yuà(🧜)n )意去学日(🧦)久(🕷)天长(🐼)老师们在教学上(😺)(shàng )也会(huì )掉以轻(🏉)心甚至没有了初(🏁)为(🌓)人师时对教学工(⬇)作的(🌚)激情我想这也也是你在问(💗)题里提(tí )醒(xǐng )我们大专院校老师(shī )的注意方(fāng )面(miàn )肯定不能(👢)毕(bì )竟学生学习(xí )积极(🖐)性不(🏣)够就(jiù )放松了我(🤸)们的要求才(cái )是老师应(👁)该要不断提高自己的(🀄)教育教(jiāo )学(xué(🎇) )水(shuǐ )平(🍲)结束语总的说来无论是从高校的分(🦔)类而言肯(🐹)定从大专院校老师的实际(🏖)判断大专院(yuàn )校的老(lǎo )师就是大(dà )学老(lǎo )师这也(🍈)毋(wú )庸(🏀)质疑其实才是(🌩)(shì )大专院校的老师也要不(bú(🦎) )断加强学习不断(duàn )提高(✂)(gāo )自(zì )己不能不能因为学生(🌀)不(🤟)不愿意学就心(xīn )情(🛠)放松了(🤳)对(🔦)自己的(de )要求朋友们(🦂)怎(🍏)么知道欢(🤔)(huān )迎评论分享我是高校教师查哈教育领(🌐)域话题也时常爱分享对(🔙)教育(yù )领域查找问题的观(📟)点和看法(🍹)要是您也不喜(xǐ )欢请了(🈶)解我(wǒ )我相信总有大(dà )家(⭐)感(gǎ(🍷)n )兴趣(💝)的话题期待(🛫)中约定交流(liú )3高校女(🥩)(nǚ )教(🔈)师副教授想转(🚢)行(🏳)政岗这一步不(🎙)DANGER这是危险的的想(🏣)法我一些地好(🦇)像听说机(📷)关里发展希望破灭及时(🧛)又回到二级学院(👳)当老师的(⌚)应该(gāi )还没(🐜)以前见过(🌆)题主(zhǔ )那样的势(🏰)向而动的(📭)我有(🎱)个朋友以前是一(yī(🐻) )所大学机关里(🛰)的科长大概是在(😝)教务(🥙)处畜牧兽(🎵)医相关专业实践教(jiāo )学管理以(🔋)前(qián )学历是(⛺)硕士到40岁时仍(réng )然没能晋升副处级及时恍悟回到二级学院工作并(bìng )脱产学习念了博士(shì(🍼) )搞了不少(⛑)发(fā )明(míng )创造成(🎻)果获得(📭)转化应(yīng )用并获得两项省部级科(👞)技奖在50岁时(🍶)评上了(🤾)教(🤟)授现(xià(👖)n )在(🏑)放下心(🕟)来讲课带研究(jiū )生(shēng )精神状态(🍢)很不错这(🏏)些朋友也(🐟)(yě )很很励(🖇)志愿(🍄)意题主学女(🚁)老(💘)师如果没有在(zà(💉)i )家庭花(🚺)精(🕰)力(🌃)多(🏑)确(🎰)实是这(zhè )个可以平心静气地接受副教(jiāo )授的职称好好的地教(💊)书育(yù )人开心(😹)地自己的生活(huó )
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