简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：丁秀玲/天影/华伦/卿爱华/
- 导演：格雷⼽·施尼茨勒/
- 年份：2013
- 地区：泰国
- 类型：言情/古装/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,国语
- 更新：2024-12-16 19:41
- 简介：1高校教师应该具备哪些能(🥈)力2大专招生(♌)越(🧞)来(🍆)越(yuè )没有门(mén )槛(kǎn )大专院校的老师还3高校女教师(📼)副教授(😶)想转行(🅰)政岗这一步不(🕯)1高校教(jiāo )师应该具备(bèi )哪些能力一良好的思(sī )想品(🆔)德的文(🕗)化素(🐓)(sù )质包括精(jīng )深的学(xué(😴) )科专(zhuā(🧘)n )业(🏽)知识广博的文化知识和(👦)教学理论基础1教(💅)师应专(🗄)精(❄)自己(jǐ )的学(xué(🚿) )科具有功底(🎶)扎实而渊博的知识马可连柯(🎋)说过学生可原谅吧(ba )老师的(🛡)语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但(🎬)不(🕞)能原谅吧(ba )他的不学无术苏霍母林斯(🏟)基(🔱)也强(🖍)调只有一教(🙄)师的知识面比学校教学大(dà )纲空(🥌)阔得多他才(🤦)能下(xià )一界教学过程(chéng )的精工巧匠(🈴)对(duì(⬜) )老师来说不单要熟得不能再熟(shú )所教教材的都差不多内容形成求完整的(de )知识体系还要加强业(🙂)务继续进修和应(🚀)用广泛的学习跟(🧥)(gēn )踪(🈷)学科学术动(dòng )态打(👅)听(🤘)一下新(🎳)观点完全(🔅)掌握新信(xìn )息快速更新知(🤼)识站(🎶)在学科(🈺)的前(🖲)沿由经验型到科(💔)研型的转化(📽)2教师既要有广博(bó(🌏) )的知识又通晓基本的(de )社会学科恐怕(🎄)学科(🆕)等(děng )方面(➗)的知识做到学识(🍁)渊博(bó )具体实(🛐)施学校(🥣)教育重视培养学生的综合素质(zhì )和创新能力教师(🆘)的博学多才是极为(🙂)关键(🛂)的伴随(💊)着教材的改(🚢)革东北边(📿)学科(kē )的联(🍹)系日(🤪)益可(🐋)以提高(✖)文理相互渗(shèn )透并且教师应崇尚(🕍)与别的(de )学科的沟(👞)通自然形成大教学(🏙)观为学生创设开(🚜)放的教学情景(🕜)注意培养(💽)学生(♎)的创(chuàng )新意识和能力(😠)(lì )教(jiāo )师(shī )的知识越博学多识越能启(💏)迪学生的(🎯)创新思维(wéi )3教师应具有(🚟)教育科学理论修(xiū )养苏(🚌)霍姆林斯基说教(jiāo )师(shī )看不懂(🔏)心理学这就如同一个心脏专业医生不(🚿)所了解心脏(🐠)的构造科学(🍊)的(de )教学需要(yào )科学理论的(🤲)(de )指导教师要比较好(👁)的实(👭)施(shī )素(🗑)质教育必须(xū )手中(🌧)掌握教育(🕐)学心理学和学科教(jiāo )学法等基本(běn )知识(🤼)教师不仅(👺)仅很清楚教(🧝)什么还得清楚怎么样才(cái )能教和(🤫)(hé(📭) )为啥你选这样的话教用科学的理论去(💝)(qù )指导自己的(de )教学二较(jiào )弱的教学研究(jiū )能力能力是指然后(🉐)影(🌧)响(⛽)活动的(🍺)效(xiào )率使活动的任务未(wèi )能(🌘)顺利结束的一种个性心理特(tè )征教(🔘)师(⏯)不(🚦)仅仅要有(🥅)广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力1良好的语言表达能力苏霍姆(mǔ )林斯基(🛂)(jī )提过教师(🌬)的语言修养比(bǐ(🔺) )较(jiào )大(💋)确定着(😁)学(🤯)生课堂上的(de )脑(🍧)力劳动的频率语(🐝)言表(🚝)达是一(yī )切(⏪)教育(yù )工作者旅游必(🌼)备(🦍)的比较多能(🐐)力导致条件的限制很多实事没(♍)法(👡)重临需要教师凭着语言表达把(bǎ )丰(➗)富(fù )的知识是(😍)(shì )从口(kǒ(📟)u )头修习(🚼)给学(👹)生这就具体的要求教师(🌕)的(😬)语(👓)言(🐍)准确(🛢)清晰更(🌩)(gèng )具学科性简明(🤦)谙于本身逻(luó )辑性生动活泼具高形象(xiàng )性(xìng )抑扬顿挫具高安逸(⤵)性2较高的(de )创新能力(😫)创(📮)新是一个民(🍢)族的(🌆)灵魂是一个(gè )国(👹)(guó )家繁荣(róng )兴(🍐)旺的不竭的动力具有较高的(⚡)科技(jì )素养和创新能(néng )力是知(🧘)识时代(⬇)(dài )对人才的(🐑)基本要求要培养(💥)创新人(rén )才(cái )就前提是(🐡)要科技创新型的教(jiāo )师科技创(chuàng )新型的(de )教师(👀)应该是要拥有打扎实的(🍽)基础(🏃)知识广(guǎng )博(bó )的(🌞)视野在(zài )内善于观察综合开(👣)拓新领域(🤥)的能(néng )力(🍒)完(🌯)全掌握创(chuàng )新知识的方法(😋)具有勇于实践胆敢(💿)怀疑(yí )和(😆)批判(✨)的(de )学科精神擅(shàn )于吸收掉比(bǐ )较新(🎰)教(jiā(🦎)o )育科研成(🗼)果将其应用到教学(🔏)中(zhōng )并不同(🌇)见解都能够突(😢)(tū(🚴) )然发(fā )现科学(🚊)有效(xiào )的新教(🍸)学方法(🐨)简单(📱)来讲教师的创(🛎)新能力以及独到眼光(🐁)的见解新(👯)颖的教法(fǎ )创新的思(🕋)维显现的个性探(🚮)索它的精(jīng )神(🌒)民(🎢)主的(🆓)意识等3较强(qiáng )的(de )组(zǔ(🕵) )织能力组织能力(🥪)是一个(🈶)教(♏)师得到教育和(hé )教(jiāo )学完成的保证严重缺乏组(🔨)织(👟)能力和指导(😙)能力的教师不管其知识多么(me )博(bó )识都没法结束教(⛴)育和教学任(rèn )务1组织教(jiāo )学(xué )的能力教师(shī )能几乎全部(bù )学(xué )生的注意身形灵活适(🍦)当调(👽)节进程重新活跃课(kè )堂(táng )气(qì )氛(🕸)压制教(🍂)学(xué )环境阻止学(🕯)生的思(🏙)维发展学生的(de )创新能力以(🧦)维护(🔀)课堂教学秩序全面(mià(🎺)n )处理偶发事件等2课(kè )外(🍐)活动(🗑)的组织(zhī )能力课堂教学(🐬)是率(🏿)先(🌃)实施素质(zhì(📿) )教育(📳)注意培养学生创新思维(wé(🌶)i )的主渠(💝)道开辟出来(lái )第二(🧟)课堂陆续开展(zhǎn )丰富多彩的(💹)课外活(🧜)动又是积极开展创新教育培养创新人才的重要(🖊)途径(🆎)一个教(jiāo )师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和(📆)社会实(shí )践活动有能力组织讲座讲演(🗯)展览表演制做去(📆)考察竞赛撰写(xiě )报告和(hé )论(lùn )文等活(🤳)动连成人人参入自(zì )己抢先(🚸)出手发(🎙)挥特长凸显个性(🐔)的全开放式学习(🕋)氛围4研究能力(🧣)教师(shī )要(yào )成(🚒)为教(jiāo )书育人的专家拥(yō(✌)ng )有讲(📨)演教科研(yán )的复(📤)合型人才利用(yòng )从教书匠(🛁)向学(🖨)者型的转化(🥢)研究能力是应具备什么的(de )素质之(💘)(zhī )一1教研工作能力把(🈂)教学与教研增强出声善于总结经验(📎)自(zì )己的教(🧒)学经验对教(🔱)改中遇(yù )到的问题接受理论研究给(gěi )出自己(🎶)的见解终致一路探索(☝)和(😜)发(💸)现自己(🕺)新的(🍥)教学规(🔖)律教学方法(fǎ )和模式(🃏)2学术(🐯)研究能力(🔄)目前教(jiā(🦖)o )师(shī )的教研较少的(💥)只在在(🚥)教材的分析考试(🦂)的研究超出(😎)一(🎛)些教(🌒)学技巧和教学经验的陈(chén )述(shù )而对教(🤢)(jiāo )学理(👶)论的研究(jiū(🎅) )相对(💠)于薄弱之处(🚁)缺乏对教(🍻)学(xué )的创(🏂)造性思考(🍭)教师只有拥(👸)有学者型(xíng )的教师才能(🍨)适应知识经济(jì )时代的挑战和素质教育(🏎)的(de )发展三较高的职业道德修(xiū )养教师是(🐗)人类灵魂(📣)的工程师教师的职(🔛)业道德素养(yǎng )改变着素质教育的(🏫)成功教(💫)(jiāo )师(🦄)前提是(shì )本身(💖)纯洁高尚的道德(😜)修养忠诚不二人民(🏿)的教(🗄)育事业模范的不违背教师职业(yè(🐒) )道德标准(zhǔ(🛣)n )无(wú )比热爱(à(👠)i )学生为人师表(🙆)认(rè(🤭)n )真学习马列毛邓三(🐰)个代表科学(🛡)发展观(🈵)自(🔄)学(👌)党(dǎ(🏻)ng )的(👨)教育方(fāng )针和政策思想上同(👳)党中央(🈶)保(🖱)持一致教师应(🏘)由得结(jié )合热爱社会(🧜)主义(yì )祖国(🐟)民族团(🥑)结奋发努力振兴中华(👛)的教育弘(🏖)扬中华民族传统美德和社会主义道德(㊙)情操(👉)的(Ⓜ)教育接受社(🔧)会发展规律和观点的教(jiāo )育进(🚸)行(🏸)(háng )科(🙃)学(🍜)人生观世(shì )界观的教育(yù )四敏锐的时代意识(shí )要(yào )可以(yǐ(📔) )更新教育观(guān )念联(🎼)合国教(🛄)科文(wén )组(zǔ )织将学会认(📔)知学会做事学会达成生活和学(🎋)会生存称(🤖)为现代教育的四根支柱(🍲)利用教育的现代化(🚼)关键是教育观念的现代化应树立(lì(📐) )以人为本的教育观念尊敬(🛎)学生(shēng )的人(rén )格兴趣爱好十分(🍇)尊(zūn )重学生的自由发展谦(♎)让学生(🚺)的(de )首创(chuà(🏭)ng )精神发挥学生的(🥔)(de )主(🚜)体作(♍)用(⛩)开掘学生(shē(👨)ng )的人(🍺)类创造(😻)才能感教师的劳动是一种复杂(⛹)的忙碌不堪(kān )的高智能艺(🤸)术性(🛀)(xì(🈴)ng )的(🚜)劳动不是什么简单的机械的简(🕥)(jiǎn )单重复性劳(🧕)动有(yǒu )了对教师素(📖)质(🎌)的要(🏚)求那(😪)你我(🌛)们对教师提一级工资带薪休假(🛩)的怨气变会消失无(wú(🔣) )踪了(le )教师的言(🙌)行举止是幼儿(ér )我模仿的榜(😞)样对(🎃)幼儿起(♏)着潜(🤯)移默化的作用我怀疑另外一名合(hé )格的幼儿教(🐚)师需要具(jù )备以下素(sù )质1要有执着爱的事(👭)业心(xīn )幼儿(é(🏺)r )园(🔷)的日常工作是琐(❣)粹(🎋)和(🚟)如此(cǐ )平凡的同时情(🦓)况(kuàng )又是空(kō(🥉)ng )前复杂的有(yǒu )时孩子的行(háng )为(wé(🧀)i )会(huì )出现(🌎)问题有(🐎)时孩子的生活又要教师(🏭)特殊的方法(🈯)(fǎ )的照(🔱)顾(🏘)(gù )在这样(🆕)的话十分艰巨的工作下许多教(🔡)师不(🥟)由得会出现烦燥(💰)情绪而(🐨)这个(📅)(gè )情绪会传(🌄)达给敏感的孩子使他(❓)们感觉(🐈)(jià(🎿)o )道焦(jiāo )虑不安因(✋)(yīn )此教师应该对(duì )幼儿教育工作的(💾)特(tè(🌄) )点有一个真确(què )的(😴)认识有充(chōng )分的准备不畏(🌯)艰(🎊)难一直保持一(yī )颗执著的事业心2要自信(xìn )自尊自信自尊是现代人应该拥有(🤩)的个性特征一(yī )个(🆒)对他工作没有信心消极(🍡)懈怠的(de )人是无(🌉)法(fǎ )做好(➰)(hǎo )工(📬)作的幼儿教师(shī )自身充满(📛)自(😡)信自尊的(🤠)人(🤡)格如(rú )何(⛽)处理问题时也态度出自信(🎶)都将(💫)炎症感染幼(🐻)(yò(👴)u )儿给(🤡)幼(yòu )儿树(🏬)立道(dào )德(👴)一(yī )个良好的(de )我模仿榜(🚒)样3要(🚆)有(yǒu )良(liáng )好的自我形(xíng )象和个性品质幼儿可是年龄稚幼但也就是(🤲)喜欢美(měi )好和幸(🦌)福的(🍧)(de )形象孩子(zǐ )们会说陈老师(shī )真好看(🎌)和(🎞)妈妈(🌼)一样在他们幼小(xiǎo )的心灵中教师什(🥢)么都懂(dǒ(🥋)ng )其形象在(👀)(zài )他(tā )们(😀)眼(🧜)中无比魁梧(🍍)老师是幼儿学习的榜样是敬慕和(hé )祟拜的对象老师的位置(zhì )一(🏙)般说来在(zài )父母以前并且教(jiāo )师要出奇(🕥)从严要求每(měi )一句话每一(💗)个(🎌)行(🎯)动都会给(💒)(gěi )孩(🎧)子带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分(🚬)亲切(qiē )比较活(huó )泼(😜)穿着得体的教师因此教师要特别注意自(🐹)己(🔦)的仪表和举止4要(❇)有(🕥)(yǒ(🦃)u )爱心和童心教师(shī )不光要爱(🉐)漂亮的孩(hái )子也爱(ài )长相(xià(🚉)ng )一般甚至于丑陋无(wú )比和有缺(🚎)陷(xiàn )的孩子不单(📗)爱精(jīng )明的孩子也爱发展速度极(🔘)快甚至(zhì )连(lián )迟顿的孩子不仅仅爱很听话(🏕)的孩子(🖊)也爱天真可爱的甚至有许多问题行为的(de )孩子(🔙)(zǐ(🏬) )不仅爱家庭背(🥍)景富裕社(💮)会地位高(gāo )的(🕙)孩子(zǐ )也爱(👲)平(🚏)民甚至连(lián )家(😠)境贫寒(🐇)的孩(hái )子童心(🐴)是教师(⏺)另一(yī )条通道各(🥍)个孩(♌)子的(de )心(🥞)灵(🌝)世(⛎)界的桥梁一位(⏮)好(🐎)(hǎ(🎆)o )的幼儿教师往(🥍)往是幼(🍆)儿的(🤓)(de )忘年(💯)交是幼儿群体中的一分子他们一(🗃)直保(bǎ(✖)o )持(🎒)了一颗纯真(zhēn )无(🏋)邪的童心积极参(🕊)与孩子(zǐ )们的各种活动和他们一起游戏(⛱)讲(🎺)讲故事说悄悄话在这样(🦁)的(de )人人平(🥐)(píng )等的关系中教师就也能和(🤴)幼儿互相间才能产生情感(☕)上的交(📷)流(👖)(liú )可能会在(zài )幼(🥎)(yòu )儿(🏳)内心影(⭐)起共鸣同时教师会在(💐)生活(😳)中(🕴)(zhōng )才发现每一(🚿)个孩子身(shēn )上的闪光(🌳)点从而非常(🗂)爱(ài )孩子由(🤣)此教师(🐵)的教育(⚓)(yù )工作就有了良好的(de )基础(🏇)5要有较强的沟通能力(🍸)教师要用语言和非语言的意思(❕)是关注(🕶)给予和热情(😐)鼓励幼儿的(🏏)谈话如(🦆)教师(shī )关注地(dì )用目(⛹)光注视(🔽)幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励(🚙)和对孩子(zǐ(🎧) )谈话的兴(🐽)趣使幼儿突然(rán )感到(🙃)(dào )老师很就是喜欢听我说完教(🕕)师在(🦑)认真(zhēn )地倾听孩(há(🔥)i )子开(kāi )口说话时(👒)一(yī )定要(💒)耐心体贴揣磨和理解幼(yòu )儿语言中所所蕴(yùn )含的的意义在与孩子沟通交流(🛹)的时候也可以不(bú )表达自己的思想和情绪使幼(🐌)儿清楚教师的想法(fǎ )如在讲(🎞)童话(huà )故事的时候一(🐣)个孩(👀)子还老不(👥)打搅别人会影响(🐫)以外小朋(péng )友听故事(shì )教师的确当(dāng )听(💑)我(📈)讲童话时打搅别(bié )人别(🐃)的(🚨)地方小朋友就不(bú(🥃) )是那么(🎠)容易听了故事你(😼)自己(jǐ )也能(📬)听见这让(ràng )我(🔒)总觉得很惊(🍶)讶6要有较(🏷)强的组织教育活动(💧)的(🛐)能(🤪)力教师要想给孩子(🍐)一杯(💡)水自己必须要有一(yī )桶水(shuǐ )幼儿(ér )教(jiāo )师(shī )要有丰赡的专业知识和技(💱)能技巧(🥌)在设(⛴)计教育活动时都能够(🤨)依据幼儿的思维特点马上准备(bèi )大量的教(❌)学具让他们(🙄)动脑思考(kǎo )动口充分(📕)(fèn )调动众(⏳)多感(🔊)官以(🌰)得到启发(🐴)诱(🕡)(yòu )导的和扩(kuò )散出来式的提问形式(😍)释放幼儿学知(💘)识的愿望要变(biàn )让我学为我要(yào )学真正无(wú )法形成以(yǐ )教(🌤)师为主导幼儿(ér )为主体(😺)(tǐ )的正确的(🔳)师生关系7要(🔺)(yào )有(🗒)自(zì )学能(🏡)力幼儿教(🧚)师(shī(😾) )要不(🚉)时地吸(🍯)取(qǔ )新(😢)知(🏂)识学习新技能开阔眼界增强自身(🛏)的素质(🧛)以跟(⛽)上时(shí )代的变化2大专招生越(yuè )来越没有(😏)(yǒu )门(mén )槛大(🌞)专(zhuā(📢)n )院(🏉)校(💇)的老师还您好很(hěn )欢喜回答我您的(💊)问题我是大(💑)专院校老师我一直如果说我(🏇)是大学(✈)老师实(shí )际上也确实是我怀疑大(☝)专(zhuān )院校的(🎰)老师(shī )全(🛂)部(bù(🐸) )这个(gè )可以被称作大(🛠)学老师接下来的(🉑)说说(🔂)我(wǒ )的理由01从高校(🥍)的分类来看从高校的分(👒)类看大学分(fèn )为(wéi )本科和高职专科大(🈴)专(zhuān )院校都属于高等(děng )职业教育也都(dōu )属于高校层次而(ér )大专院校的老师(📽)那(nà )就(jiù )是(🖍)大(dà )学老师这个(🧝)是如果(🔠)说的02从大专院校老师的实际来看的(de )确(🙎)学生现在(🍚)考个(gè )专(zhuān )科院校相对于比(bǐ(👕) )较容易(yì(🖖) )门槛低了很多有(🥊)的甚(shèn )至连很高很(⏱)高但是大(dà )专(zhuān )院校招聘(🥣)老师的要求(⛩)(qiú )一般的确算(suàn )低(⛓)大多数特别要求全(👽)是硕士学历也有部分招(zhāo )聘岗位是博士是可以这样(🐆)说学生(🐅)直接(🎿)进入(🌒)专科(🔄)院校门槛却(🛡)不是高(😔)但大专院(yuàn )校对老师的招(zhāo )聘要求我还是不低的03大专院校的老师不(🌺)(bú )能(😤)(né(🤪)ng )放(📘)松学习要不断提升(🦈)教育教学水平在大专院校工(👌)作了好几(jǐ )年(🍶)慢(🅱)慢的的有了(🗄)(le )那样的(de )话一些(🎩)体会而(ér )不我们花了(⛴)很多时间(🎞)准备的上课内(nèi )容(róng )但(〰)学生由于从小(🤶)就是没有能养成(😹)养成(🏵)良好(hǎo )的学习(xí )习惯(🔬)另外(wài )基础差很多都(🌩)不愿(yuàn )意去学日久天长(🧠)老师们在教(jiāo )学上也会(📞)掉以(🏬)(yǐ(🏬) )轻(🏙)心甚至没(méi )有了初(👿)为(👻)人师(👁)时对教(jiāo )学(xué )工(🐶)作(zuò )的激情我想这(zhè )也也是(🐿)你在问题里提醒我(🚓)们(men )大专院校老师的注意方(🐳)面肯定不能毕竟学生(shēng )学习(😇)积极(🈚)(jí(🌥) )性不够就放松了(le )我们的要求才是老师应(⌛)该要不断提高(🏹)自己(🥪)的教(🏵)育教(🥄)学(📈)水(😱)平结(📑)束语总的说来无论是从(có(📝)ng )高(🏣)校的分(⛪)类而言肯(➿)定从(cóng )大专(zhuān )院(📜)校老师的(de )实际判断大(🐵)专院校的(de )老师就是大(❗)学(🍗)老(🤭)师这(😪)也毋(🌡)庸质(zhì )疑其实才是大(dà )专院校(⛹)的老师(🏦)(shī )也要不(bú )断加(🍐)(jiā )强学(🛅)习(🏰)不断提高自己不能(🌟)不能因为(💢)学生不不愿意(yì(⛹) )学就(jiù )心情放(fàng )松(sōng )了对(🦉)自己的要求(⛺)朋(péng )友们(men )怎(🎉)么知(🔒)道欢(huān )迎评(🏄)论分享我是高校教师(shī )查(chá )哈教育领(🥛)域话题(🌤)也(📖)时常爱分享对(duì )教(🚢)育领域查(chá )找问题的观(🔡)点和看法要是您(😥)也(😦)不喜欢请(📏)了解我我相信(xìn )总有大家感兴趣的话(🔔)题期待中(📊)约定交流3高校女教师副教(🧑)授想转(zhuǎn )行(📙)政岗这一步不(👞)DANGER这(👍)是危险的的(de )想法我一些地好像听说机关里(lǐ(⏹) )发展希望破(🔞)灭及(jí )时(shí(🍩) )又回到(dào )二级(🌬)学院当老师(🈚)的(de )应该还没(mé(♊)i )以(🔨)前见过题主(💫)那(nà(🏬) )样的势(shì )向而动的我有(🤶)个朋友以前是(shì )一(🔛)所(⏭)大学(xué )机关里(🌛)的科长大概(🏰)是在教务处畜牧兽(shòu )医相关专业实践(🕌)教学(🛷)管理以(yǐ )前学历(🍣)是硕士到40岁时仍然没(mé(👯)i )能晋升副处(🖐)级及(🍼)时恍悟回到二级(jí )学院工(😆)作并脱(⛹)产学(🍕)习念了博(🤮)士搞了不少发明(🚵)创造成(🈁)果获(👔)得(🐛)转化应用并获(⛑)得两(✈)项省部(bù )级科技奖(❇)在50岁时(🦇)评上(shàng )了(le )教授现(🏘)在放下心来讲课(🉑)带研究(🥫)生精神状态很不错这些朋友(yǒu )也很(😜)(hěn )很励(🐳)志愿意题主学女老师(shī )如(rú )果(💛)没有在家庭花精(🖨)力多(🎳)确实(🔇)是这个(📅)可以平心静气地接(👱)受副教授的职称好(👵)好的(🏅)地教书育(🍚)人(rén )开心地自(🌺)己的(🐄)生活(huó(📔) )